2023一年级语文上册 第六单元 8 雨点儿配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第六单元8雨点儿配套教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课以《雨点儿》为教材，通过朗读、表演、绘画等教学活动，让学生感受雨点儿带来的美好，培养孩子的观察力和想象力。同时，通过课文学习，让学生学会用简单的语言描述自然现象，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。通过阅读《雨点儿》，引导学生感受文学作品中的意境美，激发学生对语文学习的热爱，培养良好的阅读习惯和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然现象有一定的认知，能够识别常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。他们可能对雨的形态、雨声等有一定的直观感受，但用语言描述这些现象的能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的雨点儿等自然现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过听、说、做的方式学习效果较好。学习风格上，他们需要教师的引导和鼓励，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在用语言描述雨点儿时遇到困难，词汇量不足或表达不够流畅。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，长时间集中精力学习可能会感到疲劳，需要教师适时调整教学节奏和方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨点儿》课文教材。

2.辅助材料：准备雨滴形状的图片、雨声音频、相关动画视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、画纸，以便学生进行绘画创作。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并布置与雨相关的主题墙饰。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，《雨点儿》。”

2.学生们齐声回答：“老师好！”

3.老师接着说：“在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下。想象一下，外面下着雨，你们在雨中玩耍，感受一下雨点儿带来的快乐。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文教材，让学生们自由朗读课文。

2.学生们开始朗读，老师巡回指导，纠正读音和停顿。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们觉得这篇课文讲的是什么？”

4.学生们踊跃回答，老师总结：“这篇课文主要讲述了雨点儿从云彩里落下来，给大地带来生机的故事。”

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生关注课文中的关键词句，如“雨点儿落下来”、“小草绿了”、“花儿红了”等。

2.老师提问：“同学们，你们能从这些关键词句中感受到什么？”

3.学生们回答后，老师进一步引导：“这些关键词句告诉我们，雨点儿给大地带来了什么？”

4.老师总结：“雨点儿给大地带来了生机，让小草绿了，花儿红了。”

四、朗读感悟，体会情感

1.老师带领学生们朗读课文，注意朗读的节奏和语气。

2.学生们跟读，感受课文中的情感。

3.老师提问：“同学们，你们在读课文的时候，有没有感受到作者对雨点儿、对大自然的喜爱？”

4.学生们回答后，老师总结：“是的，作者通过描写雨点儿给大地带来的变化，表达了对大自然的热爱。”

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于雨的谚语或诗句？”

2.学生们纷纷举手回答，老师将他们的回答板书在黑板上。

3.老师引导学生思考：“这些谚语或诗句中，有没有表达对雨的喜爱或赞美？”

4.老师总结：“这些谚语或诗句都表达了对雨的喜爱或赞美，说明雨是一种美好的自然现象。”

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结：“今天我们学习了《雨点儿》，了解了雨点儿给大地带来的变化，感受到了作者对大自然的热爱。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得这篇课文有什么值得我们学习的地方？”

3.学生们回答后，老师总结：“这篇课文教会我们要热爱大自然，关注生活中的美好。”

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己喜欢的方式，描述一下雨点儿给大地带来的变化。”

2.学生们认真听讲，开始思考作业内容。

3.老师强调：“希望大家用心去观察，用真情实感去表达，完成好这次作业。”

八、下课总结

1.老师说：“今天的课就上到这里，同学们再见！”

2.学生们齐声回答：“老师再见！”

3.老师微笑着离开教室，学生们开始整理学习用品，准备回家。知识点梳理1.词语积累

-雨点儿：小雨滴，指小雨。

-云彩：天空中由水蒸气凝结成的白色或灰色的薄层。

-生机：生命活动的活力和生气。

-喜爱：喜欢，对某人或某事有好感。

-赞美：称赞，对某人或某事表示欣赏。

2.课文内容理解

-雨点儿从云彩里落下来，给大地带来生机。

-小草绿了，花儿红了，雨点儿带来了春天的气息。

-雨点儿让小河欢快地流淌，让鱼儿在水里游来游去。

-雨点儿让大地变得更加美丽。

3.句子理解与分析

-“雨点儿落下来，小草绿了。”

