《北京亮起来了》课文教学设计

《北京亮起来了》课文优秀教学设计

篇1:课文《北京亮起来了》优秀教学设计

学习目标：

1、熟悉“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用"如同"说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。

教学预备：

1、相关课件，生字词卡片。

2、同学收集有关北京或当地的资料、图片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、幻灯片消失二班级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们，刚才观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京

就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文查来描写北京的夜色（幻灯片出示题

目）。今日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。

二、读通课文，会认生字。

1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来

认读。（要求老师留意在巡察过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈

出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音需要特殊提示大家？（要求老师随机消失相

应的生字卡片，并正音。）

3、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）

其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体沟通。（老师可相机引导同学从优点、缺点、努力方向等方面进行

评价，并指导第四小节中长句的朗读）

（点评：上述环节设计既关注同学个体学习差异、发挥同学学习的主体作用，又充分发挥

老师的引导作用。如，要求同学从已有的学习水平动身进行"我来提示"、"我来点评"等学习

活动，而对于同学未能发觉的难处，老师则以“学习伙伴”的身份加以点拨引导。）

三、整体感知，图片激情。

1、通过刚才读文，请说说现在你对•北京的新感受。（鼓舞同学大胆说，可以用课本里的话，

也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让同学的感悟作沟通）

（点评:此时，有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作对比，从而有了〜种感受；

有的同学可能与自己去过北京的亲身经受相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能一

经对文字有了感性的熟悉，从而又有了一种感受。阅读是同学的共性化的行为，应当敬重同

学独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐）

2、同学们已经感受到“野当夜幕降落，北京就亮起来了〃。现在请你小声读课文，要求边

读边思索”每当夜幕降落，北京的哪儿亮起来了〃。

3、句式练习（幻灯片消失句式）：

每当夜幕降落，北京的（）就亮起来了。

（先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式消失长安街、环形路、商业街、

故宫等地的夜景照片，让同学就坐在座位.上大声感动地喊出自己的发觉：瞧，北京的（）

亮起来了！）

（点评：通过生动的课件去冲击同学的视觉、激活同学的思维、调动同学的情感，让同学

处于乐观主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）

4、此时此刻，北京处处流光溢彩，火树银花，处处是闪耀的灯，处处是流淌的光。课文

哪句句子描写了这样的情景？（同学争论，幻灯片随机消失：北京城变成了灯的海洋，光的

世界。）

5、通过练习有感情地朗读这句话，•起走进漂亮的北京夜色。

四、精读其次小节，细细品尝。

1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党

的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安

街看看吧！

2、幻灯片出示“北京市区行政图”，老师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称"百里长街"，瞧，它地处北京市区的'中心，是首都

北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从

哪些词语看出长安街亮来了？

4、集体沟通（留意点：同学先找到哪句，幻灯片就先消失哪句句子，争论该句中的相关

词语，并练习有感情地诵读）：

第一句：

（1）什么叫“华灯高照〃？小区里一根岛•高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫"华灯高照”

吗？从而理解〃华灯高照"就是雕饰华美或华光绚烂的灯高高地照耀下来。

（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河〃？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理

解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河〃星光绚烂的情景是多么相像）这是一句比方句，

把〃长安街〃比作"银河"，让我们觉得长安街真亮呀。

（3）指读，齐读。

其次句：

（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光荣夺目”来形容？

（2）一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

（1）（理解"彩灯勾画"〕平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜

幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT）

（2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相

关图片）

（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

（点评：本文词句很美，但二班级的同学以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安

街的美。老师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感

性，每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了同

学的理解和体验，使同学享受到了审美的乐趣。）

五、角色体验，积累词句。

1、老师做导读员，和同学们一起读。

2、请你当小导游，把其次节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。

3、练习背一背自己喜爱的句子。

4、（幻灯消失相关画面）让我们给自己喜爱的画面配音。（即背诵自己喜爱句子）

5、今日这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪耀金碧辉煌光荣夺目彩灯勾画

6、请你选择描写"亮〃的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组沟通，再集体沟通。

六、学习生字，练习书写。

1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟〃五个生字）你发觉它们有什么共同点吗？（左右结

构，而且都是左窄右宽。）

2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？老师随机范写。（老师可以“学习伙伴

的身份提示"火"、"光"字作偏旁时的留意点等）

3、同学练习写生字。（老师提示留意"三个一"，每个字必需写一遍，难写的字要求多写儿

遍）

4、同桌沟通，给写的好的字打上星号。

七、课外拓展，走出课堂。

（幻灯片出示课外作业）

1、请收集关于北京的资料与同学沟通。

2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。"

