1自主选择课余生活《课余生活我选择》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活《课余生活我选择》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“自主选择课余生活”为主题，结合五年级上册道德与法治教材，旨在引导学生树立正确的价值观，学会自主选择，合理安排课余时间。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识不同课余活动的价值，提高学生自我管理能力。核心素养目标1.培养学生正确处理个人兴趣与集体需要的关系，形成积极向上的生活态度。

2.培养学生批判性思维，学会分析不同课余活动的利弊，提高选择能力。

3.增强学生合作意识，通过小组讨论，学会尊重他人意见，共同解决问题。

4.培养学生自我管理能力，合理安排课余时间，形成健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解课余生活的重要性，认识到自主选择课余活动对个人成长的意义。

②引导学生学会分析不同课余活动的价值，能够根据自己的兴趣和特长进行合理选择。

2.教学难点，

①帮助学生克服在选择课余活动时的盲目性和从众心理，培养独立思考和决策的能力。

②引导学生认识到课余活动与学业、身心健康之间的关系，学会平衡学习和娱乐。

③培养学生在选择课余活动时考虑集体利益，学会在个人兴趣与集体需要之间找到平衡点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：课余活动相关图片、视频资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于课余生活的短视频，展示学生在不同活动中的快乐场景。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们喜欢哪些课余活动？为什么？”

3.**讨论**：请学生分享自己喜欢的课余活动，并简要说明选择的原因。

4.**总结**：教师总结学生回答，引出本节课的主题：“自主选择课余生活”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：通过上环节的讨论，引出自主选择课余生活的重要性。

2.**内容讲解**：

-**①课余活动的种类**：介绍体育活动、文化艺术活动、科技活动等不同类型的课余活动。

-**②课余活动的价值**：讲解课余活动对个人成长、身心健康、人际交往等方面的积极作用。

-**③自主选择课余活动的原则**：引导学生了解在选择课余活动时，应考虑个人兴趣、特长、时间安排等因素。

3.**案例分析**：展示几个不同课余活动的案例，让学生分析其利弊，并讨论如何选择适合自己的课余活动。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的课余活动是什么？为什么？

-如何在课余活动中平衡学习和娱乐？

-如何选择适合自己的课余活动？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容提出问题，如：

-课余活动有哪些种类？

-课余活动对个人有什么价值？

-如何在课余活动中平衡学习和娱乐？

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟选择课余活动的场景。

-教师扮演家长，学生扮演孩子，共同讨论如何选择课余活动。

-教师扮演学生，其他学生扮演家长，共同讨论如何支持孩子的课余活动选择。

2.**互动游戏**：设计一个与课余活动相关的互动游戏，如“课余活动连连看”。

-游戏规则：将不同类型的课余活动图片打乱顺序，学生需要找出相同类型的图片并配对。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调自主选择课余活动的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后尝试新的课余活动，并分享自己的体验。

**七、课后作业**

1.请学生记录自己一周的课余活动，并分析其利弊。

2.鼓励学生在下节课分享自己的课余活动经验。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《课余生活的重要性》——摘自《青少年心理学》

-《如何选择适合自己的课余活动》——摘自《青少年成长指导手册》

-《课余活动与学业平衡的方法》——摘自《高效学习策略》

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探究主题**：课余活动对学生身心健康的影响

-学生可以查阅资料，了解不同类型的课余活动如何影响学生的心理健康、身体健康和社交能力。

-学生可以结合自身经历，分析自己参与的课余活动对个人成长的积极影响。

-**探究主题**：课余活动在培养学生创新能力中的作用

-学生可以研究科技创新、艺术创作等课余活动如何激发学生的创新思维和动手能力。

-学生可以尝试设计一个创新性的课余活动项目，并撰写项目报告。

-**探究主题**：课余活动与学校课程的关系

-学生可以调查学校提供的课余活动项目，分析这些活动与学校课程内容的关联性。

-学生可以提出改进学校课余活动项目的建议，以提高学生的参与度和满意度。

-**探究主题**：课余活动对培养学生团队协作精神的影响

-学生可以参与团队体育活动、社团活动等，观察和记录团队协作的过程和效果。

-学生可以撰写团队协作的观察报告，分享在活动中如何培养团队精神和个人责任感的经验。

-**实践应用**：

-学生可以组织一次课余活动，如读书会、科技展览、环保活动等，邀请同学和老师参与。

-学生可以设计一个课余活动的时间管理计划，尝试在实际生活中应用所学知识，提高时间管理能力。课后作业1.**阅读理解题**：

阅读以下短文，回答问题。

“课余生活是指在学校课堂教学以外，学生自由参加的活动。合理的课余生活不仅可以丰富学生的校园生活，还可以帮助学生全面发展。”

