12 盘古开天地 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对中华传统文化的热爱与传承意识，提升学生的文学素养和审美能力。通过学习《盘古开天地》，引导学生理解神话传说中的宇宙观和自然观，激发学生对自然奥秘的探索兴趣，同时锻炼学生的想象力和语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《盘古开天地》中的神话故事，把握故事情节和人物形象。

②学习神话故事中的宇宙观和自然观，体会古人对自然的敬畏和探索精神。

③学习文言文中的生字词，理解句子意思，提升文言文阅读能力。

2.教学难点，

①理解神话故事中蕴含的哲学思想，如盘古无私奉献、勇敢无畏的精神。

②将神话故事与现实生活相联系，引导学生思考如何将这种精神应用于实际生活中。

③分析神话故事中的修辞手法，如夸张、比喻等，提高学生的文学鉴赏能力。

④在小组合作中，培养学生的合作意识、沟通能力和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《盘古开天地》课文及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表以及神话故事的视频片段，以丰富教学形式。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示故事情节和关键词汇。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《盘古开天地》的神话背景，设计问题如“盘古是如何开天辟地的？他为什么要这样做？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《盘古开天地》的相关资料，初步了解神话故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么盘古是神话中的创世神？”

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“神话中的创世故事”为引，展示与盘古开天地相关的图片，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事中的宇宙观和自然观，结合故事中的细节，如盘古的巨大体型，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对盘古形象的理解，以及他代表的精神。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生就神话故事中的内容提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解神话故事中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与神话故事相关的写作作业，如“假如你是盘古，你会如何开天辟地？”

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的回答给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，发挥想象力，创作自己的神话故事。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的神话故事学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.神话传说故事集：《中国古代神话故事》、《中国神话传说大全》等，这些书籍收录了丰富的神话故事，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话文化。

b.有关宇宙起源的科普书籍：《宇宙的起源与演化》、《宇宙奥秘大揭秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了宇宙的起源和演化过程，有助于学生将神话故事与现实科学知识相结合。

c.中国古代哲学著作：《道德经》、《庄子》等，这些著作中蕴含的哲学思想与神话故事中的宇宙观和自然观有着密切的联系，可以引导学生深入思考。

d.中国古代艺术作品：如壁画、雕塑、绘画等，这些作品中的形象和故事情节与神话传说密切相关，可以让学生通过艺术作品感受神话的魅力。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关神话故事，了解中国古代神话文化，如《山海经》、《搜神记》等，拓宽学生的知识面。

b.组织学生观看与神话故事相关的电影、电视剧或纪录片，如《封神榜》、《西游记》等，通过视听感受加深对神话故事的理解。

c.开展神话故事主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提升学生的文学素养和艺术修养。

d.邀请相关领域的专家或学者为学生举办讲座，让学生了解神话故事背后的历史背景和文化内涵。

e.组织学生参观博物馆、艺术馆等场所，欣赏与神话故事相关的文物和艺术品，增强学生的文化认同感。

f.引导学生关注现实生活中的神话元素，如节日庆典、民间传说等，让学生认识到神话故事在现代社会中的影响。

g.鼓励学生参与社会实践，如探访民间艺人、记录地方传说等，让学生在实践中感受神话文化的魅力。

h.组织学生开展神话故事知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

i.引导学生关注神话故事在不同国家和地区的传播和影响，了解神话文化在世界范围内的交流与融合。

j.鼓励学生将神话故事与现实生活中的问题相结合，探讨神话故事中的智慧和精神，培养学生的思辨能力。七、课后作业1.创作续写：

假如盘古开天辟地后，世界变得更加丰富多彩，请续写故事，描述盘古和他的后代们如何共同建设这个世界。字数不限。

答案示例：

盘古开天辟地后，世界充满了生机。他的后代们纷纷涌现，有的变成了山川河流，有的变成了花草树木，还有的变成了飞禽走兽。盘古看着自己的孩子们，心中充满了喜悦。他教导孩子们要相互关爱，共同守护这片美丽的家园。

2.人物评价：

结合课文内容，评价盘古这一人物形象，并说明理由。

答案示例：

盘古是一个伟大的人物，他勇敢、无私、坚定。他敢于挑战天地的束缚，用巨大的力量开辟了新的世界。他无私奉献，将自己的身体化作万物，让世界充满了生机。他的坚定信念和不屈精神，值得我们学习和尊敬。

3.神话与现实：

结合课文内容，谈谈神话故事与现实生活的联系，举例说明。

答案示例：

神话故事与现实生活有着密切的联系。比如，课文中的盘古开天辟地，象征着人类对未知世界的探索和征服。在现实生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，需要像盘古一样勇敢地面对，努力开拓进取。

4.文言文翻译：

将下列文言文句子翻译成现代汉语。

答案示例：

盘古生而天地浑沌，如鸡子。故一日九变，神于天，圣于地。

翻译：盘古诞生时，天地一片混沌，就像鸡蛋一样。因此，他一天之内变化九次，对天有神力，对地有圣德。

5.神话故事中的文化内涵：

从课文《盘古开天地》中，找出体现中国古代文化内涵的元素，并简要说明。

答案示例：

课文中的“盘古开天地”体现了中国古代人民对宇宙起源的探索和思考。在神话故事中，盘古代表了人类的力量和智慧，他的形象象征着中华民族不屈不挠、勇于探索的精神。此外，神话故事中的“开天辟地”也反映了古代人们对自然的敬畏和崇拜。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

请学生阅读《盘古开天地》全文，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节。

-分析盘古这一人物形象的特点。

-思考神话故事中的宇宙观和自然观。

2.写作作业：

以“假如我是盘古”为题，写一篇短文，描述如果你是盘古，你会如何开天辟地，以及你对这个新世界的展望。字数在300-500字之间。

3.小组讨论作业：

分组讨论“神话故事中的英雄人物”，每个小组选择一个神话故事中的英雄人物，分析其形象特点、精神品质，并讨论这些英雄人物对现代人的启示。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-对学生的阅读理解能力进行评估，检查他们对故事情节和人物形象的理解是否准确。

-对于对神话故事中的宇宙观和自然观的理解，鼓励学生提出自己的观点，并给予正面的评价和建设性的反馈。

2.写作作业反馈：

-评估学生的想象力和创造力，检查他们是否能够合理地发挥想象力，创作出有创意的故事。

-对于语言表达，关注学生的词汇运用、句子结构和语法正确性，给出具体的修改建议。

3.小组讨论作业反馈：

-评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

-对于每个小组的分析报告，检查他们对英雄人物的理解是否深入，讨论是否充分。

-提供反馈，鼓励学生将神话故事中的英雄品质与现实生活中的挑战相结