（点评：通过信息的收集、沟通，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的

好词佳句，让语文真正走进了生活。）

篇2：《北京亮起来了》课文优秀教学设计

《北京亮起来了》课文优秀教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁〃4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培育同学正确、流利地朗读课文的力量。

4、连续采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字力量。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确把握本课生字新词，并学会应用。

2、培育同学正确、流利朗读课文的力量。

教具预备：

词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼：环形路上的立交桥；王府

井、西单商业街；故宫、角楼，让同学说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：

《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1让同学自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2同桌之间开展相互间的学习：

*打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互关心。

*两个人读一读画的新词。

*学习完毕，同桌相互评议学习状况

3老师检查同学自学状况：

*老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让同学发觉问题，培育听

的力量）

*看电脑画面，读词语：

夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息

（1）同学自己练习读，假如有问题准时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让同学说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然

后师生沟通记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个"莫〃，下面是"巾〃形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，形状内声，里面是"付〃

夺：上下结构，留意与，奇"区分。

紫：.留意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土〃字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合同学读书状况，进行评价。

二、练习巩固：

1、做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板匕以小组为单位到前

面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到

记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导同学从不同方面进行评价，展现学习

成果。

2、老师指导同学书写生字：

让同学打开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格状况。

让同学说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，准时关心那些书写有困难的同学。

进行展现，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

其次课时

教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

3、进行朗读训练，培育同学有语气朗读的力量。

教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

教学难点：

1、理解重点词句，并培育同学有语气朗读的力量。

教具预备：

录音机、电脑。

教学过程：

一、创设情境，变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年月的北京城夜景，当时，一到晚上，商

店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，

变化很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看,看，他特殊想知道现在的北京是什么

样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让同学有切实的感受。）

老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动同学学习的乐观性）同学变换角色一一

讲解员。

1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

根据要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板

书词语后，让同学结合生活实际说说词语的意思。

安排任务，深化理解：

默读课文，边读边思索；

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街：天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、

西单商业街；故宫、角楼，结合同学的回答，让他们看看有关的.画面。）

安排任务：老师给同学选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出

北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（同学在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找

到的课外资料。）

（同学在理解的时候，遇到问题准时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同沟通：（引导同学一处一处讲解。）

重点围绕以下地方；

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。〃（结合图片认一

认华灯，川流不息说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪

一闪的，从高处看，就像天空中很多星星构成的银河。）

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像

一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城〃（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌,

颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂凫，再加上来自祖国四周八方的人们，来自五湖四

海的外国来宾，这些商业街就显得非常喧闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动

人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在同学结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软

件准时让同学们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/

一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光/

照着古老的故宫，长长的城墙/

和漂亮的角楼/

倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让同学有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让同学在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报，

播放北京的夜景，让同学们观赏。

三、老师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街：金碧辉煌

的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的工府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，

运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、绚烂迷人的夜景，展现了北京

这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。

作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位沟通资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌

亮丽

篇3：课文《北京亮起来了》教学设计

【教学目标】

1、熟悉15个生字，会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异

的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

【教学方法】

自主探究识字、朗读感悟。

【教学预备】

课件。

【课时支配】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1、师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今

日要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机动身吧。

2、（课件：飞机起飞声，）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏

北京的夜景吗？

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题：北京亮起来了

4、师：想进一步细细巡游吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学状况：

团生字识记。

国认读词语：

夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

团分自然段读课文。

回说说课文写了北京的哪些景点？

随同学回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感

受和赞美景点的美。

2、同学自读、自学、自悟。

五、书写指导

1、左右结构的字要留意左窄右宽，"辉"要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府"要留意里面书写的位置。

其次教时

一、检查复习

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实浅

1、同学汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随同学的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

团依据同学回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、

勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

（3做做小导游，向没有去长安街的小伴侣介绍介绍（边指图，边介绍）。

团师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?（让没有选其次小节的同学也运用这些词语说

话。）

如：第三小节

（3理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？

团除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

团说话训练：

仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同O

草坪灯如同。

喷泉灯如同。

礼花灯如同,,

如同（）

如：第四小节

刚币依据同学回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五光一色、繁华）

团以前的王府井大街、西单大街又怎样?（简洁介绍，看课件，体会焕然一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商.业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属

