第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为切入点，旨在通过深入解读这首诗，引导学生领略古典诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，结合九年级上册语文教材，让学生在学习过程中掌握诗歌鉴赏的方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.锻炼学生的语言表达能力和情感表达能力。

4.培养学生独立思考、批判性思维的能力，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的主题思想，把握诗人表达的情感和意境。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

③熟悉诗人的生活背景和创作风格，增强对诗歌的全面理解。

2.教学难点，

①深入解析诗中含蓄的意境，引导学生体会诗人抒发的忧国忧民情怀。

②分析诗歌中复杂的人物形象，培养学生对人物性格和情感变化的把握能力。

③结合诗歌的语言特色，指导学生如何运用古典诗词的写作技巧进行创作实践。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解诗歌背景、作者生平和诗歌内容，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌中意象、情感的理解，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.演示法：通过多媒体展示诗歌中的场景和人物形象，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示诗歌原文、作者图片、相关背景资料，丰富教学内容。

2.网络资源：引导学生利用网络查找诗歌相关资料，拓宽知识面。

3.实物教具：使用书籍、画册等实物教具，让学生更直观地感受古典诗词的魅力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与唐代扬州相关的音乐和画面，营造诗歌背景氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道唐代扬州吗？它有哪些特色？今天我们要学习的这首诗与扬州有何关联？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者背景：介绍白居易和刘禹锡的生平，以及他们之间的友谊。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的体裁、韵律、句式等基本特点。

3.解读诗歌内容：逐句讲解诗歌的意义，引导学生体会诗人的情感。

4.分析修辞手法：讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

5.比较鉴赏：将《酬乐天扬州初逢席上见赠》与其他同类诗歌进行对比，分析其异同。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读诗歌：学生分组朗读诗歌，培养语感和朗读技巧。

2.诗歌翻译：学生翻译诗歌中的一句或一段，加深对诗歌内容的理解。

3.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首与《酬乐天扬州初逢席上见赠》风格相近的诗歌。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.提问：诗歌中的修辞手法有哪些？它们在诗中的作用是什么？

3.提问：这首诗与诗人所处的时代背景有何关联？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分析诗歌中的意象，如“扬州”、“酒”、“月”等，探讨这些意象在诗中的意义。

2.学生分享自己对诗歌中人物形象的理解，如白居易和刘禹锡的性格特点。

3.教师总结：这首诗通过描绘扬州的美景和人物形象，表达了诗人对友情的珍视和对人生的感慨。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这首诗对现代人的生活有何启示？

2.学生讨论：如何在现实生活中践行诗中所体现的友谊、担当和担当精神？

3.教师总结：这首诗提醒我们要珍惜友情，勇于担当，为实现人生价值而努力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：阅读白居易的其他诗歌，尝试分析其写作风格和思想内涵。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，并理解其基本内容。

-学生掌握了诗歌的基本结构、韵律和修辞手法，能够分析诗歌的表达效果。

-学生了解了白居易和刘禹锡的生平背景，以及他们之间的友谊，增强了文学史的知识。

2.能力提升：

-学生在诗歌鉴赏方面有了明显的进步，能够运用所学方法分析其他古典诗词。

-学生在语言表达能力上得到提升，能够用自己的语言描述诗歌的意境和情感。

-学生在批判性思维方面有所增强，能够对诗歌中的意象、人物形象和主题进行深入思考。

3.情感体验：

-学生通过学习这首诗，感受到了诗人对友情的珍视和对人生的感慨，增强了情感共鸣。

-学生在理解诗歌的过程中，体验到了古典诗词的美感，提升了审美情趣。

-学生对传统文化有了更深的认同感，增强了文化自信。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作诗歌、撰写读后感等。

-学生在小组讨论和课堂互动中，提高了合作能力和团队精神。

-学生在课后作业中，能够主动查找资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。

5.长期影响：

-学生通过学习这首诗，对古典诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在诗歌学习中养成了良好的阅读习惯，提高了阅读理解能力。

-学生在诗歌鉴赏的过程中，培养了耐心、细致和深入思考的学习态度，对未来的学习生活产生积极影响。课后作业1.**诗歌背诵与默写**

-任务：请学生将《酬乐天扬州初逢席上见赠》全文背诵，并在课后进行默写。

-目的：巩固对诗歌内容的记忆，提高学生的文学素养。

2.**诗歌赏析**

-任务：选择诗歌中的一句或一段，结合诗歌背景和修辞手法，写一篇赏析文章。

-目的：培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高写作水平。

示例：

-诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

-赏析：这两句诗运用了对比的修辞手法，通过“沉舟”与“千帆过”、“病树”与“万木春”的对比，表达了诗人对世事变迁的感慨，以及对未来的乐观态度。

3.**人物形象分析**

-任务：分析诗歌中诗人形象的特点，并举例说明。

-目的：引导学生深入理解诗歌人物，提高对人物形象的分析能力。

示例：

-人物形象：诗人形象。

-分析：诗人在诗中表现出了豁达、乐观的性格，尽管遭遇挫折，但仍对未来充满希望。

4.**诗歌创作实践**

-任务：以“友情”为主题，创作一首五言或七言绝句。

-目的：通过创作实践，让学生将所学知识应用于实际，提高文学创作能力。

示例：

-诗句：“千里共婵娟，友情似海深。”

5.**诗歌背景研究**

-任务：查找资料，了解白居易和刘禹锡的生平事迹，以及他们创作这首诗的时代背景。

-目的：拓宽学生的知识面，增强对诗歌背景的理解。

示例：

-背景资料：白居易和刘禹锡在唐宪宗元和年间，因政治见解不同而结交，这首诗创作于他们初逢时。

6.**诗歌与音乐结合**

-任务：选择一首与《酬乐天扬州初逢席上见赠》风格相近的诗歌，尝试为其谱曲。

-目的：培养学生的音乐素养，提高艺术创造力。

示例：

-诗句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

-谱曲：学生可以根据诗句的节奏和情感，创作一段旋律。板书设计1.诗歌基本信息

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》

②作者：刘禹锡

③朝代：唐代

2.诗歌结构

①首联：①沉舟侧畔千帆过，②病树前头万木春。

②颔联：③今日听君歌一曲，④暂凭杯酒长精神。

③颈联：⑤怀旧空吟闻笛赋，⑥到乡翻似烂柯人。

④尾联：