第二单元音乐故事《大海与辛巴达的船》教学设计 2024-2025学年人教版初中音乐九年级上册

第二单元音乐故事《大海与辛巴达的船》教学设计2024-2025学年人教版初中音乐九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：音乐故事《大海与辛巴达的船》

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.通过学习《大海与辛巴达的船》，培养学生对音乐作品的审美感知能力，提升音乐鉴赏素养。

2.引导学生体验音乐中的情感表达，增强情感共鸣，培养音乐情感表达和交流的能力。

3.培养学生的音乐文化理解力，了解音乐背后的故事和文化内涵，增强文化自信和跨文化意识。学情分析九年级学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对音乐也有着浓厚的兴趣。本节课所涉及的《大海与辛巴达的船》是一首富有冒险精神和浪漫主义色彩的音乐作品，与学生的心理特点和生活经验有着较高的契合度。

从知识层面来看，学生已经具备一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和旋律，对基本的音乐术语有所了解。然而，对于音乐作品背后的文化背景和深层含义，学生的认识较为有限。

在能力方面，学生的音乐表现能力有待提高，他们能够跟随旋律哼唱，但对音乐的节奏、和声等元素的理解和表现能力较弱。此外，学生的音乐创作能力也需加强，他们需要在实践中学会如何运用音乐元素表达自己的情感和想法。

在素质方面，学生的合作意识相对较强，能够积极参与集体活动。然而，部分学生可能存在一定的学习压力，对音乐课程的学习兴趣不够浓厚，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。教学资源-软硬件资源：电子琴、多媒体教学设备、音响系统、录音设备

-课程平台：学校音乐教学平台，用于展示教学视频和课件

-信息化资源：音乐作品《大海与辛巴达的船》音频文件、音乐创作软件（如GarageBand）、相关背景资料电子文档

-教学手段：课堂讲授、示范演奏、小组讨论、角色扮演、音乐欣赏、音乐创作活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段海洋主题的音乐片段，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的海洋氛围，提出问题：“你们觉得这首音乐像是在讲述一个怎样的故事？”

-回顾旧知：简要回顾音乐中的节奏、旋律、和声等基本元素，引导学生回忆在之前学习中接触过的类似音乐作品。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《大海与辛巴达的船》的创作背景、音乐特点以及故事内容，重点讲解音乐中的节奏变化、旋律发展和和声运用。

-举例说明：播放《大海与辛巴达的船》的完整音乐作品，结合具体片段，分析音乐中的节奏、旋律、和声等元素。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受，教师引导学生从不同角度分析作品。

3.体验音乐（约15分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作，体验音乐带来的身体律动。

-教师指导：教师示范舞蹈动作，指导学生跟随音乐节奏进行动作练习。

4.音乐创作（约20分钟）

-学生活动：分组进行音乐创作，要求学生运用所学知识创作一段与《大海与辛巴达的船》主题相关的旋律。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟《大海与辛巴达的船》中的故事情节，学生扮演不同角色，进行对话和表演。

-教师指导：教师观察学生的表演，提供反馈，鼓励学生发挥想象力，增强表演的生动性。

6.欣赏评价（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己的音乐创作和角色扮演心得，互相评价，提出改进意见。

-教师总结：教师对学生的创作和表演进行评价，总结本节课的学习成果，强调音乐作品中的情感表达和文化内涵。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成课后作业，如分析一首自己喜欢的音乐作品，撰写心得体会。

-教师指导：教师检查作业，个别辅导，确保学生能够巩固所学知识。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐作品《大海与辛巴达的船》的魅力，鼓励学生在生活中发现美、感受美、创造美。

9.布置作业（约5分钟）

-作业内容：课后聆听《大海与辛巴达的船》的完整作品，思考作品中的情感表达和音乐特点，撰写一篇不少于300字的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《一千零一夜》故事集：通过阅读《一千零一夜》中的相关故事，了解辛巴达的冒险经历，为音乐作品的学习提供丰富的文化背景。

-海洋音乐作品：收集并欣赏其他海洋主题的音乐作品，如《蓝色多瑙河》、《海之舞》等，对比分析不同作品的音乐风格和表现手法。

-音乐家介绍：介绍与《大海与辛巴达的船》相关的作曲家或演奏家的生平和作品，如尼科洛·帕格尼尼、约翰·施特劳斯等，帮助学生了解音乐作品的创作背景。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《一千零一夜》中的《辛巴达航海记》等故事，让学生通过阅读了解辛巴达的冒险经历，激发他们对音乐作品的好奇心。

-视频欣赏：推荐观看与《大海与辛巴达的船》相关的音乐视频或电影片段，让学生在视觉和听觉上更深入地体验音乐作品。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的海洋主题音乐作品，可以是旋律、节奏或简单的和声，通过实践加深对音乐元素的理解。

-音乐表演：组织学生进行音乐表演活动，如合唱、独奏或小乐队演奏，通过实际操作提高音乐表现力和团队合作能力。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、音乐拼图等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习兴趣。

-音乐文化研究：引导学生探究不同国家和地区的海洋音乐文化，如意大利的海洋歌剧、挪威的民间音乐等，拓宽学生的音乐视野。

-音乐与艺术结合：鼓励学生尝试将音乐与其他艺术形式相结合，如绘画、舞蹈等，创作出综合性的艺术作品。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：观察学生出勤情况，确保所有学生都能参与到课堂活动中。

-学生参与度：记录学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生态度：评估学生对音乐课程的兴趣和态度，如是否积极参与、是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，如是否能够有效沟通、是否能够分工合作等。

-成果展示：评估小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及小组代表展示时的表现。

-互动交流：关注学生在小组讨论中的互动交流，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对音乐作品《大海与辛巴达的船》的理解程度，包括音乐元素、故事背景等。

-能力体现：评估学生在随堂测试中的音乐表现能力，如节奏感、旋律感、音乐鉴赏能力等。

-反馈及时：根据随堂测试的结果，及时给予学生反馈，帮助他们发现自身不足，并指导他们如何改进。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评活动：组织学生进行互评活动，让学生互相评价，分享彼此的学习心得和经验。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：根据学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，进行针对性的评价，关注每个学生的个体差异。

-指导性建议：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助他们提高音乐素养。

-鼓励与支持：对学生在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-定期总结：在课程结束后，对学生的整体表现进行总结，包括优点、不足和改进方向，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。在刚刚结束的《大海与辛巴达的船》这节课中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过音乐片段来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。也许是因为音乐选择不够贴切，或者是学生的注意力没有完全集中。接下来，我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学生分享自己听过的海洋主题音乐，或者讲述一个与海洋相关的个人故事，这样既能调动学生的积极性，也能为接下来的教学内容做铺垫。

其次，对于新课呈现环节，我发现部分学生对音乐作品中的节奏和旋律理解不够深入。在讲解过程中，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际感受。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合实际例子，让学生通过听觉、视觉和身体感受来理解音乐，而不是仅仅停留在理论层面。

再来说说小组讨论成果展示。虽然学生在讨论中表现出了较高的合作精神，但讨论的深度和广度还有待提高。我发现有些学生只是简单重复了课堂上的内容，缺乏自己的见解。为了解决这个问题，我会在下次课之前，提前布置一些讨论话题，让学生有充足的时间进行思考和准备，同时也会鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

在随堂测试环节，我发现部分学生的音乐基础知识掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑学生的个体差异，导致基础薄弱的学生跟不上下课进度。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

此外，我还注意到，在课堂管理方面，我可能过于依赖课堂