八年级地理下册 第七章第一节 自然特征与农业教学实录 （新版）新人教版

八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生观察和描述地理环境的意识。

2.培养学生分析和理解地理环境与农业生产关系的思维能力。

3.强化学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.增强学生对我国农业分布特点的认识和情感认同。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和农业常识，包括世界各地的气候类型、土壤分布以及农业生产的初步概念。他们能够识别常见的农作物和农业工具，但可能对自然特征与农业关系的深度理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然环境和生活实践有较强的兴趣，他们通常具备一定的观察和思考能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和实际操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然特征如何影响农业分布时可能会遇到困难，因为他们需要将抽象的地理概念与具体的农业生产活动联系起来。此外，对于不同地理区域的农业特点的区分也可能是一个挑战。此外，学生的空间思维能力可能会影响他们对地理环境与农业关系复杂性的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解自然特征与农业的关系，引导学生逐步理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同地区的农业特点，培养学生的合作和批判性思维。

3.角色扮演：通过模拟不同地理环境下的农业生产，增强学生的实践感和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理图片和视频，直观展示自然特征与农业的关联。

2.地理信息系统（GIS）软件：使用GIS软件模拟农业生产布局，提高学生的空间认知能力。

3.案例分析：提供实际案例，让学生分析并解决问题，提升分析问题和解题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习我国不同气候区的农作物分布情况”。

-设计预习问题：围绕“自然特征与农业”课题，设计问题如“为什么某些地区的农业生产以水稻为主？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解“自然特征对农业生产的影响”这一知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自然特征与农业”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国不同农业景观的图片，引出“自然特征与农业”课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自然特征对农业生产的影响”，结合实例如“黄土高原的水土保持与农业生产”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“如何利用当地自然条件发展农业？”

-解答疑问：针对学生提出的“不同气候区如何适应农业生产？”等问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验“自然特征与农业”知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自然特征与农业”的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握“自然特征与农业”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“自然特征与农业”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分析我国某个地区的农业发展策略”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供“农业发展史”相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自然特征与农业”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学方法的运用，取得了以下学习效果：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述自然特征对农业生产的影响，如气候、地形、土壤等对农作物生长的影响。

-学生能够识别和区分我国不同地区的农业特点，如东北平原的粮食生产、江南水乡的渔业和水稻种植等。

-学生能够理解农业生产的可持续发展理念，认识到保护生态环境对于农业的重要性。

2.思维能力提升

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度思考农业发展问题。

-学生在解答疑问和讨论中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，能够提出有见地的观点。

-学生在分析案例时，学会了运用地理信息系统（GIS）等工具，提高了空间思维能力。

3.实践能力增强

-学生通过实践活动，如模拟农业生产布局，提高了动手操作能力。

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际情境，如分析某个地区的农业发展策略。

-学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍和观看视频，拓宽了知识面，增强了实践能力。

4.合作与沟通能力

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在解答疑问和讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力。

-学生在课堂互动中，能够主动参与，积极发言，增强了自信心和表达能力。

5.情感态度与价值观

-学生通过学习，对农业生产有了更深刻的认识，增强了热爱家乡、关心农业发展的情感。

-学生在了解我国农业发展历程和现状后，培养了民族自豪感和责任感。

-学生在认识到农业发展对生态环境的重要性后，树立了保护环境的意识。

6.自主学习能力

-学生在预习和课后拓展学习中，学会了自主查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-学生在完成作业和拓展学习时，能够独立思考，提出问题，培养了自我学习能力。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，提高了自我提升能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-自然特征对农业的影响

-气候类型与农业生产

-地形与农业生产

-土壤类型与农业生产

-农业生产的可持续发展

②关键词：

-气候带

-农业区

-水稻

-耕地

-水利工程

③重点词句：

-“气候是影响农业生产的最基本因素。”

-“地形和土壤条件对农业生产的适应性至关重要。”

-“农业生产的可持续发展需要综合考虑自然、经济和社会因素。”

-“农业生产的区位因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件。”

-“因地制宜，发展特色农业，提高农业效益。”八、典型例题讲解1.例题：

我国南方地区以水稻种植为主，北方地区以小麦种植为主，这种差异的主要原因是什么？

答案：

南方地区以水稻种植为主，北方地区以小麦种植为主的主要原因是气候条件的差异。南方地区属于亚热带季风气候，水热资源丰富，适合水稻生长；而北方地区属于温带季风气候，热量相对不足，适合小麦生长。

2.例题：

在我国，哪些地区的农业生产以畜牧业为主？这些地区的自然特征有哪些特点？

答案：

我国西北地区和青藏高原的农业生产以畜牧业为主。这些地区的自然特征包括：气候干旱，草原资源丰富，适宜放牧；水资源有限，灌溉条件较差，不适宜发展水稻等粮食作物。

3.例题：

分析我国东北地区农业生产的优势和劣势。

答案：

东北地区农业生产的优势包括：土地资源丰富，土壤肥沃；气候适宜，有利于农作物生长；交通便利，市场广阔。劣势包括：农业生产结构单一，抗风险能力较弱；水资源相对不足，灌溉条件较差。

4.例题：

说明我国江南水乡地区农业生产的特点及其成因。

答案：

江南水乡地区农业生产的特点是：水稻种植为主，渔业和养殖业发达。成因包括：气候湿润，水热资源丰富，适宜水稻生长；地形平坦，水资源充足，有利于发展渔业和养殖业。

5.例题：

分析我国西北地区农业生产的可持续发展策略。

答案：

我国西北地区农业生产的可持续发展策略包括：调整农业生产结构，发展特色农业；加强水资源管理，提高灌溉效率；推广节水技术，发展节水农业；保护生态环境，防止土地荒漠化。通过这些策略，可以促进西北地区农业生产的可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.案例教学：我引入了一些实际的农业案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样的教学方法能够让学生将抽象的知识与实际生活联系起来，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授法为主，这可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的问题和活动，鼓励所有学生参与到讨论中来。同时，我会注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生