第12课《〈论语〉十二章》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第12课《〈论语〉十二章》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第12课《〈论语〉十二章》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自《论语》，通过孔子及其弟子的言行，展现儒家思想的核心价值观。课文内容丰富，涉及道德、教育、政治等多个方面，旨在引导学生学习传统文化，培养良好品德。教学设计以激发学生兴趣、提升语文素养为目标，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，体会儒家文化的魅力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化及儒家思想的认知与理解，增强文化自信。

2.提升学生的文言文阅读能力，提高古典文学鉴赏水平。

3.培养学生尊重师长、团结同学、诚实守信等传统美德。

4.强化学生的思辨能力和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

5.增强学生的语言表达能力和写作技巧，提高书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《论语》十二章中孔子的核心思想，如仁、礼、孝、忠等，并能结合实际生活进行阐述。

②掌握文言文阅读的基本方法，如断句、释义、理解文意等，提高文言文阅读能力。

③学习孔子及其弟子的言行，体会儒家文化的精神内涵，培养学生的道德品质。

2.教学难点，

①理解文言文中的古代文化背景，如礼仪制度、社会风俗等，加深对孔子思想的认知。

②将文言文中的抽象概念与现代社会实际相结合，提高学生的思辨能力和批判性思维。

③在课堂讨论中，引导学生深入探讨儒家思想在当代社会的价值与意义，培养学生的文化素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：《论语》原文及相关注释、翻译、研究文章的电子版。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、音频资料、课堂讨论卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《论语》十二章，并标注出不理解的词句。

设计预习问题：围绕《论语》十二章中的仁、礼等核心思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孔子为何强调仁爱？”“在现代社会，仁爱如何体现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《论语》十二章，理解仁、礼等核心概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《论语》十二章的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与儒家思想相关的短片，引出《论语》十二章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《论语》十二章中的重点词句和孔子思想，如“己所不欲，勿施于人”的道德原则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在现代社会践行儒家思想。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“仁爱在现代社会的具体表现”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对儒家思想的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论语》十二章中的孔子思想。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会儒家思想的当代价值。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《论语》十二章中的孔子思想，掌握儒家道德原则。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《论语》十二章相关的写作作业，如写一篇关于自己如何践行仁爱的短文。

提供拓展资源：推荐与儒家思想相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《论语》十二章的知识点和孔子思想。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》全本：鼓励学生阅读《论语》全本，深入理解孔子的思想体系。

-《孟子》：作为儒家经典之一，《孟子》中也有许多关于仁义礼智的论述，可以与《论语》中的内容进行对比阅读。

-《大学》、《中庸》：这两部作品也是儒家经典，分别从修身、齐家、治国、平天下的角度阐述儒家思想，与《论语》中的个人修养和道德观念相辅相成。

-《礼记》：作为儒家经典之一，《礼记》详细记载了古代的礼仪制度，有助于学生了解古代社会风貌和儒家对礼仪的重视。

-《孝经》：探讨孝道在儒家思想中的重要地位，以及孝道在现代社会中的实践意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-主题研究：选择《论语》中的一章或几章，进行深入研究，探讨其中的思想内涵及其对现代社会的启示。

-角色扮演：学生可以选择《论语》中的人物，进行角色扮演，通过模拟对话，体验古代儒生的思想交流。

-课题讨论：组织学生就《论语》中的某个话题进行讨论，如“仁爱在现代社会的意义”、“礼在人际交往中的作用”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-社会实践：鼓励学生将《论语》中的思想应用于实际生活中，如参与志愿服务、社区活动等，体验儒家思想在现代社会中的实践价值。

-撰写心得：学生可以撰写阅读《论语》的心得体会，分享自己的感悟和对儒家思想的思考。

3.拓展活动建议：

-组织学生参观博物馆、历史遗迹，了解古代儒家文化的发展历程。

-邀请专家学者进行讲座，深入讲解儒家思想的核心内容。

-开展儒家思想知识竞赛，激发学生学习儒家文化的兴趣。

-创作以儒家思想为主题的文艺作品，如诗歌、绘画、戏剧等。

-组织学生参与社会实践项目，将儒家思想与现代社会相结合。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习效果和不足。以下是针对本节课的具体评价方式：

