11《军神》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

11《军神》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《军神》为载体，通过品析人物形象，感受人物品质，提升学生的语文素养。结合五年级学生的认知特点和语文教学实际，旨在引导学生深入理解文本内涵，培养学生对历史的兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息。

2.培养文学鉴赏能力，体会人物性格和情感。

3.强化文化自信，感受中国近代史上的英雄精神。

4.增强思辨能力，学会多角度分析人物行为背后的动机。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史人物和事件的课文，具备一定的历史知识储备。他们对近代史有一定的了解，对英雄人物的故事有一定兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的故事尤其感兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过阅读课文理解基本内容。学习风格上，部分学生喜欢通过故事情节来理解人物性格，而另一部分学生则更倾向于分析人物的语言和行为。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《军神》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中一些生僻词语的理解；二是难以深入理解人物内心的复杂情感；三是分析人物行为背后的动机时，可能缺乏多角度思考的能力。此外，由于学生对近代史的了解有限，可能会在理解历史背景和人物关系时遇到困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《军神》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史背景资料和人物事迹视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和图片资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《军神》课文预习资料，包括课文原文、人物背景介绍和关键问题引导。

设计预习问题：围绕《军神》中刘伯承的形象，设计问题如“刘伯承为何被称为军神？他的哪些品质让他如此受人尊敬？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解刘伯承的事迹和形象。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与刘伯承相关的历史视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解刘伯承的生平事迹，分析其“军神”称号的由来。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析刘伯承在不同情境下的行为和品质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考刘伯承的形象和品质。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解刘伯承的形象。

实践活动法：小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解刘伯承的形象，掌握人物分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于刘伯承品质的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对刘伯承形象的理解，提升学生的写作能力和历史知识水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《刘伯承传》：介绍刘伯承将军的生平事迹，包括他的军事生涯、革命精神和战斗故事。

-《中国人民解放军历史》：了解中国人民解放军的发展历程，特别是刘伯承将军在军队中的重要地位和贡献。

-《中国近代史》：探讨中国近代史上的重要事件和人物，特别是抗日战争和国共内战期间的历史背景。

-《红色故事集》：收集了多位革命先烈的英雄事迹，包括刘伯承将军的故事，适合学生阅读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《刘伯承传》可以让学生更深入地了解刘伯承将军的生平和思想，对比课文中的描述，分析人物形象的塑造。

-观看纪录片：推荐学生观看与刘伯承将军相关的纪录片，如《军神刘伯承》，通过影像资料感受历史人物的真实形象。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨刘伯承将军的军事才能、革命精神和道德品质，以及这些品质对现代人的启示。

-角色扮演：让学生扮演刘伯承将军或其他历史人物，通过角色扮演活动，加深对历史人物的理解和情感共鸣。

-写作练习：鼓励学生以《军神》为灵感，创作短篇故事或诗歌，表达对刘伯承将军的敬意和对他品质的思考。

-研究报告：指导学生进行刘伯承将军相关的研究报告，要求学生收集资料、整理信息、分析问题，并撰写报告。

-家庭作业：布置与刘伯承将军相关的家庭作业，如调查家族中的革命传统，了解家庭成员对革命先烈的敬意和传承。

-社会实践：组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，增强对历史人物的认识和尊重。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《军神》课文阅读，要求学生完成以下任务：

-总结刘伯承将军的主要事迹和品质。

-分析课文中的关键语句，理解其深层含义。

-思考刘伯承将军的精神对现代人的启示。

2.写作作业：以“我心中的军神”为题，写一篇短文，内容要求如下：

-结合课文内容，描述刘伯承将军的形象。

-结合自身实际，谈谈从刘伯承将军身上学到的品质和道理。

-文章结构完整，语言通顺，字数不少于300字。

3.小组合作作业：分组讨论，分析刘伯承将军在不同历史时期的角色和贡献，制作一份小组报告，内容包括：

-刘伯承将军在抗日战争和国共内战中的主要角色。

-刘伯承将军对革命胜利的贡献。

-小组成员对刘伯承将军的评价和感悟。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-重点关注学生对刘伯承将军事迹和品质的理解程度。

