7 可爱的动物（教案）-部编版道德与法治一年级下册

7可爱的动物（教案）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容部编版道德与法治一年级下册第七单元“可爱的动物”包括以下内容：认识几种常见的动物，了解它们的习性；学习尊重和保护动物，树立人与自然和谐共生的观念；通过观察、讨论、游戏等活动，激发学生对动物的兴趣，培养关爱动物的意识。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生通过学习，能够增强对动物的关爱意识，培养尊重生命、保护自然的价值观。同时，通过观察和实践活动，提升学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别几种常见的动物，并能描述它们的特征和生活习性。

②培养学生对动物保护的初步认识，理解人与动物和谐共处的意义。

③通过实践活动，让学生学会观察和描述动物，提高语言表达能力和观察能力。

2.教学难点，

①引导学生从自身做起，树立保护动物的实际行动意识，克服对动物的不当行为。

②帮助学生理解动物保护的重要性，使其能够在日常生活中体现关爱动物的实际行动。

③在小组讨论和合作中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、生活习性图表、保护动物的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备动物模型或图片，用于教学演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境适宜学生互动和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“可爱的动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”、“动物有哪些不同的生活习性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的基本特征和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或视频，引出“可爱的动物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物分类、习性特点等知识点，结合实例如“猫和狗的生活习性有何不同？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“你了解的动物有哪些？”、角色扮演“我是小动物”等活动，让学生在实践中掌握动物知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么动物有不同的颜色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物知识，掌握动物技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“可爱的动物”课题，布置如“画一画你最喜欢的动物”或“写一写你了解的动物”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、动物的基本特征

1.动物是有生命的生物，能够进行新陈代谢、生长发育、繁殖等生命活动。

2.动物具有运动能力，可以通过行走、跳跃、游泳等方式移动。

3.动物具有感觉器官，能够感知外界环境的变化。

4.动物具有消化系统，能够摄取食物并进行消化吸收。

5.动物具有呼吸系统，能够进行气体交换。

二、动物的分类

1.按照动物体内是否有脊柱，可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

-脊椎动物：具有脊柱，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

-无脊椎动物：没有脊柱，如昆虫、软体动物、节肢动物等。

2.按照动物的生活环境，可以分为陆生动物、水生动物和空中飞行的动物。

-陆生动物：生活在陆地上，如哺乳类、鸟类、爬行类等。

-水生动物：生活在水中，如鱼类、两栖类、软体动物等。

-空中飞行的动物：能够在空中飞行，如鸟类、昆虫等。

三、动物的生活习性

1.食性：动物根据食性可以分为肉食性、杂食性和植食性。

-肉食性动物：以肉食为主，如狼、狮子、老虎等。

-杂食性动物：既能吃肉也能吃植物，如熊、狐狸等。

-植食性动物：以植物为食，如牛、羊、兔子等。

2.繁殖方式：动物繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。

-有性繁殖：通过交配产生后代，如哺乳类、鸟类等。

-无性繁殖：不通过交配产生后代，如昆虫中的蜻蜓、蝴蝶等。

3.适应性：动物具有适应环境的能力，如沙漠中的骆驼、水生动物的水肺等。

四、动物的保护

1.人类活动对动物的影响：人类活动对动物生存环境造成破坏，导致动物数量减少。

2.保护动物的重要性：保护动物有助于维持生态平衡，保护生物多样性。

3.保护动物的方法：

-建立自然保护区：保护动物的栖息地，如大熊猫保护区、东北虎保护区等。

-禁止非法捕猎：严厉打击非法捕猎、贩卖野生动物的行为。

-环保教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

五、人与动物的关系

1.人类与动物相互依存：人类依赖动物提供食物、药材等资源。

2.人类对动物的尊重和保护：尊重动物的生命权，保护动物的生存环境。

3.人类与动物和谐共处：倡导人与动物和谐共处的理念，共同维护地球家园。

六、实践活动

1.观察动物：观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性。

2.动物绘画：通过绘画表现动物的形象，提高学生的审美能力和动手能力。

3.动物故事：讲述动物的故事，培养学生的语言表达能力和想象力。

4.动物保护宣传：制作宣传海报，提高公众对动物保护的意识。

七、总结课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了“可爱的动物”这一主题，了解了动物的基本特征、分类、生活习性和保护的重要性。以下是对本节课内容的简要总结：

1.动物的基本特征包括生命活动、运动能力、感觉器官、消化系统和呼吸系统等。

2.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，以及陆生动物、水生动物和空中飞行的动物。

3.动物的食性有肉食性、杂食性和植食性，繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。

4.动物具有适应环境的能力，人类活动对动物的影响需要引起我们的重视。

5.保护动物是维护生态平衡、保护生物多样性的重要举措，我们应该尊重和保护动物。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪种动物属于脊椎动物？

A.蚂蚁B.鲨鱼C.蜗牛D.鸟类

2.以下哪种动物属于植食性动物？

A.老虎B.马鹿C.狼D.猫头鹰

3.下列哪种繁殖方式属于无性繁殖？

A.蜻蜓的卵生B.狗的胎生C.鱼类的产卵D.鸟类的交配

4.以下哪种行为有助于保护动物？

A.非法捕猎B.建立自然保护区C.滥砍滥伐D.乱扔垃圾

5.下列哪个选项体现了人与动物和谐共处的理念？

A.乱扔垃圾B.滥砍滥伐C.尊重动物的生命权D.非法捕猎

二、简答题

1.简述动物的基本特征。

2.解释脊椎动物和无脊椎动物的区别。

3.列举两种保护动物的方法。

4.简述人类与动物相互依存的关系。

三、实践活动题

1.画一幅你最喜欢的动物，并描述它的特征和生活习性。

2.编写一个小故事，讲述动物之间的友谊。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解动物的特征和生活习性，提高学生的学习兴趣。

2.情境教学：通过创设动物生活场景，让学生在模拟环境中学习，增强学生的参与感和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学组织：课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，未能充分调动学生的学习积极性。

3.教学方法：讲授法为主，互动环节较少，学生的主体地位没有得到充分体现。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过明确课堂规则，培养学生的自律意识，提高课堂纪律。

2.丰富课堂活动：设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.优化教学方法：在讲授法的基础上，增加提问、讨论等互动环节，引导学