中学生历史题材的影视观后感

中学生历史题材的影视观后感TOC\o"1-2"\h\u697第一章走进历史题材影视：背景与意义 128408第二章以《觉醒年代》为例：作品主要内容 13706第三章独特的叙事与人物塑造：作品特点分析 226215第四章历史的鲜活呈现：我的初步感受 220919第五章“他们”的理想与担当：深入的观点探讨 313105第六章如蔡元培的演讲：引用原文来支撑 328278第七章历史与当下的连接：总结主要观点 332702第八章传承与希望：结论与展望 4第一章走进历史题材影视：背景与意义历史题材的影视作品在我们中学生的学习和成长过程中有着特殊的意义。在学校里，我们通过课本去了解历史，但是课本上的文字有时候略显枯燥。而历史题材的影视作品就像是一把神奇的钥匙，打开了我们了解历史的另一扇大门。比如说《大秦帝国之裂变》这部剧，它以秦国的商鞅变法为背景，把战国时期那种诸侯纷争、百家争鸣的时代背景展现得淋漓尽致。在那个时代，秦国积贫积弱，面临着被其他国家吞并的危险。商鞅应秦孝公的求贤令来到秦国，开始了变法图强的征程。通过观看这部剧，我们能更加直观地感受到历史变革的艰难，以及那些有识之士为了国家的发展所付出的巨大努力。这比单纯从课本上学习商鞅变法的条文和影响要深刻得多。而且，历史题材影视能够让我们跨越时空的限制，去感受古人的生活、思想和情感。它让我们明白，我们现在的生活是建立在无数先辈的奋斗和牺牲之上的，这有助于我们培养一种对历史的敬畏之心和对当下生活的珍惜之情。第二章以《觉醒年代》为例：作品主要内容《觉醒年代》这部剧就像是一幅宏大的历史画卷，徐徐展开了从新文化运动、五四运动到中国共产建立这段波澜壮阔的历史。剧中我们看到了陈独秀先生，他从日本回国后，一心想要通过思想的变革来拯救中国。他创办《新青年》杂志，倡导民主与科学，就像黑暗中的一盏明灯，吸引了无数有志青年。像李大钊先生，他深入民众，传播马克思主义思想，在那个混乱的年代，他坚定地相信共产主义能够改变中国的命运。剧中还刻画了许多热血青年，如毛泽东，他从湖南来到北京，在北大图书馆当管理员期间，努力学习新知识，积极摸索救国救民的道路。他在雨中奔跑的场景让人印象深刻，那是一种对新知识、新思想的渴望。还有鲁迅，他以笔为剑，写出《狂人日记》等犀利的文章，批判封建礼教。这部剧通过这些人物的故事和经历，串联起了那个时代的风云变幻，让我们看到了先辈们是如何在迷茫中摸索，在困境中奋斗的。第三章独特的叙事与人物塑造：作品特点分析《觉醒年代》在叙事和人物塑造方面有着独特的魅力。在叙事上，它并没有采用平铺直叙的方式，而是通过多条线索并行的方法。展现了当时社会上不同阶层的生活状态，有达官贵人的纸醉金迷，也有普通百姓的困苦不堪。另，又着重刻画了新文化运动的倡导者们的活动。例如，剧中经常会切换场景，从陈独秀等人在北大的演讲，到街头百姓为生计奔波，这种对比强烈的叙事方式让我们更深刻地理解了当时社会变革的必要性。在人物塑造上，更是入木三分。拿陈独秀来说，他既有作为革命者的果敢和坚定，又有作为一个父亲的柔情。他送儿子延年和乔年出国时的场景，眼中满是不舍和期望，这让陈独秀这个人物形象更加立体。再看蔡元培，他在北大推行兼容并包的办学理念，剧中通过他与各方势力的周旋，以及对不同思想的包容，将一个儒雅、睿智的教育家形象展现得栩栩如生。这些人物在剧中不是简单的符号，而是有血有肉、充满情感的个体，这使得整个故事更加引人入胜。第四章历史的鲜活呈现：我的初步感受当我观看《觉醒年代》的时候，我仿佛穿越到了那个热血沸腾的年代。