第5课《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册统编版

第5课《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，结合四年级学生的认知特点和语文教学目标，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和写作能力。教学设计注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握五粒豆的命运变化及其象征意义。

②学习作者通过细腻的描写和生动的语言，展现自然之美和生命力的表达技巧。

2.教学难点，

①深入理解五粒豆的命运变化对人物性格塑造的影响。

②掌握通过对比手法来表现人物情感和故事主题的方法。

③培养学生从不同角度思考问题，提升对生命意义的感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一个豆荚里的五粒豆》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图，以及与生命成长主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读和学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述画面中的植物。

2.提出问题：提问学生是否了解植物的种子，以及它们在生长过程中的变化。

3.学生回答：学生分享对植物生长的了解，教师总结并引出本节课的主题——《一个豆荚里的五粒豆》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调，让学生初步感受课文的语言美。

2.理解内容：讲解课文的主要内容，分析五粒豆的命运变化及其象征意义。

3.分析手法：引导学生关注作者在描写中的对比手法，如对比五粒豆的命运，突出生命的顽强。

4.语言表达：分析课文中的生动语言，如拟人、比喻等修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.故事续写：要求学生根据课文内容，续写五粒豆的命运，培养学生的想象力和创造力。

3.小组讨论：分组讨论课文中的重点语句，分析其表达效果，提高学生的分析能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：五粒豆的命运变化对人物性格塑造有何影响？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：为什么五粒豆的命运变化能引起人们的共鸣？

2.学生回答：学生分享自己的感受，教师引导他们思考生命的意义。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调生命的顽强和美好。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：生活中有哪些事物具有像五粒豆一样顽强的生命力？

2.学生回答：学生分享自己观察到的例子，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调生命的美好和顽强。

2.学生分享：学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《种子的力量》：介绍不同种子的生长过程，让学生了解种子在自然界中的重要性。

-《生命的奇迹》：通过真实案例，展示植物生长过程中的种种奇妙现象，激发学生的好奇心。

-《植物的成长日记》：选取一种常见植物，记录其生长过程中的变化，让学生体验科学观察的乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一种自己喜欢的植物，观察并记录其生长过程，撰写成长日记。

-引导学生通过图书馆或网络资源，查找关于植物生长的科普文章，拓宽知识面。

-组织学生开展小组讨论，分享各自观察到的植物生长现象，培养合作精神和沟通能力。

3.结合实际生活，引导学生思考：

-如何合理利用植物资源，实现可持续发展？

-在日常生活中，我们如何关注和保护植物，维护生态平衡？

-通过观察植物生长，我们能够学到哪些生活道理？

4.实践活动设计：

-组织学生参与校园绿化活动，如种植花草、树木等，体验劳动的乐趣。

-鼓励学生参加社区环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养环保意识。

-开展校园植物知识竞赛，提高学生对植物的认识和兴趣。

5.创作与表达：

-学生可以创作以植物为主题的故事、诗歌或绘画作品，表达对生命的感悟。

-鼓励学生将观察到的植物生长现象写成作文，锻炼写作能力。教学反思今天上了《一个豆荚里的五粒豆》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示自然景色的图片，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的期待。在提问环节，学生们也都能积极地参与进来，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于植物的了解并不是很深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识，确保他们能够跟上课程的节奏。

在巩固练习环节，我设计了朗读比赛和故事续写等活动，旨在提高学生的朗读能力和创造力。学生们在活动中表现得非常积极，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，在故事续写环节，有些学生的想象力并不是很丰富，这可能是因为他们对生活观察不够细致。因此，我需要在今后的教学中，鼓励学生多观察生活，多思考，培养他们的想象力。

在课堂提问环节，我提出了关于五粒豆命运变化对人物性格塑造的影响的问题。学生们能够给出自己的看法，这让我看到了他们的思考能力。但是，我也发现，有些学生的回答还不够具体，缺乏深度。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的分析能力和表达能力。

在师生互动环节，我尝试通过提问引导学生思考生命的意义。学生们在回答问题时，表现出了一定的深度，这让我感到满意。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。板书设计1.课文标题：《一个豆荚里的五粒豆》

2.重点知识点：

①五粒豆的命运变化

②生命的顽强与希望

③自然界的神奇与美好

3.关键词：

①豆荚

②五粒豆

③希望之光

④生命力

4.重点句子：

①“五粒豆在豆荚里静静地等待。”

②“其中一粒豆掉到了窗台上。”

③“它看到了生命的光芒。”

④“它知道，自己要成为一棵树。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的种子》——这是一本关于植物生长和生命意义的科普书籍，适合四年级学生阅读，能够帮助学生更深入地理解生命的顽强和成长的过程。

-视频资源：《种子奇遇记》——这是一部科普纪录片，通过动画和真实影像展示种子的生长过程，让学生直观地了解植物的生命周期。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用周末时间阅读《生命的种子》，并尝试记录下自己最感兴趣的章节或段落。

-观看《种子奇遇记》后，让学生以小组形式讨论视频中的内容，分享各自对种子生长和生命意义的理解。

-设计一个关于植物生长的实验报告，让学生在家中或学校的植物角进行观察和记录，比如种植一颗植物，并记录其从播种到发芽、成长的每一个阶段。

-学生可以选择一种自己喜欢的植物，通过互联网或其他途径查找相关信息，制作一份关于该植物的生长习性和生态价值的报告。

-教师可以组织一个“植物生长故事会”，让学生分享自己在阅读《生命的种子》或观察植物生长过程中的趣事和感悟。

-对于有绘画兴趣的学生，可以鼓励他们创作一幅描绘植物生长过程的绘画作品，表达对生命的赞美和对自然的敬畏。

-教师需提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的疑问，以及组织定期的交流分享会，让学生展示自己的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《一个豆荚里的五粒豆》三遍，并完成以下任务：

①用自己的话概述课文的主要内容。

②选择课文中你最喜欢的段落，解释为什么你喜欢它。

③写下你对五粒豆命运的看法，以及它们给你带来的启示。

2.撰写一篇短文，题目为《我心中的生命之树》，内容要求：

①描述一棵你熟悉的树，包括它的外观、生长环境等。

②结合课文中的五粒豆，谈谈你对生命力的理解。

③分享你对如何保护树木、维护生态平衡的看法。

3.设计一个关于植物生长的观察记录表，记录家中或学校植物角中一种植物的生长过程，包括：

①种植日期

②发芽日期

③长高情况

④叶片变化

⑤花朵开放情况（如有）

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对于概述课文的主要内容，检查学生是否能够抓住故事的主要线索和人物性格。

3.针对选择课文中喜欢的段落，评价学生的理解是否深入，是否能结合自己的感受进行分析。

4.在评价学生对五粒豆命运的看法时，关注学生是否能够从故事中提炼出关于生命力的深刻理解。

5.对于《我心中的生命之树》的短文，评估学生的写作是否流畅，是否能够结合课文内容表达自己的观点。

6.检查植物生长观察记录表，确保学生能够准确记录植物的生长过