贵州省顶效开发区七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成教学实录 （新版）新人教版

贵州省顶效开发区七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：神经系统的主要组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的人体基本结构基础上，进一步深入探讨神经系统的组成和功能。教材章节涉及人体结构概述和神经系统基础，具体内容包括神经元的结构、神经纤维、神经节和神经中枢等。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过观察和实验，理解神经系统的基本结构和功能，提升学生生命观念和科学思维。发展学生的合作学习能力和信息处理能力，在小组讨论中学会交流与合作，通过收集和分析数据，提高信息提取和解决问题的能力。同时，增强学生对生物科学与社会、环境关系的认识，培养尊重生命、关爱健康的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了人体的基本结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统的概念。他们还了解了人体各个系统的基本组成和功能，如消化系统、呼吸系统等。在此基础上，学生对神经系统的初步认识，包括神经元的基本结构和神经系统的大致分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心和学习兴趣，特别是对人体的奥秘和生理现象。他们在观察和实验活动中表现出较强的动手能力和探索精神。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过直观演示和实验来学习，有的则偏好通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对神经系统的复杂结构和功能理解存在困难，难以将抽象的神经解剖学与实际生理功能联系起来。此外，学生对神经系统中的神经元、神经纤维等术语的理解可能存在混淆。在实验操作中，学生可能面临实验技能不足和实验结果解释不准确的问题。因此，教学中需要注重直观教学和实验操作指导，同时提供适当的辅导和练习，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解神经系统的组成，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕神经系统的具体功能展开讨论，促进思维互动。

3.实验法：指导学生进行简单的神经传导实验，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示神经系统结构图，直观展示神经元的形态和连接。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生通过虚拟实验了解神经系统的活动。

3.实物模型：展示神经系统的实物模型，帮助学生建立空间概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习神经系统的基本组成和功能，并了解神经元的基本结构。

设计预习问题：围绕神经系统组成，设计一系列问题，如“神经元是如何传递信号的？”、“神经纤维的作用是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解神经系统组成的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过神经系统的实际案例，如神经系统疾病，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，重点讲解神经元的结构和功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论神经系统的不同部分如何协同工作。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“神经元如何与肌肉细胞连接？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的神经系统模型，要求学生展示其结构和功能。

提供拓展资源：提供关于神经系统疾病研究的文章或视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的设计作业，给予反馈，指出改进之处。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成神经系统模型的设计。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行课外阅读，增加对神经系统疾病的知识了解。

