2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗3 三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第2课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗3三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第2课时教学实录青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗3三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展数学抽象：通过解决实际问题，理解三位数乘一位数的意义，培养学生的数学抽象能力。

2.培养逻辑推理：在探索三位数乘一位数（含零）的乘法过程中，提高学生的逻辑推理和归纳总结能力。

3.提升运算能力：熟练掌握三位数乘一位数（含零）的笔算乘法方法，提升学生的运算效率和准确性。三、学情分析三年级学生在数学学习上正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，他们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对于三位数乘一位数，特别是中间或末尾有零的情况，可能会感到困惑。在能力方面，学生的运算速度和准确性还有待提高，特别是在多位数乘法中，如何正确进行笔算是一个挑战。在素质方面，学生的观察能力和解决问题的策略尚需进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们对新知识的理解和掌握。此外，一些学生在面对困难时容易失去耐心，需要教师及时给予鼓励和指导。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解三位数乘一位数的意义。其次，通过逐步引导，让学生在操作和练习中掌握笔算乘法的步骤，提高他们的运算能力。最后，通过多样化的练习和反馈，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的观察能力和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级数学上册教材，特别是包含“富饶的大海——三位数乘一位数”内容的章节。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，如海洋生物图片、三位数乘一位数的计算示例图，以及视频演示三位数乘一位数计算过程的多媒体资源。

3.教学工具：准备计算器和白板，以便于展示计算过程和进行课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习三位数乘一位数的笔算乘法，并准备一个包含中间或末尾有0的三位数乘一位数的例子。

设计预习问题：提出问题，如“如何确定乘法过程中的进位？”和“为什么末尾有0的乘法可以简化计算？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习三位数乘一位数的乘法规则。

思考预习问题：学生思考并记录预习中的疑问，如进位规则和简化计算的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学材料准备课堂讨论。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前理解乘法规则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于海洋的故事，引出三位数乘一位数的乘法问题。

讲解知识点：详细讲解三位数乘一位数的笔算步骤，特别是进位和简化计算的方法。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相检查乘法计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解乘法计算的步骤。

参与课堂活动：学生在小组中合作完成乘法练习，互相纠正错误。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解复杂的计算步骤。

实践活动法：通过小组合作，学生将理论知识应用于实际操作。

作用与目的：

帮助学生掌握乘法计算技能，提高学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些包含不同类型（含零、无零）的三位数乘一位数的乘法题目，让学生巩固所学。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，让学生在游戏中练习乘法。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐网站进行额外的练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习来巩固知识。

作用与目的：

巩固学生的乘法计算能力，并通过拓展学习提高学生的兴趣和技能。六、学生学习效果在学习三年级数学上册“富饶的大海——三位数乘一位数”这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法

学生在学习过程中，通过教师的讲解、小组合作和个体练习，对三位数乘一位数的笔算方法有了深刻的理解。他们能够熟练地按照笔算步骤进行计算，包括从个位开始逐位相乘，注意进位，并最终得出正确答案。例如，对于题目“234×5”，学生能够正确地计算出结果为1170。

2.提高运算速度和准确性

3.培养逻辑思维和问题解决能力

在学习过程中，学生需要运用逻辑思维来理解乘法运算的规则，并解决实际问题。例如，当面对一个包含中间或末尾有0的三位数乘一位数的题目时，学生能够运用所学的简化计算方法，快速得出结果。这种能力的培养有助于他们在面对更复杂的数学问题时也能保持清晰的思路。

4.增强数学抽象能力

5.培养良好的学习习惯

6.提升学习兴趣和自信心

在学习过程中，学生的成绩逐渐提高，这增强了他们的学习兴趣和自信心。他们开始享受数学学习的乐趣，并相信自己能够掌握更多的数学知识。例如，一些之前对数学感到困惑的学生，在学习了三位数乘一位数的乘法后，对数学产生了新的兴趣。

7.拓宽知识视野

总之，学生在学习三年级数学上册“富饶的大海——三位数乘一位数”这一章节后，不仅在数学知识上取得了显著进步，还在逻辑思维、问题解决能力、学习习惯、兴趣和自信心等方面取得了全面的提升。这些学习效果将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。七、课后作业1.乘法练习

题目：123×6

答案：738

2.含零的乘法练习

题目：204×5

答案：1020

3.简化计算练习

题目：305×4

答案：1220

4.乘法应用题

题目：小明有246个苹果，他要分给他的3个好朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

答案：每个朋友能分到82个苹果。

5.乘法与除法的综合练习

题目：小华有924个气球，他要把这些气球平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少个气球？然后小华又买来了156个气球，这时一共有多少个气球？

答案：每个小朋友能得到116个气球。一共有1076个气球。

6.乘法与减法的综合练习

题目：一个班级有363名学生，如果每排坐9人，可以坐几排？如果再增加24名学生，那么每排坐10人，可以坐几排？

答案：可以坐40排。如果增加24名学生，那么可以坐36排。

7.乘法与除法的综合应用题

题目：一个农场有3250头牛，如果每辆卡车可以运10头，农场需要几辆卡车才能运完所有的牛？如果农场又新购进了500头牛，那么现在需要多少辆卡车？

答案：需要325辆卡车。如果新购进了500头牛，那么现在需要350辆卡车。

8.乘法与减法的综合应用题

题目：小王有532个气球，他卖掉了286个，还剩下多少个气球？如果他再买进189个气球，那么现在有多少个气球？

答案：剩下246个气球。现在有721个气球。

这些作业题旨在巩固学生对三位数乘一位数乘法法则的理解和应用，同时通过不同类型的题目，提高学生的运算能力和解决问题的能力。八、板书设计①知识点

-三位数乘一位数

-笔算步骤

-进位规则

-简化计算

②重点词句

①“三位数乘一位数，先从个位开始，一位一位地乘。”

②“如果乘得的积满十，就要向前一位进一。”

③“对于末尾有零的乘法，可以先忽略零，然后再补上零。”

③计算步骤

①写出三位数和一位数。

②从个位开始，用一位数分别乘三位数的每一位数。

③如果乘得的积满十，就在前面一位数的乘积上加一。

④最后，将所有乘得的积相加，得到最终结果。

④进位标记

-在乘法竖式中，用“+”标记进位的数。

⑤简化计算

-对于末尾有零的乘法，可以先忽略零，得到一个较小的数与一位数相乘的结果。

-最后，将结果末尾添加相应数量的零，得到最终答案。

⑥课堂总结

-通过板书总结三位数乘一位数的笔算方法，强调关键步骤和规则。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作意识和解决问题的能力。

2.实物操作：对于一些抽象的数学概念，我引入了实物操作，比如使用计数器、小棒等，让学生通过实际操作来理解乘法运算，这种方法对于理解三位数乘一位数的乘法尤其有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的学习进度和接受能力存在较大差异，一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理不够理想，学生在课堂上容易分心，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和辅导。

2.提高课堂纪律：为了提高课堂纪律，我将加强课堂管理，通