信息技术《认识Excel》教学设计

信息技术《认识Excel》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息技术《认识Excel》教学设计课程基本信息1.课程名称：信息技术《认识Excel》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在数据管理中的重要性。

2.提升学生计算思维，通过Excel的基本操作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.强化学生数字化学习与创新能力的培养，让学生能够运用Excel进行简单的数据分析与处理。

4.增强学生的信息安全意识，引导学生正确使用Excel软件，保护个人和他人信息安全。教学难点与重点1.教学重点，

①Excel软件的基本操作：包括启动、界面布局、工作表的基本操作（如插入、删除、重命名等）。

②数据的输入与编辑：学会如何在Excel中输入和编辑数据，包括文本、数字、公式等。

③公式和函数的使用：理解公式的构成，掌握常用的函数（如求和、平均值、最大值、最小值等）在数据处理中的应用。

2.教学难点，

①公式和函数的综合运用：能够根据实际需求选择合适的函数，并正确地组合使用，解决复杂的数据处理问题。

②数据的筛选、排序和分类汇总：理解这些操作在数据分析中的作用，并能熟练操作，提高数据处理的效率。

③工作表的格式设置：掌握单元格格式、字体、边框、颜色等的设置，使数据更加直观、易于阅读。

④数据透视表的使用：理解数据透视表的概念，学会创建和使用数据透视表进行数据分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《信息技术》教材，其中包含Excel基础操作的章节。

2.辅助材料：准备Excel软件操作的视频教程，以及与数据输入、公式编辑相关的图表示例。

3.实验器材：确保班级配备有足够数量的计算机，每个学生都能独立操作Excel软件。

4.教室布置：设置一个互动式学习区域，包括电子屏幕用于展示操作步骤，以及分组讨论区，方便学生分组练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Excel操作基础PPT，要求学生预习Excel的基本界面和基本操作。

设计预习问题：围绕“Excel的基本操作”，设计问题如“如何创建一个新的工作簿？如何输入和编辑数据？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解Excel的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Excel在生活中的应用案例，如家庭预算管理，引出Excel的学习。

讲解知识点：讲解Excel的基本操作，如单元格选择、数据输入、公式应用等。

组织课堂活动：设计“数据录入比赛”，让学生在小组内练习数据录入，提高效率。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，如公式错误，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考操作步骤。

参与课堂活动：学生积极参与数据录入比赛，体验Excel的实际应用。

提问与讨论：学生提出操作中的疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解Excel的基本操作。

实践活动法：通过数据录入比赛，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个简单的家庭预算表制作作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：推荐在线Excel教程和实用技巧网站，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过在线平台或下一节课的时间，对作业进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成家庭预算表制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习Excel的高级功能。

反思总结：学生反思作业过程中的困难，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固和拓展课堂所学。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-Excel高级功能介绍：介绍Excel的高级功能，如条件格式、数据验证、宏等，这些功能可以帮助学生更高效地处理数据。

-数据分析工具包（DataAnalysisToolPak）：介绍如何安装和使用数据分析工具包，它提供了多种数据分析工具，如回归分析、描述统计等。

-Excel图表制作：详细介绍如何使用Excel创建各种图表，如柱状图、折线图、饼图等，以及如何调整图表格式和样式。

-Excel在统计中的应用：介绍Excel在统计学中的应用，如计算均值、中位数、标准差等，以及如何进行假设检验。

-Excel在财务分析中的应用：介绍Excel在财务分析中的使用，如制作财务报表、进行财务预测等。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线教程或书籍学习Excel的高级功能，如条件格式和数据验证，这些功能可以帮助他们在工作中更高效地处理数据。

-建议学生下载并安装数据分析工具包，通过实际操作练习数据分析工具的使用，提高数据分析能力。

-学生可以尝试使用Excel创建各种图表，并学习如何调整图表格式和样式，以提高数据可视化能力。

-通过在线课程或统计学教材，学生可以学习Excel在统计学中的应用，如计算统计量、进行假设检验等。

-学生可以参与模拟财务分析项目，如模拟公司财务报表的编制，通过实际操作学习Excel在财务分析中的应用。

-鼓励学生参加Excel技能竞赛，通过竞赛提高使用Excel的技能水平。

-建议学生将Excel应用于实际生活中，如制作个人预算、管理个人投资等，通过实际应用加深对Excel功能的理解。

-学生可以组建学习小组，共同探讨Excel的使用技巧，通过团队合作提高学习效果。

-教师可以提供一些实际案例，让学生分析案例中的数据，并使用Excel进行数据处理和分析，提高学生的实际应用能力。

-建议学生定期回顾和总结所学内容，通过复习巩固知识点，提高学习效果。

-学生可以尝试使用Excel进行数据挖掘，如分析社交媒体数据、市场调查数据等，提高数据分析和处理能力。

-鼓励学生参加在线课程或工作坊，学习Excel的最新功能和趋势，保持学习的持续性和前瞻性。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识点的掌握程度。以下是几种提问方式：

