2023三年级英语下册 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 9 How Many教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson9HowMany教学实录冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson9HowMany，包括动物数量的表达和询问。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的动物名词和基数词相关，帮助学生复习巩固所学知识，同时引入新的数量表达方式。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言实践能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的数量表达和询问，增强语言交际能力。同时，通过观察和描述动物园中的动物，培养学生的观察能力和审美情趣，提升学生的跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：如何正确使用英语表达数量以及询问数量。

-举例：教师需重点讲解和练习如何用英语说出“howmany”以及对应的基数词和复数名词，如“Howmanyapples?Therearefiveapples.”。此外，重点指导学生正确使用“one,two,three...”等基数词来表示数量。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用复数名词的变化规则。

-举例：学生在使用复数名词时容易混淆单复数形式，如将“cat”误用为复数“cats”。难点在于帮助学生理解名词复数的变化规则，例如以“-s”结尾的名词直接加“-s”，以“-sh,-ch,-x,-z”结尾的名词变为复数时通常加“-es”，而以“-y”结尾的名词则可能变为“-ies”或直接加“-s”。教师可以通过游戏和练习来帮助学生掌握这些规则，如通过卡片游戏让学生匹配单复数名词的正确形式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语教材、教学卡片

-课程平台：英语学习软件或在线平台（用于辅助教学和复习）

-信息化资源：动物图片库、英语歌曲和视频（与动物园主题相关）

-教学手段：教具（如动物玩偶、图片拼图）、英语儿歌、互动游戏、角色扮演活动教学过程一、导入新课

1.教师出示动物图片，如猫、狗、猴子等，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提问：你们去过动物园吗？在动物园里都看到了哪些动物？它们是什么样子的？

3.引导学生回顾之前学过的动物名词，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现

1.教师播放动物园的英文视频，让学生在观看过程中了解动物园的环境和动物。

2.教师引导学生跟随视频中的导游，学习如何用英语表达动物的数量。

3.教师板书核心句型：“Howmany...?Thereare...”，并举例说明。

4.学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调。

三、词汇教学

1.教师出示动物卡片，让学生说出卡片上的动物名称。

2.教师讲解动物名词的复数形式，如“cat-cats”、“dog-dogs”等，并让学生练习。

3.教师引导学生发现名词复数变化规律，如以“-sh,-ch,-x,-z”结尾的名词变为复数时通常加“-es”，而以“-y”结尾的名词则可能变为“-ies”或直接加“-s”。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

四、句型练习

1.教师出示情境图片，如动物园内的小猴子和香蕉，让学生用新学的句型进行问答。

2.教师示范：“Howmanymonkeysarethere?Therearetwomonkeys.”

3.学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

五、语法讲解

1.教师讲解“howmany...?Thereare...”句型的用法，强调数量词的顺序。

2.教师举例说明：“Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?Ihavetwobooks.”

3.学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

六、巩固练习

1.教师播放英语歌曲，如《One,Two,Three,Four》等，让学生边唱边练习数量词。

2.教师出示动物卡片，让学生用“howmany...?Thereare...”句型进行问答。

3.学生分组进行角色扮演，模拟在动物园里询问动物数量的场景。

4.教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物名词、复数形式和数量词的询问。

2.教师强调重点知识，如名词复数变化规律和“howmany...?Thereare...”句型的用法。

3.教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己家中的物品数量。

八、课后拓展

1.教师布置家庭作业，要求学生收集家中的物品图片，并用英语描述其数量。

2.教师鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行数量词的练习。

3.教师建议家长在家中创设英语环境，如播放英语儿歌、观看英语动画片等，以提高学生的英语学习兴趣。知识点梳理1.动物名词的复数形式

-以辅音字母+y结尾的名词，变复数时将y改为i，再加-es，如：baby→babies

-以重读闭音节结尾的名词，变复数时双写最后一个辅音字母，再加-es，如：box→boxes

-以辅音字母+s结尾的名词，变复数时只加-s，如：bus→buses

-以辅音字母x结尾的名词，变复数时双写最后一个辅音字母，再加-es，如：box→boxes

-以元音字母+y结尾的名词，变复数时只加-s，如：city→cities

2.数量词的询问

-使用“Howmany...?”句型询问数量，如“Howmanyapples?”

-使用“therebe”句型回答数量，如“Therearefiveapples.”

3.常用动物名词及其复数形式

-cat→cats

-dog→dogs

-monkey→monkeys

-tiger→tigers

-panda→pandas

4.常用数量词

-one→one

-two→two

-three→three

-four→four

-five→five

5.常用询问数量的句型

-Howmany...?(询问数量)

-Thereare...(回答数量)

6.动物园场景描述

-描述动物园内不同动物的分布情况，如：“Therearemanymonkeysinthemonkeyhouse.”