于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名

目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜

间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面；错落有致、装修

独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的

雕塑使这条有着7历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的

魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的干净、有

序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

团“古老和年轻”冲突吗?为什么？

团简介故宫。

3、刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文

四、课外拓展，升华感情

1、占老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得

每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的伴侣说什么呢？

2、课后观看讨论一下，自己的家乡一义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下

来。

【板书设计】

篇4：课文《北京亮起来了》教学设计

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：焕然一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总一分一总

【课后分析】

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里

的许多词语、景色同学很少接触，如何让同学真正走进北京，我的做法：

1、情感：

假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。

在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的.学，旁观者似的学，应当让孩子感到语

文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩

子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我

在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤

起同学的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的同学竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课

件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓

住情感这一主线，让同学产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句

话，让语文焕发生命活力。

2、交际：

交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具〃。可见交际

性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以

这堂课里首先做到老师和同学语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生

硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游）,

把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这王是语文学习的重点。

3、感悟：

“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老

师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，"悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，

而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲

解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯〃”草坪灯〃〃喷

泉灯礼花灯”，让同学说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同〃想象说话，感悟各式

各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这•段时，结合义乌小商品城的变

化来感悟“王府井〃的焕然一新。......或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

篇5：课文北京亮起来了教学设计

课文北京亮起来了教学设计模板

【教材简说】

北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读

到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内准它就

像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着

新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大度、川流的汽车，绚丽

的广告、光明的橱窗、闪德的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮

不仅是灯光闪耀、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的每洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚

的装饰，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么光明，

多么辉煌！总结全文。教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发同学对北京的

爱好，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

【学习目标】

熟悉15个生字，会写12个字。

理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同等词义。用如同说话。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的，漂亮和日新月异的

变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

【教学设计】

一、谈话导入

同学们，你们对北京熟悉多少呢？能来说说吗？（同学自由谈论。）

师：今日，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞

机动身吧。

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

（课件：飞机起飞声。）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集占老

和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在

是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？

师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

师：说说你巡游后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么光明，多么辉煌）

师：现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同

的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降落、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银

光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、富强昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读

这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组进步行检票，读对了，才能加人旅游团。

师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）

确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫

自行选择，上车（同学读自己喜爱的小节2345）。

通过嬉戏激发同学学习爱好，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

三、精读课文，细细品尝

其次小节

图文结合，读读谈谈其次小节，你在巡游长安街时，看到了什么？

师：依据同学回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、

勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

做做小导游，向没有去长安街的小伴侣介绍介绍（边指图，边介绍）。

师：听了刚才的介绍，你/解长安街了吗？（让没有选其次小节的同学也运用这些词语说

话。）

第三小节

读文看图，你看到了什么？

理解如同。

除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

第四小节

图文结合，读读谈谈第四小节，你在巡游商'也街时，看到了什么？

师：依据同学回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）

以前的王府井大街、西单大街又怎样？

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属

于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名

目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜

间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的

商品，栩栩如生的雕塑使这条有着7历史的老街重唤青春，使每天50万人汇合到这里，争

相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公

为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。

读资料，体会北京的新变化，感悟焕然一新

第五小节

读第五小节，你有什么问题？

古老和年轻冲突吗？为什么？

四、总结全文

师：北京是一木厚厚的浅装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世

世代代劳动人民宏大的制造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆.，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。

高耸的大屋，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

啊！夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我

们祝福你的明天更辉煌，更绚烂！祝福你这颗灿烂的明珠永久品立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、巩固字词

