2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第17课《汗血马》教学实录1 沪教版五四制_第1页
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文档简介

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第17课《汗血马》教学实录1沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《汗血马》选自《骆驼祥子》一书,讲述了主人公祥子在烈日下拉车的艰辛。本课引导学生通过阅读文本,了解故事情节,感受祥子悲惨的命运,体会作品所反映的社会现实。教学内容包括:1.熟读课文,理解课文内容;2.分析祥子的形象特点,体会人物命运;3.了解作品背景,理解作品主题。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《汗血马》,学生能够提高对文学作品的理解力,培养对劳动人民的同情和尊重,增强对文学艺术美的鉴赏能力。同时,通过分析人物形象和作品主题,培养学生批判性思维和独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:八年级学生已具备一定的阅读理解能力,对文学常识有所了解,能够识别常见的修辞手法。在之前的语文学习中,学生对人物形象、故事情节等有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对文学作品普遍感兴趣,尤其是富有传奇色彩和深刻内涵的作品。他们在学习过程中,表现出较强的合作意识,善于通过小组讨论、分享个人见解来提高学习效果。学习风格上,部分学生偏好通过视觉和听觉来获取信息,而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生对《骆驼祥子》这样反映社会现实的文学作品理解难度较大,可能对人物形象和情节发展感到困惑。此外,学生在分析人物心理和作品主题时,可能会缺乏批判性思维和深度思考。此外,对于八年级学生来说,如何将所学知识与实际生活相结合,也是他们需要克服的挑战。教学资源准备1.教材:确保每位学生人手一册《骆驼祥子》教材,并准备沪教版八年级语文上册第五单元教学资料。

2.辅助材料:准备与《骆驼祥子》相关的历史背景图片、老北京城市风貌图片以及与祥子形象相关的影视片段,以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学课件:制作PPT课件,包括课文原文、人物关系图、作品主题分析等内容,以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置:布置教室,设置分组讨论区域,确保学生能够进行小组合作学习,并准备好必要的书写工具。教学流程一、导入新课(用时5分钟)

1.教师通过展示老北京城市风貌的图片,引导学生回忆所学过的与北京相关的文学作品,如《四世同堂》、《茶馆》等,激发学生对《骆驼祥子》的兴趣。

2.提问:同学们对《骆驼祥子》这本书有什么了解?有没有读过这本书?

3.学生分享自己的阅读体验,教师简要介绍《骆驼祥子》的作者老舍及其作品特点。

二、新课讲授(用时15分钟)

1.教师带领学生朗读课文,注意停顿和语气,让学生感受祥子的形象。

2.分析祥子的形象特点:

a.祥子勤劳、朴实、善良,具有强烈的自尊心和自强心。

b.祥子面对生活的困境,始终保持着乐观和坚韧的精神。

c.祥子对生活充满希望,但最终却走向了悲剧。

3.分析作品主题:

a.反映了旧社会底层人民的悲惨命运。

b.揭示了社会黑暗、腐败的现实。

c.呼吁人们关注弱势群体,关注社会公平正义。

三、实践活动(用时15分钟)

1.学生分组讨论,分析祥子的性格特点及其形成原因。

2.学生代表分享讨论成果,教师点评并总结。

3.学生观看与《骆驼祥子》相关的影视片段,进一步感受作品主题。

四、学生小组讨论(用时15分钟)

1.举例回答:祥子的形象特点有哪些?

a.学生回答:勤劳、朴实、善良、自尊、自强、乐观、坚韧。

b.教师点评:同学们分析得很到位,祥子的形象特点确实具有代表性。

2.举例回答:祥子的命运为什么如此悲惨?

a.学生回答:社会黑暗、腐败,导致祥子无法实现自己的梦想。

b.教师点评:同学们的回答很有深度,祥子的悲惨命运确实与社会环境密切相关。

3.举例回答:作品主题是什么?

a.学生回答:反映旧社会底层人民的悲惨命运,呼吁关注社会公平正义。

b.教师点评:同学们的回答很准确,作品主题确实具有强烈的现实意义。

五、总结回顾(用时5分钟)

1.教师总结本节课的学习内容,强调祥子的形象特点、作品主题等。

2.提问:同学们通过本节课的学习,对《骆驼祥子》有了哪些新的认识?