请问：

(1)什么是课余生活？

(2)合理的课余生活对学生有什么好处？

答案：

(1)课余生活是指在学校课堂教学以外，学生自由参加的活动。

(2)合理的课余生活可以丰富学生的校园生活，帮助学生全面发展。

2.**案例分析题**：

分析以下案例，讨论其利弊。

案例一：小明参加学校的篮球俱乐部，每周训练两次，参加比赛一次。

案例二：小红每天放学后都在家里玩手机游戏，很少参加课外活动。

请问：

(1)小明和小红的课余生活有哪些不同？

(2)你认为哪种课余生活方式更有利于学生的成长？

答案：

(1)小明的课余生活丰富，有组织性；小红的课余生活单调，缺乏组织性。

(2)小明的课余生活方式更有利于学生的成长，因为它有助于培养学生的团队精神、竞争意识和运动技能。

3.**讨论题**：

讨论以下问题：

“你认为如何合理安排课余时间，既能保证学习效率，又能享受课余生活？”

请根据自身经验，提出一些建议。

答案示例：

-制定合理的课余时间表，明确每天的学习和休闲时间。

-选择适合自己的课余活动，确保活动内容与自己的兴趣和特长相符。

-在课余时间进行体育锻炼，增强体质，提高学习效率。

4.**写作题**：

以“我的课余生活”为题，写一篇短文，描述你的课余活动，并说明你对课余活动的看法。

答案示例：

我的课余生活

我的课余生活很丰富多彩。我参加学校的音乐社团，每周有固定的排练时间。我喜欢音乐，觉得弹奏乐器可以让我放松心情，减轻学习压力。此外，我还喜欢阅读，每周会花一些时间阅读课外书籍，扩大知识面。

5.**实践题**：

设计一个你感兴趣的课余活动方案，并说明你选择这个活动的原因。

答案示例：

课余活动方案：环保小分队

活动内容：每周组织一次校园清洁活动，捡拾垃圾，宣传环保知识。

原因：我希望通过这个活动，提高大家的环保意识，共同维护我们美丽的校园环境。同时，这也是一个很好的团队协作机会，可以增进同学之间的友谊。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对于“自主选择课余生活”这个话题表现出很高的兴趣，讨论得也很热烈。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我播放了短视频，但感觉还是有点单调。下次，我可能会尝试用一些互动的方式，比如让学生们自己分享他们喜欢的课余活动，或者通过一个小游戏来引入话题，让课堂气氛更加活跃。

在讲授新课的过程中，我发现有些孩子对于课余活动的种类和价值的理解还不够深入。我可能会在接下来的教学中，增加一些实例分析，让孩子们通过具体案例来理解课余活动的重要性。同时，我也会注意调整讲解的节奏，确保每个孩子都能跟上。

在巩固练习环节，我注意到小组讨论时，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是不太善于表达自己的观点。因此，我打算在今后的教学中，提前准备一些讨论指南，帮助学生更好地参与讨论。

课堂提问环节，我尽量做到了面向全体学生，但还是有部分学生没有机会回答问题。我需要更加注意提问的策略，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

师生互动环节，我尝试了角色扮演和互动游戏，孩子们的参与度很高，课堂气氛也变得很活跃。不过，我也发现有些游戏的设计可能过于复杂，导致部分学生参与度不高。我需要简化游戏规则，让更多的学生能够参与到游戏中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还有待加强，特别是在讨论环节，需要更好地引导和控制课堂秩序。此外，我也需要更加关注每个学生的学习状态，确保每个孩子都能在课堂