八年级历史下册 第四单元 第11课 民族团结教学实录 新人教版

八年级历史下册第四单元第11课民族团结教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过讲述我国历史上不同民族间的团结协作，展现民族团结的伟大历程，旨在增强八年级学生对民族团结重要性的认识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。教学内容与新人教版八年级历史下册第四单元第11课《民族团结》紧密关联，以实际历史事件为线索，培养学生分析问题、解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，增强文化自信；提升对民族团结重要性的认识，树立正确的民族观；提高历史思维能力和史料解读能力，学会从历史中汲取智慧；培养爱国主义情怀，增强社会责任感和集体荣誉感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解民族团结在历史发展中的作用，特别是各民族共同反抗外来侵略的史实。

②分析各民族交往交流交融的历史过程，以及这一过程中形成的多元一体格局。

2.教学难点，

①深入理解民族团结的内涵，包括民族间的相互尊重、平等互助、共同发展等。

②掌握分析历史事件中民族团结与分裂的复杂关系，以及这些关系对历史进程的影响。

③在多元文化背景下，培养学生正确处理民族关系的能力，形成包容多元的文化态度。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，深化对民族团结历史意义的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的民族角色，体验民族团结的过程和重要性。

3.运用多媒体展示相关历史图片和视频资料，增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性和互动性。

4.引导学生进行小组合作，分析案例，培养他们的批判性思维和合作能力。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是八年级历史下册第四单元第11课《民族团结》。在开始新课之前，我想请大家思考一个问题：什么是民族团结？它对我们国家的发展有什么重要意义？请大家结合自己的理解，简要谈谈。

【新课讲授】

一、引言

同学们，今天我们要探讨的是民族团结这一重要主题。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，了解民族团结的基本概念。

二、民族团结的历史背景

同学们，回顾历史，我们可以看到，在我国悠久的历史长河中，各民族之间相互依存、相互影响，形成了多元一体的格局。那么，这种格局是如何形成的呢？接下来，我们将一起探究民族团结的历史背景。

1.唐朝时期的民族融合

唐朝时期，我国实行开放政策，各民族交流频繁。通过讲述唐朝时期民族融合的史实，让学生了解民族团结的重要性。

2.宋元时期的民族交往

宋元时期，各民族交往更加密切，民族融合进一步加强。通过讲述宋元时期的民族交往，让学生认识到民族团结对于国家稳定和发展的重要作用。

三、民族团结的史实案例

同学们，了解了民族团结的历史背景后，接下来我们将通过一些具体的史实案例，进一步探讨民族团结的重要性。

1.抗击外来侵略的民族团结

在历史上，我国各民族曾共同抗击外来侵略，展现了民族团结的力量。例如，明朝时期，汉族、蒙古族、回族等民族共同抗击倭寇。通过讲述这一案例，让学生认识到民族团结对于国家安全的保障作用。

2.民族区域自治制度的建立

新中国成立后，我国实行民族区域自治制度，保障了各民族的权益。通过讲述这一制度的历史背景和实施过程，让学生了解民族团结在当代国家治理中的重要作用。

四、民族团结的现实意义

同学们，了解了民族团结的历史背景和史实案例后，接下来我们来探讨民族团结在当代社会的现实意义。

1.民族团结是国家统一的基础

民族团结是国家统一的基础，只有各民族团结一心，国家才能繁荣昌盛。

2.民族团结是民族复兴的保障

民族团结是民族复兴的保障，只有各民族共同发展，才能实现中华民族的伟大复兴。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了民族团结这一重要主题。通过回顾历史、分析案例，我们了解到民族团结对于国家稳定、民族复兴的重要意义。希望大家在今后的学习和生活中，时刻牢记民族团结的重要性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

【课堂练习】

一、选择题

1.以下哪项不属于民族团结的历史背景？

A.唐朝时期的民族融合

B.宋元时期的民族交往

C.明朝时期的倭寇入侵

D.清朝时期的民族融合

2.以下哪项不是民族团结的现实意义？

A.民族团结是国家统一的基础

B.民族团结是民族复兴的保障

C.民族团结是经济发展的动力

D.民族团结是文化繁荣的基石

二、简答题

1.简述民族团结在历史发展中的作用。

2.结合实际，谈谈民族团结在当代社会的现实意义。

【课后作业】

一、思考题

1.如何在日常生活中践行民族团结？

2.作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量？

二、实践题

1.采访一位少数民族朋友，了解他们的生活状况和民族习俗。

2.参加一次民族团结主题活动，为促进民族团结做出自己的贡献。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民族志》：介绍我国56个民族的基本情况，包括民族分布、语言文字、宗教信仰、风俗习惯等，帮助学生更全面地了解我国多民族国家的特点。

