九年级历史下册 第三单元 第10课《斯大林时期苏联的社会主义建设》教学实录1 华东师大版

九年级历史下册第三单元第10课《斯大林时期苏联的社会主义建设》教学实录1华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第三单元第10课《斯大林时期苏联的社会主义建设》教学实录1华东师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级历史下册第三单元第10课《斯大林时期苏联的社会主义建设》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习到的“苏联社会主义建设”相关，通过对比分析，使学生深入了解斯大林时期苏联社会主义建设的成就与不足。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：历史唯物主义观念，通过分析斯大林时期苏联的社会主义建设，使学生理解社会发展的规律性；全球视野，让学生认识到斯大林模式对世界社会主义运动的影响；实证精神，通过史料分析培养学生批判性思维和证据支持的能力；文化理解，使学生能够从多元文化的视角看待不同国家的社会发展道路。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：斯大林时期苏联社会主义建设的成就与不足。

-细节列举：

-苏联工业化和农业集体化的具体措施和影响。

-列宁逝世后苏联经济和政治体制的演变。

-斯大林模式对苏联社会结构的影响，包括社会阶级结构和思想文化的变化。

2.教学难点

-难点内容：斯大林模式的历史评价。

-细节列举：

-分析斯大林时期苏联社会主义建设的矛盾和问题，如重工业发展迅速但轻工业和农业发展缓慢，政治体制的僵化等。

-理解斯大林模式在特定历史时期的历史局限性及其对苏联未来发展的潜在影响。

-比较斯大林模式与其他社会主义国家的建设道路，探讨其独特性和普遍性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如苏联时期图片、模型等）

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库

-信息化资源：斯大林时期苏联社会主义建设的相关历史文献、视频资料、在线互动地图

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放苏联时期建设成就的纪录片片段，引导学生思考苏联社会主义建设的背景和意义。

2.提出问题：苏联在斯大林时期取得了哪些成就？这些成就背后有哪些原因？又存在哪些问题？

3.学生回答：学生分享自己对苏联社会主义建设的初步认识，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.斯大林时期苏联社会主义建设的背景（2分钟）

-介绍列宁逝世后苏联面临的国内外形势，如战争威胁、经济落后等。

-简述斯大林上台后的政治经济政策调整。

2.工业化进程（5分钟）

-介绍苏联工业化进程中的主要措施，如五年计划、重点发展重工业等。

-分析工业化进程中的成就和问题。

3.农业集体化（5分钟）

-介绍苏联农业集体化的过程和措施。

-分析农业集体化对苏联农业的影响。

4.斯大林模式的历史评价（5分钟）

-分析斯大林模式在特定历史时期的历史局限性及其对苏联未来发展的潜在影响。

-比较斯大林模式与其他社会主义国家的建设道路。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-斯大林时期苏联社会主义建设的成就与不足。

-斯大林模式的历史评价。

2.学生汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课重点内容提问，如：

-苏联工业化进程中的主要措施有哪些？

-农业集体化对苏联农业的影响是什么？

-斯大林模式的历史评价有哪些观点？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课重点内容，教师提问学生，如：

-你认为斯大林时期苏联社会主义建设的成就与不足有哪些？

-你如何看待斯大林模式的历史评价？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考以下问题：

-斯大林时期苏联社会主义建设对当今世界有哪些启示？

-我们如何从历史经验中汲取教训，为我国社会主义建设提供借鉴？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调斯大林时期苏联社会主义建设的成就与不足、历史评价等。

2.作业布置：

-撰写一篇关于斯大林时期苏联社会主义建设的短文，谈谈自己的认识。

-收集相关历史资料，进行对比分析。

教学时长：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述斯大林时期苏联社会主义建设的背景、主要措施和成就。

-学生能够分析斯大林模式的特点、影响及其在历史评价中的不同观点。

-学生能够比较斯大林时期苏联社会主义建设与其他社会主义国家的建设道路。

2.思维能力提升

-学生能够运用历史唯物主义观点分析斯大林时期苏联社会主义建设的过程和结果。

-学生能够通过案例分析和讨论，提高自己的批判性思维和问题解决能力。

-学生能够从多元文化的视角看待不同国家的社会发展道路，培养全球视野。

3.能力培养

-学生能够运用史料分析的方法，从历史文献中提取信息，培养实证精神。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高沟通协作能力和表达能力。

-学生能够将历史知识与社会现实相结合，提升自己的历史实践能力。

4.情感态度价值观

-学生能够认识到斯大林时期苏联社会主义建设的复杂性和多面性，培养客观、全面的历史观。

-学生能够从历史经验中汲取教训，树立正确的历史价值观，增强民族自豪感和历史责任感。

-学生能够认识到社会主义建设道路的多样性，尊重不同国家的历史选择和发展模式。

5.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对苏联社会主义建设产生浓厚的兴趣，激发进一步探究历史问题的欲望。

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，拓宽知识面，提高综合素质。

-学生能够将历史学习与生活实际相结合，提高自己的实践能力和创新能力。教学反思与总结哎，这节课上完了，回头想想，还真有不少值得反思的地方。

首先啊，我觉得导入环节挺关键。一开始我用了一段苏联工业化建设的纪录片，本想着能激发学生的兴趣，结果发现时间有点长，有些学生都坐不住了。看来以后得注意控制时间，用简短的视频或者图片来吸引学生的注意力。

讲授新课这部分，我尽量围绕重点展开，但是感觉还是有点急躁。比如在讲斯大林模式的时候，我本想让学生自己总结出它的特点，结果自己讲得太多了，学生的参与度不高。看来以后得更加注重引导，给学生更多思考和表达的机会。