-描述动物的特征，如：“Thepandasareverycute.”

7.日常生活中的数量表达

-描述自己家中或周围环境中的物品数量，如：“Ihavethreebooksinmyroom.”

8.数量词的顺序

-在回答“Howmany...?”问题时，数量词的顺序为：基数词+名词复数+be动词，如：“Therearetwoapples.”

9.语法知识

-名词复数的变化规则

-“therebe”句型的用法

10.词汇拓展

-与动物相关的词汇，如：zoo,cage,enclosure,habitat,etc.

-与数量相关的词汇，如：count,number,total,etc.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名词的复数形式变化规则

-数量词的询问和使用

②本文重点词汇：

-单数名词：cat,dog,monkey,tiger,panda

-复数名词：cats,dogs,monkeys,tigers,pandas

-数量词：one,two,three,four,five

-询问数量：Howmany...

-回答数量：Thereare...

③本文重点句型：

-Howmany...?(询问数量)

-Thereare...(回答数量)

-Ihave...(表示拥有)

-Therearemany...inthe...(描述动物园中的动物分布)课后作业1.完成以下句子，使用正确的动物名词复数形式。

-Ihavea______.(cat)

-Thereare______dogsinthepark.(three)

-Mybrotherhasa______.(panda)

-Thezoohasmany______.(monkeys)

答案：1.cats2.three3.panda4.monkeys

2.选择正确的数量词填空。

-Ihave______books.(one/two/three)

-Thereare______applesonthetable.(four/five/six)

-Shehas______cats.(one/two/three)

答案：1.one2.four3.two

3.用英语描述你家里的物品数量。

-Ihave______chairsinmyroom.

-Thereare______booksonmydesk.

-Mybrotherhas______pens.

答案：1.two2.three3.four

4.编写一个小故事，描述你去动物园的经历，并使用数量词。

-Oneday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.Therewere______pandas,______tigers,and______monkeys.Wehadagreattime.

答案：1.three2.two3.five

5.完成对话，使用正确的数量词和动物名词复数形式。

-A:Howmanybirdsarethereinthesky?

-B:______birdsarethere.Theyareflyingoverthepark.

答案：1.Therearemany

6.选择正确的句子完成对话。

-A:Howmanycatsdoyouhave?

-B:______.

a)Ihaveonecat.

b)Ihavetwocats.

c)Ihavenocats.

答案：b)Ihavetwocats.

7.编写一个小对话，询问对方家里有多少只狗。

-A:Howmanydogsdoyouhave?

-B:______.

答案：B:Ihavethreedogs.

8.用英语描述你在动物园里最喜欢的动物，并解释为什么。

-Myfavoriteanimalinthezooisthe______._______because_______.

答案：Myfavoriteanimalinthezooisthepanda.Itiscutebecauseithasablackandwhitecoat.教学反思与总结今天的教学，我感到既充实又有所欠缺。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如使用动物卡片进行配对游戏，这让学生们在轻松愉快的氛围中复习了动物名词的复数形式。孩子们参与度很高，互动性也得到了提升。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解名词复数的变化规则时，我发现部分学生对于“-y”结尾的名词变复数时可能变为“-ies”或直接加“-s”的规则掌握得不够牢固。这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生充分练习和巩固这一难点。

在教学策略上，我注意到在练习环节，我可能没有给予每个学生足够的个性化指导。有些学生需要更多的重复练习来掌握新知识，而我可能没有及时地注意到这一点，导致他们的进步不如其他同学显著。

在课堂管理方面，我感到自己在维持课堂秩序和关注每个学生的个体差异上还有待提高。有时候，课堂上的讨论过于活跃，导致我难以控制节奏，影响了教学进度。

至于教学效果，我认为学生在知识方面有了明显的进步，他们能够正确地使用“howmany...?Thereare...”句型来询问和回答数量。在技能方面，学生的口语表达能力也有所提高，他们能够更自信地用英语进行简单的对话。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所增加，他们在课堂上更加积极和投入。这让我感到欣慰，也让我意识到教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解难点时，我将增加练习环节的时长，并设计更多样化的练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，以帮助学生更好地掌握复数名词的变化规则。

2.我会更加关注每个学生的学习进度，及时给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学节奏。

3.在课堂管理上，我会尝试使用更多的非言语信号来维持秩序，同时也会更加注重课堂节奏的把握，确保教学内容的连贯性。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对新知识的理解程度。例如，我会问：“Howmanycatsarethereinthezoo?”来检验学生是否掌握了数量词和动物名