3.学生分享自己的学习心得,教师点评并鼓励学生关注社会现实,关心弱势群体。

本节课用时共计45分钟,通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节,帮助学生深入理解《骆驼祥子》这部作品,培养他们的文学素养和社会责任感。知识点梳理《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一,通过对主人公祥子命运轨迹的描写,展现了旧社会底层人民的悲惨生活和悲剧命运。以下是本节课的知识点梳理:

1.人物形象分析

-祥子:勤劳、朴实、善良、自尊、自强、乐观、坚韧,具有强烈的自尊心和自强心。

-曹先生:有同情心,关心底层人民,但无力改变他们的命运。

-小福子:祥子的女友,天真、善良、坚强,最终走向悲剧。

-祥子的母亲:勤劳、朴实,为家庭付出一切,却未能改变家庭的命运。

2.故事情节梳理

-祥子来到北平,以拉车为生,经历了三次买车的挫折。

-祥子与虎妞结婚,生活陷入困境,虎妞难产而死。

-祥子的儿子小福子为了养家糊口,走上了卖淫的道路。

-祥子最终失去了一切,成为了一个行尸走肉。

3.作品主题探讨

-反映旧社会底层人民的悲惨命运,揭示社会黑暗、腐败的现实。

-呼吁人们关注弱势群体,关注社会公平正义。

-批判封建礼教对人性的束缚,呼唤人性的解放。

4.文学手法分析

-现实主义手法:通过对祥子一家的描写,展现了旧社会底层人民的真实生活。

-人物塑造手法:通过祥子的命运轨迹,反映了社会对底层人民的压迫。

-情节安排手法:以祥子的悲剧命运为主线,使故事更具感染力。

5.作品背景介绍

-《骆驼祥子》创作于20世纪30年代,反映了当时中国社会的真实面貌。

-老舍先生通过这部作品,表达了对旧社会的批判和对新社会的期望。

6.思想情感体会

-学生通过学习《骆驼祥子》,能够感受到旧社会底层人民的苦难和无奈。

-学生能够认识到社会公平正义的重要性,关注弱势群体,关爱他人。

-学生能够从祥子的命运中汲取力量,树立正确的人生观和价值观。课后作业1.阅读课文,总结祥子的性格特点,并举例说明。

-作业示例:祥子的性格特点包括勤劳、朴实、善良、自尊、自强、乐观和坚韧。例如,在小说开头,祥子为了买车,每天起早贪黑地拉车,展现了他的勤劳;在面对生活的困境时,他始终保持乐观的态度,即使失去了车,也没有放弃希望,体现了他坚韧的性格。

2.分析祥子三次买车的挫折,思考这些挫折对祥子性格的影响。

-作业示例:祥子三次买车的挫折分别是:第一次车被抢,第二次车被卖,第三次车被敲诈。这些挫折让祥子逐渐失去了对生活的信心,他的性格也由最初的乐观积极转变为后来的消极颓废。

3.比较祥子与虎妞的性格差异,并分析这种差异对两人关系的影响。

-作业示例:祥子性格中的勤劳、朴实和善良与虎妞的性格形成鲜明对比。虎妞泼辣、粗俗、自私,这种性格差异导致了两人关系的不和谐,最终以悲剧收场。

4.思考《骆驼祥子》中提到的社会问题,如封建礼教、社会黑暗等,结合现实,谈谈你的看法。

-作业示例:小说中提到的封建礼教和黑暗社会现象在当今社会仍有一定程度的体现。我们应该关注这些问题,努力推动社会公平正义,消除社会不公。

5.拟写一段关于祥子的独白,表达他对生活的感悟。

-作业示例:我原以为只要勤劳就能改变命运,可是现实却一次次打击我的信心。我现在终于明白,在这个黑暗的社会里,一个人的力量是微不足道的。但即使如此,我还是要活下去,为了那些关心我、爱我的人,为了我自己。

6.模仿课文中的描写手法,以“一个早晨的阳光”为题,写一段描写。

-作业示例:阳光透过窗帘,洒在房间里,温暖而柔和。它仿佛是大自然的微笑,轻轻拂过每一寸土地。阳光洒在窗台上,照亮了那些久违的绿植,它们在阳光下焕发出勃勃生机。

7.结合课文内容,谈谈你对“骆驼祥子”这一书名的理解。

-作业示例:“骆驼祥子”这一书名既点明了主人公祥子的性格特点,又揭示了他在社会中的地位。骆驼象征着祥子的坚韧不拔,而“祥子”则代表了他在社会底层人民的身份。板书设计①本文重点知识点:

-祥子的性格特点:勤劳、朴实、善良、自尊、自强、乐观、坚韧

-祥子的命运轨迹:三次买车的挫折、与虎妞的关系、小福子的悲剧

-作品主题:反映旧社会底层人民的悲惨命运,揭示社会黑暗、腐败的现实

②重点词句:

-①“那辆人力车就像他的命根子。”(体现祥子对车的重视和依赖)

-②

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