Module9 Unit 2 Did you have a nice holiday（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。本节课内容以询问假期经历为主题，通过听力、口语和写作等形式，让学生学会描述自己的假期活动，并了解他人的假期生活。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析1.语言能力：提高学生的英语听说读写能力，特别是在描述个人经历和了解他人生活方面的表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化的假期习俗，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇和句型的掌握。例如，学生需要熟练运用“Didyouhaveaniceholiday?”、“Whatdidyoudo?”等句型进行询问和回答。

-重点二：描述性语言的运用。学生需要学会使用“Iwentto...”、“Isaw...”、“Idid...”等结构来描述自己的假期经历。

-重点三：听力理解。学生需要能够理解对话中的关键信息，如地点、活动等。

2.教学难点

-难点一：复杂句型的理解与运用。例如，学生可能难以理解“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily”这样的复合句。

-难点二：时态的正确使用。学生需要区分一般过去时和一般现在时，正确描述过去发生的动作或状态。

-难点三：文化差异的感知。学生可能难以理解不同文化背景下的假期活动，需要教师引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备、电脑

-软件资源：英语教学软件、在线英语学习平台、音频播放器

-信息化资源：英语学习网站、英语听力材料、多媒体课件

-教学手段：图片、视频、挂图、卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示假期照片或视频，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的假期经历。

2.学生分享自己的假期故事，老师鼓励学生用英语描述。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题“Didyouhaveaniceholiday?”，并解释标题含义。

2.学生跟读课文标题，注意语音、语调。

三、课文朗读与理解（15分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师提问，检查学生对课文的理解：

-Whatdidtheboydoduringtheholiday?

-Wheredidtheboygo?

-Whatdidtheboysee?

四、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师引导学生学习课文中的重点词汇，如holiday、beach、sea、sunset等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师举例讲解词汇在句子中的运用，如“Iwenttothebeach”。

4.学生进行句子练习，用所学词汇描述自己的假期经历。

五、句型学习与运用（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型，如“Didyouhaveaniceholiday?”、“Whatdidyoudo?”等。

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师引导学生进行角色扮演，用句型询问和回答对方的假期经历。

4.学生分组练习，互相询问和回答。

六、听力训练（10分钟）

1.老师播放课文中的听力材料，学生注意听并回答问题。

2.老师提问，检查学生对听力材料的理解。

七、口语表达（15分钟）

1.老师引导学生用所学词汇和句型描述自己的假期经历。

2.学生进行小组讨论，互相描述。

3.老师随机抽取学生进行展示，其他学生评价。

八、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和听力材料。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的假期经历。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调学生的进步。

2.学生表达对英语学习的兴趣和信心。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-假期文化比较：收集不同国家和地区的假期习俗，如中国的春节、美国的感恩节、英国的圣诞节等，制作成图表或小册子，供学生在课后阅读和讨论。

-假期活动图片集：搜集世界各地的假期活动图片，如滑雪、野餐、旅游等，用于课堂展示和讨论，帮助学生丰富词汇，增加文化认知。

-英语假期故事集：推荐一些英文假期故事书籍或电子书，让学生在阅读中提高英语水平，同时了解不同文化背景下的假期故事。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生分组进行角色扮演，模拟真实的假期场景，如旅行、家庭聚会等，让学生在实践中学以致用。

-假期日记写作：鼓励学生在假期结束后，用英语写一篇日记，记录自己的假期经历，提高写作能力。

-英语角活动：利用课余时间组织英语角活动，让学生有机会与母语为英语的人交流，提高口语表达能力。

-在线学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过观看英语视频、听英语播客等方式，扩大词汇量，提高听力水平。

-家庭作业延伸：布置与假期相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的假期经历，制作家庭假期相册，增强家庭互动和英语学习氛围。

-文化知识竞赛：组织文化知识竞赛，涉及不同国家的节日、习俗、历史等，提高学生对文化差异的认知兴趣。

-互动游戏：设计一些与假期相关的互动游戏，如“假期连连看”、“假期单词接龙”等，在游戏中复习巩固所学知识。教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。我还注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生设计了不同的学习任务，让他们都能有所收获。

不过，也有一些地方让我觉得需要改进。例如，在词汇教学环节，我发现有些学生对于一些新词汇的掌握还不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生反复练习。另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，有些学生容易分心，需要我更加细致地关注每个学生的学习状态。

从知识层面来看，学生们对课文内容有了较好的理解，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述。在技能方面，他们的听说能力得到了提升，能够进行基本的对话交流。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，愿意积极参与课堂活动。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在听力理解上还有困难，需要我在今后的教学中加强听力训练。此外，部分学生的写作能力有待提高，我将在课后提供一些写作指导，帮助他们提高写作水平。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇教学环节，我会增加词汇的重复练习，确保学生能够牢固掌握。

2.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能集中注意力。

3.加强听力训练，可以通过播放英语歌曲、观看英语动画片等方式，提高学生的听力水平。

4.针对写作能力的提升，我会提供一些写作模板和范例，帮助学生掌握写作技巧。

5.定期进行教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。板书设计①本文重点知识点：

-描述假期经历的词汇：holiday,beach,sea,sunset,travel,visit,etc.

-描述活动经历的句型：Iwentto...,Isaw...,Idid...,Ienjoyed...,etc.

②关键词：

-niceholiday

-activities

-placesvisited

③重点句子：

-"Didyouhaveaniceholiday?"

-"Whatdidyoudoduringyourholiday?"

-"Iwenttothebeachwithmyfamily."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的假期经历。

-大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行描述，表现出了良好的语言运用能力。

-少数学生在口语表达时存在语法错误，需要教师在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，互相补充信息，共同完成任务。

-通过小组讨论，学生们对假期经历的不同方面有了更深入的了解，提高了团队合作能力。

-在展示成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括词汇、句型和听力理解。

-学生在测试中普遍表现良好，能够正确回答问题，显示出对所学知识的掌握。

-部分学生在听力理解上仍有困难，需要加强训练。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自我评价，反思自己在课堂上的表现，认识到自己的不足。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足