巩固练习的时候，我设计了小组讨论和汇报，本来以为这样能让学生更深入地理解知识点，但发现有些小组讨论得比较热烈，有的小组却显得有些冷清。这让我意识到，分组时要考虑学生的性格和兴趣，确保每个小组都能活跃起来。

课堂提问环节，我提了一些开放性问题，但学生的回答往往都比较简单，缺乏深度。这说明我对问题的设计还不够精准，需要更细致地引导学生思考。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，对于一些历史事件的细节，我讲解得不够透彻，导致有些学生理解起来有些困难。另外，我在讲解斯大林模式的历史评价时，可能过于注重客观分析，而没有充分引导学生形成自己的观点。

不过，也存在一些问题。比如，如何更好地激发学生的思考，如何让学生在小组讨论中更积极地参与，如何提高课堂提问的有效性等。这些问题都需要我在今后的教学中不断探索和改进。

1.优化导入环节，控制时间，用更简洁的方式吸引学生注意力。

2.在讲授新课时，注重引导学生思考，减少直接讲解，提高学生的参与度。

3.课堂提问要设计得更精准，引导学生进行深度思考。

4.加强小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与。

5.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

希望通过这次反思和总结，我能更好地改进教学方法，提高教学质量，让学生在历史课堂上学有所得。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-斯大林时期苏联社会主义建设的背景

-工业化进程中的主要措施和成就

-农业集体化的过程和影响

-斯大林模式的特点和历史评价

②关键词：

-斯大林时期

-社会主义建设

-工业化

-农业集体化

-斯大林模式

-历史评价

③重点句子：

-“斯大林时期是苏联社会主义建设的重要阶段。”

-“苏联通过实施五年计划，迅速发展了重工业。”

-“农业集体化推动了农业生产的发展，但也引发了农民的反抗。”

-“斯大林模式在特定历史时期发挥了积极作用，但也存在严重弊端。”课后作业1.作业内容：请结合教材内容，简要描述斯大林时期苏联工业化进程中的两个主要措施，并分析这些措施对苏联经济的影响。

答案：斯大林时期苏联工业化进程中的两个主要措施是五年计划和重点发展重工业。五年计划通过有计划的经济建设，推动苏联工业迅速发展，特别是重工业，如钢铁、煤炭、机械制造等。这些措施对苏联经济的影响包括：工业基础得到加强，国家经济实力大幅提升，为后来的战争胜利奠定了物质基础。

2.作业内容：分析苏联农业集体化政策对农民生活的影响，并讨论这一政策在当时的历史背景下是否具有合理性。

答案：苏联农业集体化政策对农民生活的影响包括：提高了农业生产效率，但同时也剥夺了农民的土地和经营自主权，导致农民生活困苦。在当时的历史背景下，农业集体化政策具有一定的合理性，因为它是为了满足国家工业化建设的需要，提高农业生产效率，但同时也暴露出政策执行中的问题。

3.作业内容：讨论斯大林模式的历史评价，列举至少两个不同的观点，并简要说明你的看法。

答案：斯大林模式的历史评价存在两种主要观点。一种观点认为斯大林模式在特定历史时期发挥了积极作用，推动了苏联的工业化和现代化；另一种观点则认为斯大林模式存在严重弊端，如政治体制僵化、个人崇拜、经济效率低下等。我的看法是，斯大林模式有其历史局限性，但也不能完全否定其在特定历史条件下的积极作用。

4.作业内容：比较斯大林时期苏联社会主义建设与其他社会主义国家的建设道路，分析其异同点。

答案：斯大林时期苏联社会主义建设与其他社会主义国家的建设道路在以下方面存在异同：

-相同点：都以社会主义为建设目标，都经历了从计划经济到市场经济的转变。

-不同点：苏联实行的是高度集中的计划经济，而其他社会主义国家如中国、越南等则在一定程度上保留了市场机制；苏联强调重工业发展，而其他社会主义国家则更加注重农业和轻工业的发展。

5.作业内容：结合所学知识，谈谈你对斯大林时期苏联社会主义建设的启示。

答案：斯大林时期苏联社会主义建设给我们的启示包括：

-社会主义建设要注重经济和社会的协调发展，不能片面追求工业发展。

-政治体制要适应经济基础的发展，防止出现僵化和个人崇拜。

-社会主义建设要尊重人民群众的利益，保障农民的土地权益。

-社会主义建设要借鉴国际经验，结合本国国情制定发展策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《斯大林时期苏联的社会主义建设》这一课，主要了解了斯大林时期苏联在工业化和农业集体化方面的成就与不足。以下是我们本节课的重点内容：

1.斯大林时期苏联社会主义建设的背景：战争威胁、经济落后、列宁逝世后政治经济体制的调整。

2.工业化进程：五年计划、重点发展重工业、工业化成就与问题。

3.农业集体化：农业集体化的过程、措施、影响。

4.斯大林模式的历史评价：积极作用与历史局限性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述斯大林时期苏联工业化的主要措施及其影响。

答案：斯大林时期苏联工业化的主要措施包括实施五年计划和重点发展重工业。这些措施使苏联工业迅速发展，为后来的战争胜利奠定了物质基础。

2.分析苏联农业集体化政策对农民生活的影响。

答案：苏联农业集体化政策对农民生活的影响包括提高农业生产效率，但同时也剥夺了农民的土地和经营自主权，导致农民生活困苦。

3.讨论斯大林模式的历史评价，列举至少两个不同的观点。

答案：斯大林模式的历史评价存在两种主要观点：一种认为斯大林模式在特定历史时期发挥了积极作用；另一种观点则认为斯大林模式存在严重弊端。

4.比较斯大林时期苏联社会主义建设与其他社会主义国家的建设道路，分析其