说说怎样记住这些生字。（引导同学依据自己的方法认记生字。认记方法：加偏旁；烁、

辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。依据字形编儿歌：太阳落在草从中，用一块大布遮

起来幕，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐繁；几幢房子只有一个屋顶宫

依据生字编写小短文，型所同学字嵌入其中，让同学读读，而且增加课外阅读量，深化课

文内容。如：

夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女脖子上的项链，它们和天上

的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动,北京正焕发着青春，呈现着活力，

北京将揭开新的辉煌的一幕。

六、书写指导

左右结构的字要留意左窄右宽，辉要留意光字旁的最终一笔是竖提。

上下结构的字夺、宫要留意上宽，盖住下部分。

半包围的字勾、府要留意里面书写的位置。

七、实践活动

读读我知道的内容。

收集资料，当小导游，介绍北京新变化。

篇6：北京亮起来了优秀教学设计

学习目标：

1、通过图文结合，结合语境等方法熟悉"幕、临''等15个生字，会正确书写“束、单”等12

个字；

2、通过朗读表达对首都北京的喜爱和为之骄傲的情感，在熟读的基础上背诵自己喜爱的

自然段；

3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界〃，积累自己喜爱的语句。

课前：回顾《我多想去看看》、《北京》。

第一课时

一、导入新课（3分）

1、看图猜地方

（1）出示丽水风景图片，猜猜是什么地方。对了，这就是丽水，是我们可爱的家乡。

（2）出示北京风景图片，猜猜是什么地方。真聪慧，这就是祖国的首都一一北京。

2、小伴侣，你们对北京了解多少？

二、范读，整体感知，复习生字词，理解“夜幕降落、王府井、故宫”（9分）

1、我们去年已经巡游过北京，知道了北京的天安门乂庄重乂漂亮，北京的柏油公路乂宽

又长，北京有很多名胜古迹和风景美丽的公园......今日我们要来学习第12课《北京亮起来了》,

介绍的是北京的‘夜景。昨天我们已经预习了课文的生字词，现在咱们先来沟通一下。

指名读；齐读：小组轮读。

2、生字词把握得不错。同学们，让我们再一次走进课文，细细观赏北京夜色。请大家自

由读课文，边读边思索：你发觉北京哪些地方亮起来了,用笔在课文里圈出来。

（同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。）

3、细心的同学们，你们发觉了吗？课文用了一个词，很形象地告知我们，这时候的北京

城天已经黑了？（夜幕降落）

对了，“夜幕降落”就是表示天已经黑了。

4、出示句式：每当夜幕降落，北京的就亮起来了。

每当夜幕降落，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？（依据同学回答,板书：

长安街、环行路上、王府井、西单商业街、故宫）

书写时留意知道“府、宫〃在田字格里的位置，给“宫〃扩词，理解"故宫"。

同学们真能干，一学就会，请你选择其中一句再臼由地说一说吧。

三、学习课文第一自然段（3分）

1、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了一一

灯的海洋，光的世界

2、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，此时此刻，北京处处流光溢彩，火树银花，处

处是闪耀的灯.，处处是流淌的光，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？

3、能把这句话读好吗？（课件出示：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

4、齐读课文第一自然段。

四、精读其次自然段，学习"灯光闪耀、金碧辉煌、光荣夺目、宏伟”等生字（15分］

1、夜晚的北京城哪儿都关，我们先去长安街细细地观赏。请大家读其次自然段（课件出

示其次自然段）。边读边想：你最喜爱哪一句？为什么？

2、谁来读读你最喜爱的那句话？

句子一：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪擢，像银河从天而降。

（1）指名多人读；说说你为什么喜爱这句话？（问题铺垫：为什么说“长安街华灯高照，

川流不息的汽车，灯光闪耀”像"银河从天而降〃呢？

（华灯、车灯亮了像星星；灯多像银河中的星星；汽车川流不息像从天而降）

（2）理解：川流不息

你从哪里看出汽车许多许多？（川流不息）

还从哪里读到过“川流不息”这个词？（各种车辆在桥二桥下来来往往，川流不息。）

什么时候，你看到哪里的车辆川流不息？

（3）这么多的灯，这么美的光，令人沉醉，谁来把这句话读好？指名读；男女竞赛读。

句子二：天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。

（1）指名读；说说为K么喜爱？

（2）你认为还有哪些地方也是金碧辉煌的？（田字格中板书：辉煌；说说这两个字的偏

旁）

（3）你见过哪些东西是“光荣夺目”的？为什么说天安门城楼光荣夺目呢？

（4）想象着天；安门城楼的金碧辉煌，光荣夺目，咱们一起来读读这句话。

句子三：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。

（1）指名读句子，说说为什么喜爱？

（2）相机指导“宏伟〃的田字格书写。着重指导“雄〃的左边写法。

（3）谁能读好这句话？

4、夜晚北京的长安街就是这么美，让我们再一次通过朗读来赞美北京长安街的夜景吧。

齐读其次自然段。

五、积累词语，运用词语（5分）

1、同学们朗读得很有感情。下面我们来回忆一下，今日这节课我们积累了哪些描写“亮”

的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋

光的世界

华灯高照

灯光闪耀

金碧辉煌

光荣夺目

还学习了这几个四字词语：夜幕降落、川流不息、从天而降

（1）

这些词语你都会读吗？读读看，不会的立刻请教旁边的同学。

（2）

齐读；小组赛读。

2、运用词语

（1）读得真不错，不矢」道小伴侣们愿不情愿接受其它挑战呢？你能用上这些词语说说家

乡的美景吗？

（2）出示几幅丽水夜景，选其中一幅，用上一个或几个词语说话。

六、书写指导（5分）

小伴侣不但要会说，还得会写，下面我们就来进行写字练习。

1、认读黑板上田字格里的字：府、宫、宏伟、辉煌

自由认读；同桌互读

2、同学书写（注意写字姿态的订正，巡回指导，发觉错误立刻订正）

七、板书

长安街

篇7：北京亮起来了优秀教学设计

关于北京亮起来了优秀教学设计

教学目标

1.会认"幕、临"等15个生字，会写“束、单”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段.