-知识点回顾：针对本节课所学的Excel基本操作，提问学生“如何创建一个新的工作簿？”等基础性问题，检查学生对基本操作的掌握情况。

-应用分析：提问学生如何将所学知识应用于实际问题，如“如果需要计算一组数据的平均值，你会如何操作？”

-深入探讨：针对较难的知识点，提问学生“Excel中公式的优先级是如何确定的？”等深入性问题，激发学生的思考。

（2）观察评价

观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、操作熟练度等，可以了解学生的学习情况。以下是几种观察方法：

-课堂参与：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对知识的兴趣和掌握情况。

-操作熟练度：观察学生在使用Excel进行操作时的熟练程度，如数据输入、公式编辑等。

-团队合作：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的沟通能力和协作精神。

（3）测试评价

-课堂小测验：设计一些简单的Excel操作题目，让学生在规定时间内完成，检验学生对基本操作的理解和掌握情况。

-实践操作：要求学生在课堂上完成一定的Excel操作任务，如创建工作簿、编辑数据、应用公式等，检验学生的实际操作能力。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是作业评价的方法：

（1）认真批改

教师要认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并给予针对性的点评。

（2）及时反馈

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励进步

在作业评价中，教师应关注学生的进步，对取得进步的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

（4）个性化指导

针对学生的不同情况，教师应给予个性化的指导，帮助学生解决学习中的困难。课后作业1.作业题目：创建一个新的Excel工作簿，并输入以下数据，然后计算每项支出的总额。

数据：

-食品：$50

-交通：$30

-通讯：$20

-娱乐：$40

-其他：$10

答案：总额=食品+交通+通讯+娱乐+其他=$50+$30+$20+$40+$10=$150

2.作业题目：在Excel中创建一个包含以下学生成绩的工作表，然后计算每个学生的平均成绩。

学生成绩：

-张三：数学85，英语90，物理80

-李四：数学75，英语85，物理90

-王五：数学90，英语80，物理85

答案：

-张三的平均成绩=(85+90+80)/3=85

-李四的平均成绩=(75+85+90)/3=82.5

-王五的平均成绩=(90+80+85)/3=85

3.作业题目：使用Excel的排序功能，对以下学生成绩进行降序排序。

学生成绩：

-张三：数学85，英语90，物理80

-李四：数学75，英语85，物理90

-王五：数学90，英语80，物理85

答案：排序后，学生成绩列表应为：

-王五：数学90，英语80，物理85

-张三：数学85，英语90，物理80

-李四：数学75，英语85，物理90

4.作业题目：在Excel中创建一个包含以下销售数据的表格，然后使用条件格式突出显示销售额超过$1000的记录。

销售数据：

-产品A：$1200

-产品B：$800

-产品C：$1500

-产品D：$500

-产品E：$700

答案：使用条件格式后，销售额超过$1000的记录（产品C和产品A）将被突出显示。

5.作业题目：创建一个包含以下员工信息的Excel表格，然后使用筛选功能找出所有部门为“销售”的员工。

员工信息：

-员工A：部门-销售部，职位-销售经理

-员工B：部门-研发部，职位-研发工程师

-员工C：部门-销售部，职位-销售代表

-员工D：部门-财务部，职位-财务分析师

答案：使用筛选功能后，筛选结果应显示部门为“销售部”的员工，即员工A和员工C。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在教授Excel操作时，我尝试引入实际案例，如学生模拟公司财务报表的编制，这样不仅让学生学到了知识，还能提高他们的实际操作能力。

2.小组合作学习的推广：通过小组合作，学生可以在交流中互相学习，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础知识薄弱：部分学生在进入课堂前，对Excel的基本操作了解不多，这导致他们在学习过程中遇到困难，影响了学习效果。

2.教学内容过于理论化：在讲解Excel的公式和函数时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了实际操作的重要性，导致学生难以将理论知识应用到实际操作中。

3.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来提高课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生基础知识薄弱的问题，我将在课程开始时加入基础操作的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.理论与实践相结合：在讲解公式和函数时，我将更多地结合实际操作案例，让学生在操作中理解理论知识，提高他们的实践能力。

3.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动，我