八年级物理上册 第六章 质量与密度 第2节 密度 第2课时 密度的计算教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度第2课时密度的计算教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度第2课时密度的计算教学实录（新版）新人教版设计意图本节课以密度计算为核心，通过实验、观察、讨论等方式，帮助学生理解密度的概念，掌握密度计算的方法，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究密度概念，提高观察能力和实验操作技能。增强科学思维，通过密度计算培养逻辑推理和分析问题的能力。提升科学态度与责任，认识到密度在生活中的应用，树立科学探究的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了质量和体积的基本概念，以及如何测量质量和体积。此外，他们可能已经对密度的概念有所了解，知道密度是质量和体积的比值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科通常具有好奇心和学习兴趣，愿意通过实验和观察来探索物理现象。他们的学习能力逐渐增强，能够进行简单的计算和分析。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验直观地学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过计算和推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解密度的概念时可能会遇到困难，特别是在将抽象的物理概念与实际生活中的例子相结合时。计算密度时，学生可能会在单位换算和数学运算上遇到挑战。此外，对于一些逻辑思维能力较弱的学生，理解密度的计算公式和推导过程可能是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和多媒体展示，讲解密度的概念和计算方法。

2.实验法：引导学生进行密度测量实验，观察和记录数据，加深对密度概念的理解。

3.讨论法：组织学生讨论密度在生活中的应用，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体课件：展示密度概念图解、计算公式和实验步骤，提高信息传递效率。

2.实验器材：使用密度计等实验设备，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂提问和讨论，促进师生互动和生生交流。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过提问“大家知道什么是质量吗？什么是体积？”来唤醒学生对质量的记忆。接着，展示一些不同物体的图片，提问“你们能看出这些物体的质量大小吗？”引导学生思考质量的相对性。然后，引入密度的概念：“质量与体积的比值称为密度，它是物质的一种特性。”以生活中的实例，如水的密度、钢铁的密度等，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解密度的定义和计算公式，结合实例说明密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关，但与物体的质量大小、体积大小无关。

2.介绍密度单位换算方法，通过实际操作，让学生掌握如何将不同单位之间的密度进行换算。

3.通过多媒体课件展示密度的计算步骤，结合实例，引导学生理解密度的计算过程。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行密度测量实验，使用密度计或自制密度计测量不同物质的密度，记录实验数据。

2.引导学生观察实验现象，分析实验结果，讨论影响密度的因素。

3.学生根据实验数据，计算不同物质的密度，并比较实验结果与理论值之间的差异。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.讨论密度在生活中的应用，如建筑、交通、医疗等领域。

2.分析影响密度的因素，如温度、压力等。

3.讨论密度计算在实际问题中的应用，如计算物体的体积、判断物体的材料等。

5.总结回顾

-内容：首先，回顾本节课学习的密度概念、计算方法和应用。然后，强调密度的特性，即与物质的种类、状态和温度有关，但与物体的质量大小、体积大小无关。最后，布置课后作业，让学生计算生活中常见物体的密度，加深对密度概念的理解。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-讲解密度定义和计算公式（10分钟）

-介绍密度单位换算方法（5分钟）

-多媒体展示密度计算步骤（5分钟）

3.实践活动

-学生分组进行密度测量实验（10分钟）

-引导学生观察实验现象，分析实验结果（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《物质密度的奥秘》科普文章，介绍密度在不同领域的重要性，如建筑设计、材料科学等。

-材料二：《密度与浮力的关系》实验报告，通过实验探究浮力与物体密度的关系，增加学生对密度实际应用的了解。

-材料三：《密度与物质结构》学术论文，探讨密度与物质微观结构的关系，提升学生对科学探究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过查阅相关书籍和在线资源，深入学习密度的历史、理论和应用。

-安排课后实验项目，让学生尝试测量不同物质的密度，并记录实验数据，分析结果。

-设定探究题目，如“密度在环境保护中的应用”，鼓励学生结合实际案例进行研究和分析。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读和自主探究中的发现和体会。

具体拓展内容如下：

拓展阅读材料一：

《物质密度的奥秘》

文章内容涉及密度的起源、定义、计算方法以及在日常生活和科学研究中的应用。文章以通俗易懂的语言介绍了密度的基本概念，并通过实际案例展示了密度在不同领域的重要性，如建筑、材料科学、航空航天等。

拓展阅读材料二：

《密度与浮力的关系》实验报告

实验报告详细描述了如何通过实验探究浮力与物体密度的关系。报告中包含了实验步骤、实验数据、数据分析以及实验结论。通过这个实验，学生可以直观地理解阿基米德原理，并掌握如何运用密度来解释浮力现象。

拓展阅读材料三：

《密度与物质结构》学术论文

学术论文探讨了密度与物质微观结构的关系，介绍了不同物质的密度与它们的原子排列和分子结构之间的联系。文章还涉及了密度在不同物理和化学过程中的作用，如相变、化学反应等。

课后自主学习和探究活动建议：

-学生可以阅读《物质密度的奥秘》和《密度与浮力的关系》来扩展他们对密度概念的理解和应用。

-学生可以尝试制作一个简易密度计，通过观察不同物质的浮沉情况来探究密度与物体体积的关系。

-学生可以调查生活中常见的物体，测量它们的密度，并分析密度与物质类型的关系。

-学生可以设计一个小型实验，如使用不同密度的液体来演示分层现象，加深对密度概念的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂表现评价将关注学生的参与度、回答问题的准确性和逻辑性。学生将根据他们的积极参与、正确回答问题和提出有建设性的问题来获得评价。

-举例：学生在课堂讨论中积极发言，能够准确解释密度的概念，并能够将理论应用于实际问题的解决中。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示将评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-举例：在小组讨论中，学生能够有效地分工合作，共同完成密度测量实验，并能够清晰、有条理地展示实验结果和结论。

3.随堂测试：

-随堂测试将评估学生对密度概念、计算方法和应用的理解程度。

-举例：测试可能包括选择题、填空题和简答题，如“计算一个物体的密度”、“解释密度在液体中的分层现象”等。

4.课后作业：

-课后作业将评价学生对密度知识的巩固和应用能力。

-举例：作业可能包括计算不同物质的密度、设计一个实验来验证密度与温度的关系等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如“在课堂讨论中，你提出了一个很好的问题，但在回答问题时可以更加详细。”

-针对小组讨论成果展示：教师将评价小组的协作效果和每个成员的贡献，如“你们的小组合作非常出色，每个成员都做出了重要贡献。”

-针对随堂测试：教师将提供详细的评分标准，解释每个问题的答案，并对学生的错误进行个别指导。

-针对课后作业：教师将评价学生的作业完成情况，包括作业的正确性、完整性以及学生的创新思维，如“你的作业非常出色，你不仅完成了所有问题，还提出了一些有趣的观点。”

-教师将定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论学生的进步和需要改进的领域，并提供个性化的学习建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解密度概念和计算方法时，我尝试将实验操作与理论讲解相结合，让学生在动手实践中理解抽象的物理概念。

2.互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对密度概念的理解不够深入：部分学生在理解密度概念时存在困难，尤其是在将理论应用于实际问题时。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生的学习兴趣和主动性不足。

3.评价方式不够全面：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化密度概念教学：在讲解密度概念时，我将结合生活中的实例，如水的密度、钢铁的密度等，帮助学生更好地理解密度的实际意义。

2.丰富教学方法：我将尝试引入游戏、角色扮演等教学方法，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：除了随堂测试和课后作业，我将增加