Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，提高英语交流能力。

2.增强学生运用英语进行书写和表达的能力，提升写作技能。

3.培养学生自主学习的能力，激发对英语学习的兴趣和动力。

4.培养学生尊重和欣赏不同文化的习惯，增强文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前已经学习了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常对话和书写。他们已经接触过英语字母、音标、时态和语态等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容。学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习来提高，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读和写作方面可能遇到困难，如词汇量不足、语法结构复杂等。此外，对于一些学生来说，与外国笔友交流可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉如何用英语表达自己的文化背景和兴趣。此外，学生的自信心和表达能力也可能成为他们学习过程中的障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、教鞭、电子书包

-课程平台：外研版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如地图、图片、卡片）、角色扮演道具、PPT课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢写信吗？你们有没有想过和外国朋友交流？”

展示一些中外学生交换信件的图片或视频片段，让学生初步感受书信交流的魅力。

简短介绍本节课的主题“CanyoubemyChinesepenfriend？”，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语写作的组成部分，如开头、正文、结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个话题，写一封英语信件，可以是给外国笔友的信，也可以是给家人或朋友的问候信。要求学生在信中运用本节课学到的知识和技巧，注意语言的准确性和表达的清晰性。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学方法的运用、学生的参与度、教学效果的评估等。

教师根据反思结果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍中国的节日、习俗、地理特色等，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。

-优秀书信范文：收集不同主题和风格的英语书信范文，供学生参考和学习。

-国际友谊组织信息：提供一些国际友谊组织的介绍，如PenPalSchools，让学生了解如何寻找外国笔友。

-语法练习资源：提供一些关于英语书信写作的语法练习题，帮助学生巩固和提升语法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读英文书籍或观看英文电影来提高英语阅读和听力水平，为写作打下良好的基础。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部等活动，与母语为英语的人士交流，提升实际运用英语的能力。

-引导学生利用在线资源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，学习地道的英语表达和发音。

-组织学生参加写作比赛或征文活动，激发他们的写作兴趣，并提高写作水平。

-建议学生通过社交媒体或电子邮件与外国朋友进行交流，实际运用所学知识，体验跨文化交流的魅力。

-鼓励学生记录自己的英语学习日记，总结学习过程中的收获和不足，不断反思和进步。

-提供一些关于英语书信写作的技巧和策略，如如何开头、如何结尾、如何保持信件的结构清晰等。

-建议学生利用课后时间，复习和巩固本节课所学的词汇和语法点，为下一节课的学习做好准备。

-组织学生进行小组合作，共同完成一项与英语书信写作相关的项目，如制作一本班级通讯录，邀请外国朋友加入。

-建议学生定期参加英语写作工作坊或讲座，学习更多关于英语写作的技巧和知识，不断提升自己的写作能力。重点题型整理1.完成句子

题型：根据课文内容，完成句子，要求使用正确的时态和语态。

例题：He_______(towrite)tohispenpallastweek.

答案：wrote

2.选择最佳答案

题型：从给出的选项中选择最佳答案，完成句子。

例题：Whatdidyou_______(do)whenyoureceivedtheletterfromyourpenpal?

A.do

B.did

C.doing

D.done

答案：B.did

3.翻译句子

题型：将英语句子翻译成中文，注意保持句子的准确性和流畅性。

例题：ShewrotetomeandtoldmeaboutherlifeinEngland.

答案：她给我写信，告诉我她在英国的生活。

4.改写句子

题型：将原句改写成另一种形式，如将陈述句改为疑问句或否定句。

例题：TheyareplanningtogotoChinanextyear.

改写：AretheyplanningtogotoChinanextyear?

或

Theyaren'tplanningtogotoChinanextyear.

5.应用写作

题型：根据课文内容和要求，写一封英文信。

例题：假设你收到了一封来自外国笔友的信，信中提到了他/她所在的国家的文化特色。请你写一封回信，介绍中国的文化特色，如节日、传统习俗等。

答案示例：

Dear[PenPal'sName],

Thankyouforyourletter!It'sgreattohearaboutyourcountry'sculture.InChina,wehavemanyinterestingfestivalsandtraditionalcustoms.

OneofthemostimportantfestivalsistheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.It'satimeforfamilyreunionsandcelebrations.Peoplewearnewclothes,decoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,andpreparespecialdisheslikedumplings.

AnotherinterestingcustomistheDragonBoatFestival,whichisheldinthefifthmonthofthelunarcalendar.Peopleracedragonboatsandeatzongzi,astickyricedumplingwrappedinbambooleaves.

IhopeyoufindthesetraditionsasfascinatingasIdo.Let'sexchangemoreinformationaboutourculturesinthefuture.

Bestregards,

[YourName]板书设计①本文重点知识点：

-英语书信的基本格式

-如何用英语表达问候和介绍自己

-描述个人兴趣和日常活动

-结束语和期待回复

②关键词汇：

-penfriend

-introduce

-interest

-dailyactivities

-lookforwardto

③重点句子：

-CanyoubemyChinesepenfriend?

-Iaminterestedin...

-Iliketo...

-Ilookforwardtohearingfromyou.

-Bestregards,[YourName]教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语进行简单的对话。大多数学生能够正确使用本节课学习的词汇和句型进行表达。课堂气氛活跃，学生表现出对英语写作的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极参与，各抒己见，共同完成讨论任务。展示环节中，各组代表能够清晰、流畅地表达小组讨论的成果，其他学生也能够提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对本节课学习的英语书信写作知识点掌握较好。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行写作，但部分学生在语法和词汇运用上还存在一些问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后对自己的学习情况进行自评，认识到自己在英语写作方面的优点和不足。同时，学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高英语口语表达能力。

-对学生的写作给予肯定，同时指出存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等。

-鼓励学生课后多加练习，提高写作水平。

针对小组讨论成果展示：

-肯定学生在小组讨论中的合作精神和表达能力。

-指出展示环节中存在的问题，如时间控制、内容组织等。

-鼓励学生在今后的讨论中更加注重时间管理和内容组织。

针对随堂测试：

-分析测试结果，了解学生对本节课学习内容的掌握情况。

-针对存在的问题，制定相应的教学策略，如加强语法和词汇教学，提高学生的写作水平。

-鼓励学生课后加强练习，巩固所学知识。

针对学生自评与互评：

-鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自己的不足，并努力改进。

-教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。

针对课后作业：

-检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课学习内容的掌握程度。

-针对作业中的问题，给予个别指导，帮助学生提高写作能力。

-鼓励学生积极参与课后作业，养成良好的学习习惯。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“CanyoubemyChinesepenfriend？”我觉得学生们对书信交流这个话题挺感兴趣的，他们积极性挺高的。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际情境中运用所学知识。看到他们能够用英语进行简单的对话，我挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题。比如说，在角色扮演的时候，有些学生比较害羞，不太敢开口说英语。我可能需要在这方面多花点心思，比如通过一些小奖励或者游戏来鼓励他们。

然后，我在教学策略上也有一些思考。我发现，对于一些基础比较薄弱的学生，他们在书写方面比较吃力。所以我可能需要在课后提供一些额外的辅导，比如通过电子邮件或者在线平台，让他们有机会练习书写。同时，我也想尝试使用一些视觉辅助工具，比如图片和图表，来帮助他们更好地理解和记忆。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，学生们能够按照要求参与活动。但是，我也注意到有时候课堂上的互动不够充分，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。我可能会在今后的教学中更加注意这一点，