高考生物复习专题六实验第三课时题型研究-高考分类例析授技巧_第1页
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第1页第2页第3页第4页解析第5页返回第6页第7页解析第8页返回第9页第10页反应(生化反应类)或培养(生理试验类)相同时间后，观察指标(特定颜色改变、沉淀反应；形态结构、生理特征改变等)或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、统计数据观察统计不施加试验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组；施加试验变量，设为试验组(或是相互对照组)；控制无关变量，即其它条件相同且适宜，如试剂等量且适量材料处理将若干生长情况、大小等相同材料(用具)均分为若干组，并用A、B、C……进行标号取材分组第11页第12页试管编号123唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL5%盐酸溶液1mL——蒸馏水—1mL—5%NaOH溶液——1mL可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL37℃水浴保温5min碘液1滴1滴1滴试验现象第13页编号123唾液淀粉酶溶液1mL1mL—蒸馏水1mL—1mL5%NaOH溶液—1mL1mL可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL37℃水浴保温5min斐林试剂1mL1mL1mL50～60℃水浴加热3min试验现象砖红色沉淀浅蓝色浅蓝色第14页第15页编号蒸馏水A溶液碘液试验现象11mL—3滴黄色2—1mL3滴褪色解析第16页返回第17页①容器应使用大小相同。②假如使用滴管滴加不一样溶液，应选取规格相同不一样滴管器具选择在量上难以做到准确量化描述时，应尽可能用“定性”语言表示，要注意“等浓度”、“等体积”、“适量”、“一定量”等词语利用；试验时间和条件上用“一段时间”、“适宜温度、pH”等语言试剂选择①植物：“大小相同，长势相同同种植株”。

②动物：“体重(体长)、年纪、生理情况相同”，有时甚至要“性别”相同。③有时能够叙述为“生长情况基本相同个体”材料选择第18页第19页第20页第21页第22页第23页试验目标是否与试验结果、结论对应，探究性试验结果和结论是否讨论全方面，是否是先写结果后写结论五看“结果结论”是否需要搅拌、冷却等，温度、光照等条件是否合理四看“条件”材料选择是否适当，试验仪器、药剂使用是否准确三看“材料”次序是否合理，步骤是否完整二看“步骤”若无对照，则参考试验组补充对照组；若有对照，则看对照是否有标识、是否遵照单

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