-检查学生对关键语句的分析能力，是否能够准确把握课文的主旨。

-针对学生的思考，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

2.写作作业反馈：

-评价文章结构、语言表达和思想内容。

-针对学生的写作风格，给予个性化的反馈。

-强调文章的原创性和观点的独到性，鼓励学生发挥自己的想象力。

3.小组合作作业反馈：

-检查小组报告的内容是否全面，分析是否深入。

-评价小组成员的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-针对报告中的亮点和不足，给予具体反馈，并提出改进意见。八、板书设计①本文重点知识点：

-刘伯承将军的生平简介

-刘伯承将军的军事才能

-刘伯承将军的革命精神

-刘伯承将军的道德品质

②关键词：

-军神

-坚强意志

-革命者

-英勇无畏

③重点句子：

-“刘伯承将军，是我国近代史上的一位杰出军事家，被誉为‘军神’。”

-“在抗日战争和国共内战中，刘伯承将军屡建奇功，为革命事业立下了赫赫战功。”

-“刘伯承将军以坚强的意志和英勇无畏的精神，赢得了人民的尊敬和爱戴。”

-“刘伯承将军的一生，是一部充满传奇色彩的英雄史诗。”典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，简述刘伯承将军在抗日战争中的一件重要事迹。

答案：刘伯承将军在抗日战争期间，担任八路军129师师长，领导部队进行了多次战役，其中最为著名的是百团大战。在百团大战中，刘伯承指挥部队成功围歼了日军多个据点，极大地削弱了敌人的战斗力。

2.例题：分析课文中刘伯承将军在面对困难时的表现，并简要说明其体现了哪些品质。

答案：在课文中，刘伯承将军在手术过程中忍受巨大痛苦，始终保持冷静和坚强。这体现了他坚韧不拔、勇敢无畏的品质，以及为了革命事业无私奉献的精神。

3.例题：结合课文内容，解释“军神”这一称号的由来。

答案：“军神”这一称号源于刘伯承将军在抗日战争和国共内战中的卓越表现。他以其卓越的军事才能、坚定的革命信念和英勇的战斗精神，赢得了人民的尊敬和军队的敬仰，因此被誉为“军神”。

4.例题：请从课文中选择至少三个描写刘伯承将军外貌或动作的句子，并简要分析这些描写的作用。

答案：

-“刘伯承将军身姿挺拔，目光炯炯有神。”（作用：通过外貌描写，展现了刘伯承将军的威严和坚定）

-“他紧握拳头，牙关紧咬。”（作用：通过动作描写，体现了刘伯承将军在困境中的坚强意志）

-“刘伯承将军微微一笑，眼神中流露出一种从容和自信。”（作用：通过神态描写，展现了刘伯承将军在逆境中的镇定和乐观）

5.例题：结合课文内容，分析刘伯承将军的军事思想和战略布局。

答案：刘伯承将军的军事思想主要包括灵活机动、以少胜多、敌进我退等。在战略布局上，他善于运用游击战和运动战，以灵活多变的战术打击敌人。在抗日战争和国共内战中，刘伯承将军指挥部队多次取得胜利，为革命事业做出了巨大贡献。

补充说明：

-以上例题均紧扣课文知识点，旨在帮助学生更好地理解和掌握《军神》这篇文章的内容。

-教师在讲解例题时，可以引导学生分析问题，鼓励他们提出自己的观点，从而提高学生的思辨能力和分析能力。

-在课堂练习中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难度，确保每个学生都能参与到学习中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《军神》时，我尝试将刘伯承将军的历史背景融入教学中，让学生在了解人物的同时，也能对那个时代的历史有更深刻的认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史人物缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学评价单一：主要依靠学生的作业和课堂表现来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间分配不均：有时在讲解知识点时过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学活动的进行。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，