1.课堂提问

-教师通过提问的方式，检验学生对《论语》十二章内容的理解和掌握程度。

-提问内容涉及对重点词句的解释、孔子思想的阐述、以及与现代社会的关系等。

-通过提问，教师可以观察到学生的反应，了解他们的思考深度和知识掌握情况。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、互动频率、是否积极参与讨论等。

-通过观察，教师可以评估学生的兴趣和积极性，以及他们对课堂内容的关注程度。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师评估学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-关注学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的观点等。

4.实践活动评价

-通过实践活动，如角色扮演、模拟情境等，评价学生的实际应用能力。

-关注学生在实践活动中的表现，如是否能够将理论知识与实际相结合、是否能够灵活运用所学知识解决问题等。

5.课堂测试

-在课程结束后，教师可以通过课堂小测试或随堂作业的形式，快速了解学生对知识的掌握情况。

-测试内容可以包括填空、选择、简答和论述题，覆盖《论语》十二章的重点知识点。

6.反馈与指导

-教师对学生的课堂表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对学生在课堂上的疑问，教师提供个别指导，帮助学生克服学习难点。

7.学生自评与互评

-鼓励学生进行自评，反思自己的学习过程和效果。

-组织学生互评，通过同伴之间的评价，增强学生的自我认知和团队合作能力。

8.评价记录与分析

-教师将课堂评价结果记录在案，定期分析学生的学习动态，为后续教学提供依据。

-通过数据分析，教师可以调整教学计划，优化教学方法，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入现代元素：在讲解《论语》十二章时，我会尝试将儒家思想与现代生活相结合，让学生更容易理解和接受。比如，在讨论“仁爱”时，我会举例说明在现代社会中如何体现仁爱，比如在公共场合主动帮助他人，或者在网络上传播正能量。

2.互动式教学：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，而不是被动接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：我发现有些学生在阅读文言文时存在困难，这影响了他们对《论语》十二章的理解。这可能是由于之前的学习基础不够扎实。

2.课堂气氛不够活跃：有时候，课堂气氛较为沉闷，学生参与讨论的积极性不高。这可能是因为教学方式过于单一，缺乏吸引学生的元素。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我计划在课前预习和课后作业中增加文言文阅读练习，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

2.丰富教学手段：为了提高课堂气氛，我将尝试使用多媒体教学、案例分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂表现、小组合作、个人反思等多种评价方式，确保评价的公正性和全面性。

在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，努力改进，以期达到更好的教学效果。我相信，通过这些措施，学生的文言文阅读能力和对儒家思想的理解将得到显著提升。典型例题讲解《论语》十二章中蕴含着丰富的儒家思想，以下是对几个重点知识点的典型例题讲解，以及相应的补充说明和举例。

1.例题：

“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

解答：

这句话体现了孔子对学习和人际交往的看法。第一个“学而时习之”强调了学习的重要性，即学过的内容要时常复习。第二个“有朋自远方来”则表达了友情的价值，即使是远道而来的朋友也值得高兴。第三个“人不知而不愠”则是说一个人不被别人了解，但能保持平和的心态，这是君子的表现。

2.例题：

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

解答：

这句话强调了学习的重要性，即在任何情况下都可以找到学习的榜样。我们应该选择那些做得好的人为榜样，向他们学习；对于那些做得不好的人，我们应该从中吸取教训，改正自己的不足。

3.例题：

“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

解答：

孔子在这里提出了自我反省的重要性。他每天都会反省自己三个方面：在为人处事时是否忠诚，与朋友交往时是否诚信，以及是否认真学习了传授的知识。

4.例题：

“敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

解答：

这句话告诉我们，在做事情时要勤快敏捷，说话时要谨慎。如果一个人既能勤快敏捷地做事，又能谨慎地说话，并且能够向有道德的人学习，那么就可以说是一个好学的人了。

5.例题：

“君子坦荡荡，