反思总结：学生对自己的设计作业进行反思，总结经验教训，提出改进方案。知识点梳理1.神经系统的组成

-神经系统的主要功能：调节机体的生理活动，使机体成为一个统一的整体。

-神经系统的组成：中枢神经系统（大脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。

2.中枢神经系统

-大脑：负责思维、记忆、语言、感官信息处理等高级神经活动。

-脑干：连接大脑和脊髓，调节基本生命活动，如呼吸、心跳等。

-脊髓：负责传递神经冲动，调节躯体运动和内脏活动。

3.周围神经系统

-脑神经：由大脑发出，分布于头部、颈部和上肢。

-脊神经：由脊髓发出，分布于躯干和下肢。

-神经节：位于周围神经系统中，是神经元胞体的聚集地。

4.神经元

-神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突。

-神经元的功能：接收、传递和加工神经信息。

5.神经纤维

-神经纤维的类型：有髓神经纤维和无髓神经纤维。

-神经纤维的功能：传导神经冲动。

6.神经递质

-神经递质的作用：在神经元之间传递神经冲动。

-神经递质的类型：兴奋性递质和抑制性递质。

7.神经系统的功能

-反射：机体对刺激的快速反应，如膝跳反射。

-条件反射：通过训练形成的反射，如狗看到食物流口水。

-调节：神经系统对机体各器官、系统的协调和控制。

8.神经系统的疾病

-神经系统疾病的类型：神经系统疾病可分为中枢神经系统疾病、周围神经系统疾病和神经肌肉疾病。

-常见神经系统疾病：脑炎、脑膜炎、癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病等。

9.神经系统的保护

-预防神经系统疾病：保持良好的生活习惯，避免过度劳累，戒烟限酒，合理饮食等。

-神经系统疾病的早期发现：定期体检，注意观察身体变化，如头痛、眩晕、肢体麻木等。

10.神经系统的发展

-神经系统的发展特点：神经系统发育成熟较晚，青春期后仍有一定程度的发育。

-神经系统发展的影响因素：遗传、环境、营养、教育等。

11.神经系统的研究方法

-电生理学：研究神经冲动的产生、传导和调节。

-神经影像学：通过影像技术观察神经系统结构和功能。

-神经行为学：研究神经系统与行为之间的关系。

12.神经系统的应用

-神经系统疾病的治疗：药物治疗、手术治疗、康复治疗等。

-神经系统疾病的预防：健康教育、疫苗接种等。

-神经系统在医学研究中的应用：基因治疗、干细胞研究等。典型例题讲解1.例题：

问题：脊髓灰质中包含哪些神经中枢？

解答：脊髓灰质中包含许多神经中枢，如运动中枢、感觉中枢、内脏运动中枢和内脏感觉中枢。

2.例题：

问题：神经元的基本结构包括哪些部分？

解答：神经元的基本结构包括细胞体、树突和轴突。

3.例题：

问题：神经纤维分为哪两种类型？

解答：神经纤维分为有髓神经纤维和无髓神经纤维。

4.例题：

问题：神经递质在神经元之间传递信息的作用是什么？

解答：神经递质在神经元之间传递信息，起到兴奋或抑制的作用。

5.例题：

问题：以下哪种疾病属于神经系统疾病？

解答：帕金森病属于神经系统疾病。

6.例题：

问题：简述神经系统的功能。

解答：神经系统的功能包括调节机体的生理活动，使机体成为一个统一的整体；传递神经冲动，协调机体各器官、系统的活动。

7.例题：

问题：什么是反射？

解答：反射是机体对刺激的快速反应，如膝跳反射。

8.例题：

问题：什么是条件反射？

解答：条件反射是通过训练形成的反射，如狗看到食物流口水。

9.例题：

问题：简述神经系统疾病的治疗方法。

解答：神经系统疾病的治疗方法包括药物治疗、手术治疗、康复治疗等。

10.例题：

问题：简述神经系统疾病预防的重要性。

解答：神经系统疾病预防的重要性在于保持良好的生活习惯，避免过度劳累，戒烟限酒，合理饮食等。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对神经系统基本结构的掌握程度，要求学生能够正确描述神经系统的组成和神经元的基本结构。

2.例题3考察学生对神经纤维类型的了解，要求学生能够区分有髓神经纤维和无髓神经纤维。

3.例题4考察学生对神经递质作用的掌握，要求学生能够理解神经递质在神经元之间传递信息的作用。

4.例题5考察学生对神经系统疾病的认识，要求学生能够识别帕金森病等神经系统疾病。

5.例题6至10考察学生对神经系统功能、反射、条件反射、治疗方法和预防重要性的理解，要求学生能够全面掌握神经系统的相关知识。教学反思与改进教学是一项持续学习和改进的过程，每一次的课堂实践都是一次宝贵的经验积累。在刚刚结束的神经系统组成的教学中，我有以下几点反思和改进计划。

首先，我发现学生在理解神经系统的组成和功能时存在一定的困难。尤其是神经元的结构和功能，以及神经纤维的分类和作用，这些抽象的概念对于七年级的学生来说比较难以把握。在今后的教学中，我计划通过以下几种方式来改进：

1.制作更直观的教学模型。我打算利用彩色卡片和透明胶带制作一些神经元的模型，让学生可以亲手触摸和观察，这样能够帮助他们更直观地理解神经元的结构和功能。

2.引入更多实际案例。我将尝试将神经系统的知识与学生生活中的一些实例相结合，比如通过解释为什么我们不能用脚趾抓痒来让学生理解神经冲动传导的方向。

其次，我发现课堂上的讨论环节参与度不够高。有些学生可能因为害羞或者不确定如何表达自己的观点而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我计划：

1.创设更轻松的课堂氛围。我会尽量用鼓励和肯定的语言来引导学生，减少学生的压力感，让他们更加愿意参与到课堂讨论中来。

2.设计更开放的问题。我会提出一些开放性问题，让学生可以从不同的角度思考问题，这样能够激发他们的思考兴趣。

再者，我发现学生的实验操作技能有待提高。在神经传导实验中，有些学生操作不够规范，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验技能，我计划：

1.在实验前进行详细的实验操作演示。我会一步一步地展示实验步骤，确保每个学生都能清楚地看到每一个操作细节。

2.实行实验分组，每组由一个实验组长负责协调和监督。这样可以培养学生的责任感，同时也能让其他学生通过观察组长的操作来学习。

此外，我也注意到课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。为了提高作业质量，我计划：

1.对作业进行详细的批改和反馈。我会对每个学生的作业进行认真批改，并在批改过程中指出他们的优点和不足，帮助他们改进。

2.鼓励学生互相批改作业。通过小组合作，学生可以互相学习，共同提高。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的一些具体做法和反思：

1.提问与反馈

在课堂上，我经常通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，在讲解神经系统的组成时，我会问：“同学们，神经元是如何传递信号的？”通过学生的回答，我可以了解他们对神经元结构和功能的基本理解。

此外，我还会对学生的回答给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心地引导他们找到正确的答案。这种及时的反馈有助于学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。

2.观察与记录

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和学习状态。通过观察学生的眼神、表情和身体语言，我可以判断他们对课程的兴趣和注意力集中程度。例如，在神经传导实验中，我会注意学生是否能够按照实验步骤正确操作，以及他们是否能够理解实验结果。

同时，我会将观察到的学生表现记录下来，以便在课后进行总结和反思。这些记录将帮助我发现教学中存在的问题，并据此调整教学策略。

3.小组讨论与协作

为了提高学生的合作能力和沟通能力，我经常组织小组讨论。在讨论神经系统的组成时，我会将学生分成小组，让他们共同完成一个与神经系统相关的任务，如制作一个简化的神经系统模型。通过小组合作，学生不仅能够巩固所学知识，还能够学会如何与他人协作。

在小组讨论结束后，我会要求每个小组分享他们的成果和讨论过程。这种分享不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够促进他们之间的互相学习和借鉴。

4.课堂测试与评估

为了全面了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对基础知识的掌握程度。在测试过程中，我