2024年五年级数学上册 四 小数加法和减法《小数加法与减法》教学实录 苏教版

2024年五年级数学上册四小数加法和减法《小数加法与减法》教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》中的《小数加法与减法》。主要包括小数加法的基本概念、计算方法以及小数减法的基本概念、计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握小数加法和减法的基本运算规则，并能熟练进行小数加法和减法计算。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过小数加法和减法的学习，学生能够抽象出小数的加法和减法运算规则，培养逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行计算，提升解决实际问题的能力。同时，通过合作探究，培养学生的团队协作和沟通表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解小数加法和减法的意义，能够正确识别小数点位置，掌握小数点对齐的方法。

②掌握小数加法和减法的计算步骤，包括列竖式、对齐小数点、进行加减运算以及得到结果。

③能够进行小数加法和减法的实际应用，解决简单的实际问题。

2.教学难点

①理解小数点移动对数值大小的影响，能够在小数加法和减法中灵活处理小数点的位置。

②掌握小数加法和减法中的进位和借位规则，能够正确处理小数位数不等的加减运算。

③将小数加减法应用于解决实际问题，理解并运用小数加减法解决实际问题中的数量关系。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动教学，通过教师的讲解和学生的积极参与，帮助学生理解小数加法和减法的基本概念和计算方法。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中共同探讨小数加减法的规则和策略，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学设备展示小数加减法的动画演示，帮助学生直观理解小数点移动和加减运算的过程。

4.通过小数加减法游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算小数的情况吗？”

展示一些生活中常见的需要小数加法和减法计算的场景，如购物找零、烹饪食谱等。

简短介绍小数加法和减法的基本概念，强调它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加法和减法的定义，包括小数点对齐的重要性。

详细介绍小数加法和减法的计算步骤，使用图表或示意图展示如何进行对齐和计算。

3.小数加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的小数加减法案例，如计算旅行费用、分配食物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到小数加减法在实际中的应用。

引导学生思考这些案例中如何运用小数加减法，以及如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个需要使用小数加法和减法解决的问题。

小组成员共同讨论解决方案，并尝试使用小数加减法进行计算。

每组派代表向全班汇报讨论结果，分享解决问题的方法和过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调小数加减法在解决问题中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加法和减法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调小数加减法在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在以后遇到类似问题时能够灵活运用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立学习能力和解决问题的能力。

过程：

布置作业，要求学生独立完成几个小数加法和减法的计算题目。

鼓励学生在课后查阅资料，加深对小数加减法的理解，并尝试解决一些生活中的实际问题。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生能够准确理解并掌握小数加法和减法的基本概念，包括小数的意义、小数点的作用以及小数加减法的运算规则。

学生能够熟练地进行小数加法和减法的计算，包括列竖式、对齐小数点、加减运算和得出结果。

2.技能提升

学生能够运用小数加法和减法解决实际问题，如计算购物找零、计算工程量等。

学生在解决实际问题中能够灵活运用小数加减法，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。

3.思维发展

学生在学习和练习小数加减法的过程中，思维能力得到锻炼，包括逻辑推理能力、空间想象能力和问题解决能力。

学生能够通过小数加减法的计算，培养数感，提高对数字的敏感度和精确度。

4.合作能力

通过小组讨论和合作解决问题，学生的团队协作能力得到提升。

学生在小组中能够倾听他人的意见，学会尊重和接纳不同的观点，共同完成任务。

5.学习兴趣

通过案例分析和实际应用，学生对小数加法和减法产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和深入学习。

