26《手术台就是阵地》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

26《手术台就是阵地》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：26《手术台就是阵地》

内容：本节课以《手术台就是阵地》为课文，引导学生学习鲁迅先生在艰难困苦中坚持战斗，为民族解放事业英勇奋斗的精神。通过学习，学生能够了解革命时期的历史背景，体会革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和爱国主义精神。通过学习《手术台就是阵地》，学生能够感受鲁迅先生的革命情怀，增强对民族英雄的崇敬之情，提升对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过阅读和讨论，学生将提高语言表达能力和思辨能力，培养独立思考和批判性思维的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会鲁迅先生在逆境中的坚定信念和革命精神。

2.通过朗读和讨论，感受鲁迅先生的文字魅力和情感表达。

难点：

1.深入理解鲁迅先生在课文中所表现出的爱国主义情感和革命精神。

2.学会从课文中提取关键信息，进行有效的思考和表达。

解决办法：

1.通过反复朗读课文，引导学生感受鲁迅先生的语言特色和情感态度。

2.组织小组讨论，引导学生从不同角度解读课文，分享各自的理解和感悟。

3.设计问题引导，帮助学生深入思考鲁迅先生的革命精神及其时代意义。

4.结合历史背景，利用多媒体资源，丰富学生的知识视野，加深对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册教材，以便阅读《手术台就是阵地》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史资料和视频，以增强学生对革命历史的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点段落分析的教学课件，辅助学生理解课文内容。

4.分组讨论材料：提供讨论卡片或小纸条，用于学生在小组讨论中记录观点和想法。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示革命先烈的照片或视频片段，引导学生思考：“这些英雄们为什么会如此勇敢？”

2.学生自由发言，教师简要总结，引出课题《手术台就是阵地》。

3.提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他在这个时期做了些什么？”

4.学生回答，教师点评并引入课文内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，教师引导学生在朗读中体会鲁迅先生的语言特色和情感态度。

2.教师讲解课文背景，介绍鲁迅先生的生平和革命事迹。

3.集中讲解重点段落，引导学生深入理解鲁迅先生的爱国主义情感和革命精神。

4.针对课文中的关键词语进行解释，帮助学生掌握新词汇。

5.通过多媒体展示，让学生直观感受课文中所描述的历史场景。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回顾课文内容，分享自己的理解。

2.教师随机提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

3.布置课后练习，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，重现课文中的场景，让学生身临其境地感受革命精神。

2.教师引导学生发表自己对革命英雄的敬意，培养爱国主义情怀。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的爱国主义精神。

2.学生分享自己对爱国主义的理解，结合实际生活谈谈如何践行爱国主义。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的爱国主义精神。

2.布置课后作业：以《手术台就是阵地》为主题，写一篇读后感。

教学过程中，教师应注重创新教学方法，紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养。通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平介绍：收集鲁迅先生的生平事迹，包括他的文学作品、革命活动和社会活动，制作成图文并茂的资料包，供学生课后阅读。

-革命历史背景资料：搜集20世纪30年代中国的社会状况、革命斗争的历史背景，以及鲁迅先生在文学上的贡献，为学生提供更广阔的历史视角。

-相关文学作品分析：选取鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，分析其文学特色和时代意义，帮助学生理解鲁迅先生的作品风格。

-革命先烈事迹集：收集其他革命先烈的事迹，特别是那些在医疗岗位上为革命事业献身的英雄，用以丰富学生对革命精神的认知。

2.拓展建议：

-课后阅读：推荐学生阅读鲁迅先生的《手术台就是阵地》原文，以及相关背景资料，通过深入阅读来感受鲁迅先生的情感和思想。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一位革命先烈进行深入研究，包括其生平、贡献和影响，并在班上分享研究成果。

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演，模拟鲁迅先生或其他革命先烈的生活和工作场景，通过亲身体验来理解他们的精神世界。

-艺术创作：引导学生进行艺术创作，如绘画、写作或演讲，表达对鲁迅先生和革命先烈的敬意，以及对爱国主义的理解。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆或革命纪念馆，实地感受历史氛围，加深对革命历史的认识。

-家庭作业：布置学生完成一份关于鲁迅先生或革命先烈的小报告，要求学生结合家庭背景和自身经历，谈谈对爱国主义的理解。

-讨论会：定期组织讨论会，让学生就鲁迅先生的作品、革命精神等话题进行交流，培养批判性思维和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生更直观地感受鲁迅先生的生活环境和革命精神，这种创新方式得到了学生的积极反馈。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过共同研究课文内容，他们不仅加深了对课文的理解，还培养了团队合作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史背景和鲁迅作品的理解不够深入。

2.教学深度不够：在讲解课文时，我发现对鲁迅先生革命精神的挖掘还不够深入，可能导致学生对这一精神内涵的理解不够透彻。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面评估学生的理解和应用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，提高他们的积极性。

2.深化教学内容：我将进一步深入研究鲁迅先生的作品和革命精神，通过引入更多相关资料，如历史文献、专家评论等，来丰富教学内容，提高教学深度。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等，以更全面地反映学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，确保教学效果的最大化。

5.个人成长计划：为了不断提升自己的教学水平，我计划定期参加教师培训和专业发展活动，不断学习新的教学方法和理念，以适应不断变化的教育需求。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对《手术台就是阵地》这一课的课堂评价方法的详细说明：

1.课堂提问：

-我会设计一系列问题，涵盖课文的不同部分，包括事实性问题、分析性问题和开放性问题，以检测学生对课文内容的理解程度。

-对于事实性问题，我会观察学生是否能够准确回答，以此评估他们对课文细节的掌握。

-对于分析性问题，我会鼓励学生从不同角度解读课文，展示他们的批判性思维能力。

-开放性问题则旨在激发学生的创造性思维，让他们表达自己的见解和感受。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们是否积极发言、是否能够与同伴有效合作等。

-通过观察，我可以评估学生的课堂表现，了解他们对学习的热情和投入程度。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评估每个学生的贡献，包括他们的参与度、沟通能力和解决问题的能力。

-我会根据小组成果和学生的个人表现给予评价，同时鼓励每个学生在团队中的成长。

4.课堂测试：

-我会定期进行课堂小测试，以评估学生对课文内容的短期记忆和理解能力。

-测试题包括选择题、简答题和写作题，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

5.学生自评和互评：

-我会引导学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们反思自己的学习过程，同时也学会欣赏