人教版道德与法治八下第三单元6.2国家行政机关教学设计

人教版道德与法治八下第三单元6.2国家行政机关教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版道德与法治八下第三单元6.2国家行政机关教学设计教材分析人教版道德与法治八下第三单元6.2国家行政机关教学设计，本节课内容紧密围绕国家行政机关的组成、职能和作用展开，旨在帮助学生了解我国国家行政机关的基本情况，培养学生的法治观念和公民意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解国家行政机关在法治国家建设中的重要作用。核心素养目标分析学情分析初中八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和逻辑思维逐渐成熟，但自我意识和独立思考的能力仍在发展中。在知识方面，学生已经具备了一定的公民意识和社会责任感的基础，对国家机关有一定的了解，但对国家行政机关的具体职能和运作机制认识较为模糊。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。

学生的素质方面，部分学生可能对政治学科兴趣不高，学习积极性不高，需要激发他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识和团队协作能力需要通过课堂活动来培养。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中采取有效的互动策略。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学设计需要贴近学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动来吸引学生的注意力。其次，教师应注重培养学生的批判性思维和合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中理解和掌握国家行政机关的相关知识。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版道德与法治八下教材，以便学生跟随课本学习国家行政机关的相关知识。

2.辅助材料：准备与国家行政机关相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课程的直观性和吸引力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备白板或投影设备，以便展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示国家行政机关的图片或视频，引导学生思考这些机构在我们生活中的作用，提出问题：“你们知道国家行政机关是做什么的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的国家机关概念，引导学生回顾已知的政府职能和机构设置。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解国家行政机关的组成、职能和作用，包括国务院、省人民政府、市人民政府、县（区）人民政府等。

-举例说明：通过具体的案例，如国务院的决策过程、市政府的公共服务等，帮助学生理解国家行政机关的实际运作。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨国家行政机关如何保障公民的权益，以及它们在维护社会稳定中的作用。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，分析提供的案例，如某市环保局如何处理一起环境污染事件。

-教师指导：引导学生从法律、行政、社会等多个角度分析案例，培养学生的批判性思维。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组扮演不同角色，模拟国家行政机关处理某项事务的过程。

-教师指导：提供必要的指导，确保角色扮演活动顺利进行，并鼓励学生积极参与。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组合作，设计一个国家行政机关的运作流程图，展示国家行政机关如何高效运作。

-教师指导：提供流程图的基本框架，指导学生如何将知识点转化为可视化的图表。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对国家行政机关的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生能够正确掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享学习心得，总结本节课的重点内容。

-教师总结：对学生的分享进行点评，强调国家行政机关的重要性，鼓励学生树立法治观念。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，如阅读相关材料、撰写小论文等，以加深对国家行政机关的理解。

-教师提醒：强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，同时培养学生的分析问题、解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-国家行政机关的历史沿革：介绍我国国家行政机关的发展历程，从古代的官制到现代的政府机构设置，帮助学生了解国家行政机关的历史背景和发展脉络。

-国家行政机关的职能解析：详细解析国家行政机关的职能，包括立法、行政、司法等不同职能的特点和作用，以及它们之间的相互关系。

-地方政府与基层政权：介绍地方政府和基层政权的设置和职能，如乡镇人民政府、街道办事处等，让学生了解国家行政机关的层级结构。

-国家行政机关的改革与发展：探讨我国国家行政机关的改革历程，如简政放权、政府职能转变等，引导学生思考国家行政机关如何适应社会发展的需要。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国行政法》等，帮助学生深入理解国家行政机关的法律地位和职能。

-观看纪录片：推荐一些关于国家行政机关运作的纪录片，如《国家机关工作纪实》、《政府工作报告解读》等，通过直观的影像资料加深学生对国家行政机关的认识。

-参观政府机构：组织学生参观地方政府或行政机关，如市政府、公安局、环保局等，让学生亲身体验国家行政机关的工作环境和氛围。

-开展社会调查：引导学生进行社会调查，了解国家行政机关在民生服务、社会治理等方面的实际表现，培养学生的社会实践能力。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行研究项目，如“我国某市行政机关改革效果分析”，通过实际研究，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-法律知识竞赛：组织法律知识竞赛，以游戏化的形式增强学生对国家行政机关相关法律知识的掌握。

-公共服务体验：鼓励学生参与社区志愿服务，体验国家行政机关在提供公共服务中的作用，增强学生的社会责任感。典型例题讲解1.例题：

题目：我国国务院的职能包括哪些方面？

解答：国务院作为我国最高行政机关，其职能主要包括制定和实施国家政策、行政立法、行政管理、社会管理等。具体包括：

-制定和实施国家基本政策；

-管理国家经济、社会事务；

-制定和发布行政法规；

-管理国家财政、金融、税务等；

-领导和监督国家各部门、地方各级人民政府的工作。

2.例题：

题目：简述我国省人民政府的职责。

解答：我国省人民政府是地方国家行政机关，其职责主要包括：

-制定和实施省级政策；

-管理本省的经济、社会事务；

-制定和发布地方性法规；

-管理本省的财政、金融、税务等；

-领导和监督本省各级人民政府的工作。

3.例题：

题目：某市环境保护局在处理一起环境污染事件中，采取了哪些措施？

解答：某市环境保护局在处理环境污染事件中，可能采取以下措施：

-调查污染原因，评估污染程度；

-依法对污染企业进行查处；

-要求污染企业进行整改，达到环保标准；

-加强对环境污染的监测和预警；

-向公众公布处理结果，接受社会监督。

4.例题：

题目：某县（区）人民政府在应对自然灾害时，应如何组织救援工作？

解答：某县（区）人民政府在应对自然灾害时，应采取以下措施：

-立即启动应急预案，组织救援队伍；

-快速疏散受灾群众，确保生命安全；

-协调各部门力量，共同开展救援工作；

-及时向公众发布灾情信息和救援进展；

-评估灾害损失，制定灾后重建计划。

5.例题：

题目：国家行政机关在维护社会稳定方面有哪些作用？

解答：国家行政机关在维护社会稳定方面具有以下作用：

-制定和执行法律法规，维护社会秩序；

-处理社会矛盾和纠纷，保障公民合法权益；

-加强社会治安管理，打击违法犯罪活动；

-组织社会公共事务，提高公共服务水平；

-宣传法律法规，提高公民法治意识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对国家行政机关相关知识的掌握程度。设计问题时应涵盖本节课的核心知识点，如国家行政机关的组成、职能、作用等。观察学生的回答，评估他们的理解深度和思考能力。

-观察学生参与度：课堂活动中，观察学生是否积极参与讨论、角色扮演等互动环节，以此评价他们的学习态度和合作精神。

-小组合作评价：在小组讨论和合作学习环节，评价学生在团队中的表现，包括沟通能力、分工合作、解决问题的能力等。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

2.案例分析评价：

-案例分析报告：要求学生提交案例分析报告，评价学生对案例的分析能力，包括对案例背景的把握、问题的识别、解决方案的提出等。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的讨论质量，包括观点的清晰度、逻辑性、对他人观点的尊重等。

3.角色扮演评价：

-角色表现评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、台词的准确性、情感的投入等。

-角色扮演反馈：提供角色扮演后的反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，鼓励他们在今后的学习中提高。

4.巩固练习评价：

-作业批改：对学生的巩固练习作业进行认真批改，评价学生对知识的掌握程度和作业完成的质量。

-及时反馈：在批改作业过程中，及时向学生反馈学习效果，指出