-理解：雨点儿使小草变得绿油油的。

-“雨点儿从云彩里落下来，给大地带来生机。”

-理解：雨点儿使大地充满了生命力。

-“雨点儿让小河欢快地流淌，让鱼儿在水里游来游去。”

-理解：雨点儿使小河变得更加活跃，鱼儿在水中快乐地游动。

4.修辞手法

-拟人：将雨点儿拟人化，赋予其生命力。

-排比：通过列举雨点儿带来的好处，使文章结构更加整齐。

5.文学常识

-春天：一年四季之一，万物复苏的季节。

-自然界：地球上的一切生物和非生物环境的总称。

6.语文素养

-观察力：通过对雨点儿带来的变化进行观察，培养学生观察自然的能力。

-想象力：通过想象雨点儿给大地带来的景象，培养学生的想象力。

-语言表达能力：通过用语言描述雨点儿带来的变化，提高学生的语言表达能力。

7.阅读方法

-朗读：通过朗读课文，培养学生的语感和语调。

-精读：通过仔细阅读课文，理解课文内容，掌握课文中的知识点。

-思考：在阅读过程中，积极思考，提出问题，培养思考能力。

8.教学活动设计

-导入新课：通过提问、讲故事等方式，激发学生的学习兴趣。

-初读课文：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容。

-精读课文：引导学生关注关键词句，理解课文内容。

-朗读感悟：通过朗读，让学生体会课文中的情感。

-拓展延伸：通过提问、讨论等方式，提高学生的语文素养。

-课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。

-布置作业：让学生回家后完成作业，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，微笑着总结：“同学们，今天我们学习了《雨点儿》这篇课文，我们一起了解了雨点儿从云彩里落下来，给大地带来生机的情景。大家表现得非常积极，现在我们来回顾一下今天的学习内容。”

2.老师引导学生回顾课文中的关键词句和主要情节：“我们学习了雨点儿落下来，小草绿了，花儿红了，小河欢快地流淌，鱼儿在水里游来游去。这些都是雨点儿给大地带来的美好变化。”

3.老师进一步引导：“同学们，你们能用自己的话描述一下雨点儿给大地带来的好处吗？”

4.学生们纷纷举手回答，老师鼓励并记录下他们的答案。

当堂检测：

1.老师准备一些与课文内容相关的题目，用于检测学生对课文的理解程度。

2.第一题：选择正确的答案。

-问题：“雨点儿从哪里落下来？”

-选项：A.土地里B.云彩里C.大树上D.小河里

-正确答案：B

3.第二题：填空题。

-问题：“雨点儿落下来，______绿了，______红了。”

-学生们填写答案，老师检查并纠正错误。

4.第三题：简答题。

-问题：“雨点儿给大地带来了哪些好处？”

-学生们回答后，老师总结并点评。

5.第四题：看图说话。

-老师展示雨后景色的图片，让学生们描述图片中的场景。

-学生们描述后，老师给予评价和鼓励。

6.老师对学生的回答进行评价，指出优点和需要改进的地方。

7.老师总结：“今天的检测就到这里，希望大家能够认真复习课文，巩固所学知识。课后，请同学们完成课后练习，进一步巩固今天的学习内容。”

8.学生们认真听讲，准备课后练习，课堂小结和当堂检测结束。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雨点儿的作用：给大地带来生机。

-春天的景象：小草绿了，花儿红了，小河欢快流淌。

-雨点儿给自然带来的变化：促进植物生长，使环境更加美丽。

②重点词：

-雨点儿：指小雨滴，具有生命的象征意义。

-生机：生命活动的活力和生气。

-绿了：形容植物因雨水滋润而变得鲜绿。

-红了：形容花朵因雨水滋润而绽放。

③重点句：

-“雨点儿落下来，小草绿了。”

