初一学生自我总结

初一学生自我总结初一学生自我总结「篇一」在寒假中，初一（16）中队结合我校少先队大队部要求，积极开展各项有利于学生身心发展的活动。首先，我中队应学校“三会”活动要求，我班44名同学都拿起手中稚嫩的笔，在一张张信笺上写下了对给予我们生命的父母的深深感谢、深深赞美、深深歌颂。我班有多位同学的家长看到这份真情洋溢的信后，也拿出笔，给自己含辛茹苦抚养长大的孩子，写下了回信。这几份回信，也是同样的饱含深情，字字都是爱的呓语，句句都是情的写照。父母和孩子之间，常常会因为各种各样的原因产生一些隔阂，但通过这个寒假“三会”活动中感谢信里真情的传递，增强了亲子之间的交流，构建了真正意义上的“和谐家庭”。除此之外，我班每位同学都认真参加了社区组织的活动，参与率高达100%。我初一（16）班陆一同学学习成绩优异，在我班任班长一职。她认为，一个人的好，不算什么，大家的好，才是真正的好。于是，利用寒假时间，她来到家住东大街社区的2位小学生家中，义务做起了家庭教师。2位小学生学习上有些困难，陆一同学以她学姐的身份，主动指导她的“学生”作业中的问题，为他们解析疑惑。陆一同学的行为受到了学校大队部的好评。我班朱峥怡同学身为学校大队委，参与我校大队部组织的社会福利院慰问演出，认真参加演出前彩排，运用自己长笛特长，为福利院的孤儿及老人们表演。我班肖福鹄、周伊欢、马怡青、钱思琦四位同学也利用假期时间来到社区福利院慰问孤寡老人，为他们带去精彩的节目，使老人们感受到了久违的温暖与关怀。初一学生自我总结「篇二」学习委员，这是个不大不小的“芝麻官”，说大，上至校长，下至班长，都能压得住你；可说小，从全班的学习状态，到每个同学的作业完成质量，你也必须把每件事都做得有声有色。就目前来看，班内成绩出色的同学较多，但成绩在年级后二百名内“潜伏”的同学也占了很大比例，而成绩处于中上游的同学较少，我认为其主要原因如下：一、由于我班为午餐班，部分同学来自农村，学习习惯较差，而下午放学后，由于提前一节课，可能家长不便于监督学生学习，导致有些同学形成了懒散、不主动学习的心理；二、作业问题一直是班里的“老大难”，而经过长时间的观察，部分同学显然已成了不完成作业的“专业户”，我认为其不完成作业，一是家长疏于监管，二是他们已将不完成作业当做家常便饭，对作业与学习之间的观念较浅，而这也并非短时间内即可改变的；三、班内部分成绩落后同学有些“破罐子破摔”的心理，认为学习好坏无所谓，每天游手好闲，甚至去影响班委工作和其他同学的正常学习；四、班里没有形成良好的学习氛围，这也是主要原因，班里成绩较好的同学一是没有积极地去鼓励和帮助成绩落后的同学，二是部分同学不思进取，影响班级内的正常工作和同学们的学习，三是我班在下午第四节课时，通常为自习课，在没有老师监管的情况下，班内的部分同学就开始大声喧哗，扰乱班级，甚至于部分课代表，仗着自己有老师的“宠信”，肆意说话，给同学们带来负面影响；五、班内的学习效率不平均，例如数学，有些题目对已掌握的同学已经成了“白开水”了，可有些同学还往往是不知所云，遇到相同类型的题目同样出错，而老师往往除了讲很多遍，就是只讲一两遍，前者对已掌握的同学来讲是耗费时间，而后者对未掌握的同学又不太公平，这就需要已掌握的同学积极帮助未掌握的同学，共同进步，可班内却恰恰缺少这种团结协作的氛围。但我们又该如何应对这些问题呢?本人建议如下：一、实行奖励政策，让成绩较落后的同学尝到当好学生的“甜头”，每个人都有维护自己得到的荣誉的心理，从而激起他们努力学习的劲头，不需要过多物质上的奖励，有时候精神上的奖励更为有效，一句称赞的话，一次出色的成绩，都会使他们心中有莫大的满足；二、加强监管，自习课时尽量有老师，或让老师布置下任务，并规定时间，还可让邻班同学过来监管，大家都有“家丑不可外扬”的心态，在外班同学面前，都会尽量表现出色，维护自己的“面子”，逐渐形成自觉做好的习惯；三、对于部分基础较差的同学，在作业上可以放宽难度，但是不要当众或直接告诉他，这样有损同学的自尊心，可以根据当前学习的内容，在布置作业上稍费心机；四、公平，公正，例如在自习课上，班委或课代表出现违反纪律的情况时，部分普通同学碍于同学之情和班委的威信，没有及时地告诉班主任，导致班委或课代表没有及时地认识自己的错误，可能引起“民愤”，因此建议老师在班内提倡这类事迹，从而促进班级建设。初一学生自我总结「篇三」考试是体检，只有平时细心与努力才能书写出健康二字。——题记又一次联考结束了，面对卷面上的76分和险些刚好进前100名的名次，我浮想联翩。对照上次联考，我这次分数竟然下降了4分，侥幸的是这次初三的同学没有参加联考，我的名次还有所前进。学习如逆水行舟，我为什么会不进反退呢？此次试卷题有些难度，但并不是理由，其他同学为什么能得高分？我和最高分同学的成绩相差11分，这11分的差距从何而来？带着疑惑我翻开了试卷。第一篇阅读题，阅读起来虽然生涩，但题型都基本练过。第1题是整体题型，但我做题时因未给文章分层，没有理清文章脉络被扣了分；第2题我竟直接套用技法，将作用写了许多，却因未真正阅读文章第四段而未答到关键处被扣了分；第3题因语言表达过于隐晦，为直接说草顽强的精神而写草的精神被扣了分；第4题语言不够优美，排比句式也不够规范，虽用到了积累，但也许是因自己写得不够清楚，老师没有看到而得了0分。同样，在做第二篇阅读题的第5题时，因考虑欠周密而又丢分。这让我想起了语文老师的话：“只有做最好的自己，才能遇到最好的别人”。计较分数已不必要，只有努力将自己变更好，世界才会朝你微笑。回想起此次作文的准备，我原来写得并非考场上写得这篇，但在临近联考的几小时前，觉得原来那篇内容有点空虚，临时又准备了考场上写得这篇，由于时间比较仓促，因此感觉细节描写有些不够细腻，总有不到位的感觉，也没取得理想的分数。在此次联考书写上，我也做得不尽人意，在做阅读题时，有几处涂改，因此书写也丢了不该丢的分。所以这次联考我并没有取得理想的成绩。写后小记：经过反思，发现了自己学习中的许多漏洞，做阅读题时，阅读不仔细，阅读技法未能灵活应用。在今后的学习中，我要以此次考试引以为戒，不断努力改正，争取在下一次联考中展现一个最好的自己。初一学生自我总结「篇四」一提到“考试”，我的心情就起伏不定。考试前，大家都很忙。小考和平时的考试接踵而至，让我头晕目眩。在家里，我妈一直提醒我赶紧复习功课，唉！就怪我平时不烧香，临时抱佛脚。考试铃响了，教室里一片寂静。监考老师一排排地发试卷。我没有时间先写下我的名字，然后根据问题的意思认真回答。所有的考试都考完之后，我一个接一个的仔细检查。考试很现实。不会写字的只能迷迷糊糊的看着天花板，会写字的只能拼命埋头写字。铃声一响，一切就都成了定局。经过两天的考试，老师分发了修改后的试卷。每个人都看到了自己的