我看到那些先辈们为了理想，为了国家的未来，不惧权威，勇往直前。每一个画面都充满了力量，每一句台词都仿佛是历史的呐喊。我记得剧中有一个场景，是学生们上街游行，他们喊着“还我青岛”的口号，那种激情和愤怒，让我感受到了他们对国家命运深深的关切。他们虽然手无寸铁，但心中的信念却坚如磐石。还有那些文人志士在昏暗的灯光下奋笔疾书，他们的笔尖流淌着的是对国家前途的担忧和对新思想的渴望。这种鲜活的呈现，让我对历史不再感到遥远和陌生。我开始理解，历史不是冰冷的数字和事件，而是一个个充满温度的故事，是无数人的梦想和奋斗。这种感受让我对历史产生了一种浓厚的兴趣，也让我更加珍惜现在来之不易的和平与发展。第五章“他们”的理想与担当：深入的观点探讨《觉醒年代》中的先辈们，他们的理想与担当令人肃然起敬。他们生活在一个内忧外患的时代，国家面临着被列强瓜分的危险，封建礼教严重束缚着人们的思想。但是他们并没有被这些困难吓倒。陈独秀的理想是通过新文化运动来开启民智，他深知民众的思想觉醒了，国家才有希望。他不顾自身的安危，四处奔走呼号，这种担当是对国家和民族深深的热爱。李大钊先生看到了马克思主义在中国的希望，他积极宣传马克思主义思想，他的理想是建立一个公平、公正的共产主义社会。他深入到工人阶级中去，组织工人运动，这体现了他为理想而奋斗的决心和担当。这些先辈们的理想不是为了个人的私利，而是为了整个国家和民族的未来。他们用自己的行动诠释了什么是真正的理想与担当，也为我们当代中学生树立了光辉的榜样。我们在这个和平的年代，也应该思考自己的理想，并且要有为理想而担当的勇气。第六章如蔡元培的演讲：引用原文来支撑在《觉醒年代》中，蔡元培的演讲给我留下了深刻的印象。他在北大的演讲中说道：“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？”这一段演讲深刻地批判了当时学生中存在的不良学风。蔡元培先生来到北大后，想要改变这种状况，他倡导学术自由，兼容并包。他的这一理念吸引了众多有识之士来到北大任教，像陈独秀、胡适等。他的演讲不仅仅是对当时学风的批判，更是他教育理念的一种体现。他希望学生们能够真正地追求学问，为国家的发展贡献自己的力量。这也从侧面反映了那个时代的有识之士们对教育的重视，他们知道教育是改变国家命运的关键。蔡元培先生的这一演讲在剧中是一个亮点，它让我们看到了北大在当时能够成为新文化运动中心的一个重要原因。第七章历史与当下的连接：总结主要观点历史题材的影视作品，尤其是像《觉醒年代》这样优秀的作品，让我们看到了历史与当下的紧密联系。从历史的角度看，先辈们在那样艰难的环境下，都能够为了理想而奋斗，为了国家的独立和民族的解放而拼搏。他们的精神是我们宝贵的财富。在当下，我们虽然生活在一个和平、繁荣的时代，但我们也面临着各种各样的挑战。比如在科技竞争方面，我们需要不断地创新，像先辈们摸索救国道路一样去摸索科技的前沿。在文化传承方面，我们要传承和弘扬先辈们的精神，让更多的人了解我们的历史文化。我们不能忘记历史，因为历史是我们的根。将历史与当下紧密结合起来，我们才能更好地发展，才能不辜负先辈们的牺牲和奉献。第八章传承与希望：结论与展望通过观看历史题材的影视作品，我们中学生应该承担起传承历史文化的责任。我们要把从这些作品中感受到的先辈们的精神传承下去。就像《觉醒年代》中的那些热血青年一样，他们传承了中国知识分子忧国忧民的精神，并将其转化为实际行动。我们在学校里，要积极学习历史知识，不仅仅是为了考试，更是为了了解我们的过去。同时我们也