学生在课堂上积极参与，提出问题，展示自己的学习成果，提高了学习的积极性和主动性。

6.自主学习能力

学生能够独立完成课后作业，通过自主练习巩固所学知识。

学生在遇到困难时，能够通过查阅资料、请教同学或教师，提高自己的自主学习能力。

7.应用能力

学生能够将小数加法和减法应用于不同的学科领域，如科学、工程、经济等。

学生在跨学科的学习中，能够运用小数加减法解决综合性的问题，提高跨学科学习能力。

8.价值观培养

通过学习小数加法和减法，学生认识到数学在生活中的重要性，培养对数学的尊重和热爱。

学生在解决问题的过程中，学会耐心、细致和严谨，这些品质对学生的个人成长和社会适应能力具有重要意义。七、板书设计1.小数加法

①小数加法概念：小数与小数相加的方法。

②对齐小数点：将两个小数的小数点对齐，保证相同数位对齐。

③加法步骤：先加整数部分，再加小数部分，最后将结果对齐。

2.小数减法

①小数减法概念：小数与小数相减的方法。

②对齐小数点：与加法相同，将两个小数的小数点对齐。

③减法步骤：先减整数部分，再减小数部分，最后将结果对齐。

3.小数加减法运算规则

①小数点位置保持不变。

②相同数位对齐，从最低位开始计算。

③加法中满十进一，减法中不够借一当十。

4.小数加减法实际应用

①生活中的计算：购物找零、计算利息等。

②科学计算：物理、化学、工程等领域的计算。

5.小数加减法注意事项

①注意小数点的位置。

②计算过程中保持数位对齐。

③注意进位和借位。

④计算结果要检查。

6.小数加减法练习方法

①选择典型题目进行练习。

②从简单到复杂，逐步提高难度。

③通过小组合作练习，互相检查、纠正错误。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学过程中，我将更加注重将小数加法和减法与学生的日常生活紧密结合，通过设计贴近生活的案例，让学生在实际情境中理解和应用小数加减法，提高学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，展示小数加减法的计算过程，帮助学生直观理解抽象的概念，提高课堂的生动性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不透彻：部分学生在学习小数加减法时，对概念的理解不够深入，容易混淆加减法的步骤和规则。

2.课堂互动不足：在课堂讨论和互动环节，学生的参与度不够高，可能是因为缺乏足够的引导和激励。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对概念理解不透彻的问题，我将通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解小数加减法的基本概念和运算规则。

2.增强课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，鼓励学生提问、回答问题，并通过小组合作解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.丰富评价方式：除了传统的书面作业和考试，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、实际操作等，全面评估学生的学习成果和实际应用能力。

4.结合信息技术：利用网络资源和在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助他们巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.定期反馈与调整：在教学过程中，我将定期收集学生的反馈，根据学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的实现。课后作业1.计算题

0.75+0.3=?

解答：将小数点对齐，然后进行加法运算，得到1.05。

2.计算题

1.2-0.45=?

解答：将小数点对齐，然后进行减法运算，得到0.75。

3.应用题

小明有5.6元，他买了3.2元的铅笔，还剩多少钱？

解答：使用减法计算，5.6-3.2=2.4元。小明还剩2.4元。

4.应用题

一桶油原来重8.5千克，倒出3.2千克后，还剩多少千克？

解答：使用减法计算，8.5-3.2=5.3千克。油桶还剩5.3千克。

5.应用题

小红和小刚一起买水果，小红买了2.8千克苹果，小刚买了1.9千克香蕉，他们一共买了多少千克水果？

解答：使用加法计算，2.8+1.9=4.7千克。他们一共买了4.7千克水果。

6.计算题

0.4+0.25=?

解答：将小数点对齐，然后进行加法运算，得到0.65。

7.计算题

7.8-2.5=?

解答：将小数点对齐，然后进行减法运算，得到5.3。

8.应用题

一家书店卖出一本书，售价为9.5元，如果打八折出售，实际售价是多少？

解答：打八折相当于售价的80%，所以实际售价为9.5元×0.8=7.6元。

9.应用题

一桶水重9.2千克，如果每次倒出1.5千克，需要倒几次才能倒完？

解答：使用除法计算，9.2÷1.5≈6.1333。需要倒6次才能倒完，最后一次可能倒不满。

10.计算题

1.1+0.8-0.3=?

解答：将小数点对齐，先进行加法运算，得到1.9，然后进行减法运算，得到1.6。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂教学中，我注重以下几个方面来进行评价：

（1）提问与回答

我会在课堂上提出问题，让学生进行回答，以此检验他们对小数加法和减法的理解和掌握程度。例如，我会问：“如果我们要计算0.25+0.75，我们应该怎么做？”通过学生的回答，我可以了解他们对加法运算规则的理解是否准确。

（2）观察学生的参与度

我会在课堂上观察学生的参与情况，包括他们是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够主动参与小组讨论等。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现和兴趣。

（3）课堂测试

为了更系统地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验。这些测试可以包括选择题、填空题或计算题，旨在检验学生对小数加减法基本概念和运算规则的掌握情况。

（4）学生互评

鼓励学生之间互相评价，通过同伴互评，学生可以学习到如何客观地评价他人的工作，同时也促进了学生之间的合作与交流。

（5）反馈与改进

在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐心指导，帮助他们找到错误的原因并进行纠正。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及