-“雨点儿从云彩里落下来，给大地带来生机。”

-“小河欢快地流淌，鱼儿在水里游来游去。”

-“雨点儿让小草绿了，花儿红了，让大地变得更加美丽。”教学反思与总结今天我们上了《雨点儿》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如让学生们通过绘画来表达对雨点儿带来的变化的感受。我发现这种方式挺有效的，孩子们的参与度很高，他们的想象力也得到了很好的发挥。不过，我也注意到，有些孩子不太擅长绘画，他们在表达自己的感受时显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重不同学生的学习风格和需求，提供更多的个性化指导。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。比如，我设置了小组讨论环节，让孩子们在小组内分享自己对课文的理解和感受。这样做不仅提高了课堂的互动性，也让孩子们学会了如何合作。但是，我也发现，在小组讨论时，有些孩子不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，增强他们的自信心。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课文理解上有了更深的认识，学会了用语言描述自然现象，并且在绘画创作中展现了丰富的想象力。情感态度方面，他们对大自然有了更多的热爱和敬畏之心。

然而，也存在一些不足。比如，有些孩子在朗读课文时，节奏把握得不够准确，表达不够流畅。这可能是由于他们对课文内容理解不够深入，或者是对朗读技巧掌握不足。因此，我需要在今后的教学中，加强对朗读技巧的指导，让孩子们能够更好地表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习风格，提供差异化的教学策略。

2.在课堂管理上，我会更加关注每个孩子的参与度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

3.在朗读指导上，我会设计一些有趣的朗读活动，让孩子们在游戏中提高朗读能力，同时加强对课文内容的理解。

4.在情感态度的培养上，我会通过多种途径，如故事讲述、实践活动等，让孩子们更加深入地感受大自然的美好，培养他们对环境的关爱和保护意识。课后作业1.绘画作业：《雨后的小河》

-作业内容：请同学们画一幅雨后小河的图画，可以描绘河水清澈、鱼儿游动的场景，以及河边的花草被雨水滋润后的生机勃勃的样子。

-作业要求：画中要有雨点儿、小河、鱼儿、花草等元素，色彩要鲜明，表现雨后景色的美丽。

2.写作作业：《我眼中的雨》

-作业内容：请同学们写一篇短文，描述一下自己眼中下雨的场景，可以是雨天的感受、雨点儿落在窗户上的声音、雨后街道上的景象等。

-作业要求：字数不限，要求用自己喜欢的方式表达对雨的感受，语言通顺，表达清晰。

3.观察作业：《雨后植物的变化》

-作业内容：请同学们观察一下雨后的植物，比如小草、花朵等，记录下它们的变化，并写下观察日记。

-作业要求：记录至少两种植物的变化，描述变化的具体细节，如颜色、形态等。

4.家庭作业：《雨天的故事》

-作业内容：请同学们和家长一起讲述一个关于雨天的故事，可以是自己的经历，也可以是听到的故事。

-作业要求：故事要有趣味性，能够表达对雨天的感受，家长可以帮忙记录下来。

5.实践作业：《制作雨伞》

-作业内容：请同学们利用家里现有的材料，制作一把简单的雨伞模型。

-作业要求：制作过程中要发挥创意，雨伞要有把手和伞面，可以用纸张、塑料等材料制作。

答案示例：

1.绘画作业：

-描述：画面中有一条清澈的小河，河水中游动着几条小鱼，河岸上花草鲜艳，雨点儿正从天空中飘落下来。

2.写作作业：

-短文：《我眼中的雨》

“今天下了一场大雨，雨点儿从云彩里落下来，打在窗户上发出‘滴答’的声音。我走到阳台上看，雨点儿落在地上，一会儿