-《中华民族发展史》：通过历史叙述，展现各民族在历史发展中的互动与融合，强调民族团结的重要性。

-《民族区域自治法》：介绍我国民族区域自治制度的相关内容，让学生了解国家在保障民族团结方面的法律制度。

2.拓展建议：

-组织学生参观民族博物馆或民族村寨，亲身体验不同民族的文化风情，增强对民族团结的认识。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《民族大家庭》、《中国少数民族》等，拓宽视野，加深对民族团结的理解。

-开展主题班会或辩论赛，让学生就民族团结问题进行讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-利用网络资源，如在线课程、民族风情网站等，让学生自主查找资料，进行民族团结知识的学习和探讨。

-组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱少数民族儿童、帮助少数民族家庭等，培养学生的社会责任感和民族团结意识。

-邀请少数民族代表来校进行讲座，让学生直接了解少数民族的生活状况和民族习俗，增进对民族团结的认同感。

-开展民族团结主题的绘画、摄影、写作等比赛，激发学生的创造力和表达能力，展现民族团结的美好愿景。

-组织学生观看民族团结主题的电影或纪录片，通过艺术形式感受民族团结的力量，增强学生的民族自豪感。七、板书设计1.本文重点知识点：

①民族团结的历史背景

②民族团结的史实案例

③民族团结的现实意义

2.关键词：

①民族融合

②抗击外来侵略

③民族区域自治制度

④国家统一

⑤民族复兴

3.句子：

①我国历史上各民族相互依存、相互影响，形成了多元一体的格局。

②民族团结是国家统一的基础，是民族复兴的保障。

③民族区域自治制度是我国特有的政治制度，保障了各民族的权益。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，今天我想和大家分享一下我在教学《民族团结》这一课后的反思和改进措施。

首先，我想说的是，这节课的目标是让学生理解民族团结的历史意义和现实价值，激发他们的民族自豪感和爱国情怀。从课堂的表现来看，大部分学生能够积极参与讨论，对民族团结有了更深刻的认识。但是，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。

1.学生参与度

我发现，在讨论一些比较复杂的历史事件时，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对这些历史事件的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在体验中理解。

2.教学内容的深度

在讲解民族团结的历史背景时，我发现学生对一些历史细节的理解不够，这可能是因为我对教学内容的深度把握不够。为了解决这个问题，我会在备课阶段更加注重对教材内容的深入研究，确保教学内容既符合学生的认知水平，又具有一定的深度。

3.教学方法的多样性

虽然我在课堂上采用了讲授、讨论等多种教学方法，但仍有改进的空间。例如，我可以尝试引入更多多媒体资源，如视频、图片等，以增强教学的直观性和趣味性。同时，我还会关注学生的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学策略。

4.评价方式的多元化

在评价学生的学习成果时，我发现单一的考试评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地评估学生的学习效果。

5.增强文化自信

在讲述民族团结时，我注意到有些学生对我国多民族国家的认识还不够深入，缺乏文化自信。为了培养他们的文化自信，我计划在教学中融入更多关于我国民族文化的内容，让他们了解和欣赏我国各民族的优秀文化。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对《民族团结》这一课的课堂评价策略：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对民族团结概念的理解。例如，我会问：“同学们，什么是民族团结？它在我们的国家发展中扮演了什么角色？”通过观察学生的回答，我可以判断他们对这一概念的理解程度。此外，我还可能会提出一些更具挑战性的问题，如：“历史上有哪些著名的民族团结事件？这些事件对国家发展有什么影响？”这样的问题可以促使学生深入思考，提高他们的分析能力。

2.观察学生参与度

课堂参与度是评价学生学习情况的重要指标。我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的发言次数、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。例如，在讨论环节，我会注意哪些学生能够主动提出自己的观点，哪些学生能够倾听他人意见并进行有效的交流。

3.小组合作评价

为了培养学生的团队协作能力，我会安排一些小组合作的活动。在活动中，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与团队成员沟通和协作。例如，我可以评价他们在小组讨论中的贡献度、解决问题的能力以及团队精神。

4.课堂测试

在课程的某个环节，我会进行简短的课堂测试，以检验学生对民族团结相关知识的掌握情况。测试可以是选择题、简答题或论述题，根据教学内容和目标进行设计。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的难点。

5.学生反馈