3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界〃，积累自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。

难点

前后鼻音和翘舌音的读音。

教具预备

1.多媒体“我会认”、“我会写〃、“我会背〃、“我知道”等图标（不能自备）。

2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广

告和天安门）＜）

3.假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用

教具

教学过程

第一课时

环节

老师活动

同学活动

谈话导入3，

团北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？

团你们到过北京哪些地方呢？

团这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降落。小伴侣，我们一起来读

全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不熟

悉的字或读不懂的词句。）

（3同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答

案了。

团有两个同学说：到过。

团把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

团同学自由读书并画诞生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？②“绚

丽多彩"是什么意思？③“金碧辉煌”足什么意思？

读书认字

质疑解疑（17）

团请小伴侣和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降落时的景色？

国你们能把第一段两句话读一遍吗？

团我们看“幕〃和"临”应当怎样读？请小伴侣一齐读。（提示同学"临”要读前鼻音）

回我们看看课文插图，再看一段录像

篇8：课文《北京亮起来了》第一课时教学设计

【教学目标】

1、会认“幕、临”等15个生字，会写“烁、煌、辉”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合重点词句感受北京夜晚的漂亮景色。

【教学重点、难点】

1、把握本课生字新词，并学会运用。

2、感受北京夜景的美。

【教学过程】

课前播放《我爱北京天安门》。

一、联系旧学问，导入新课

1、播放白天北京风光。

2、当天色慢慢暗下来的时候，北京就亮起来。（板题）

二、创设情景，整体感知

1、师范读全文，课件同步展现相关画面。

2、同学们，你们看到了什么?感受到了什么？

3、是啊，北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一

起来读读课文吧！

4、请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍.

5、同学人们都读得很仔细，生字词都会读了吗?谁来当小老师带读？

小老师读对了，我们跟着他读一遍。

6、假如老师把音节去担，你们还能精确地读出它们来吗？

7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯嬉戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能

点亮一盏灯，想玩吗？

三、初读课文，感知美

1、生字读精确了，信任能把课文读得更流畅：

请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思索:你发觉北京哪些地方亮起来了，

用笔在课文里作上记号。

2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。

细心的同学们，你们发觉了吗?课文用了一个词，很形象地告知我们，这时候的北京城天

已经黑了？

3、句式：

每当夜幕降落，北京的i）亮起来了。

每当夜幕降落，北京的哪峻地方亮起来了?你能象这样说一说吗？

4、这么多的'地方都亮运来了，让我们感受到整个北京城变成了？

一（灯的海洋，光的世界）

5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什

么呢？

6、请你带着这样的感受读读课文第•自然段。

（指名读，全班齐读）

四、精读课文，感悟美

1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢？

2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗？

3、指名读，其他同学边听边思索：你从哪些词语看出长安街亮起来了？

4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。

5、带着新的发觉新的感受再读其次自然段。

五、写字

1、同学们，今日我们观赏了长安街光明的夜景，还学了到和“光明”有关的词语，现在我

们来写写和光明有关的字。（烁、辉、煌）

2、写字之前得先认真观看，你们发觉这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特殊

想提示的吗？

3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写？

4、请同学们留意刚才的提示，把这些字在四字格各写•遍。

六、拓展练习

1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：

词语：夜幕降落、华灯高照、川流不息、从天而降

金碧辉煌、光荣夺目、灯的海洋、光的世界

2、师小结。

篇9：《北京亮起来了》的优秀教学设计

教学目标：

1.熟悉15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的

变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学预备：课件

课时支配：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1.师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日

要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机动身吧。

2.（课件：飞机起飞声。）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏

北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1.课件演示北京的夜景。

2.说说感受。

3.板书课题：北京亮起来了

4.师：想进一步细细巡游吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

1.按自学四步骤学习课文。

2.检查自学状况。

（3生字识记

团认读词语

夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

回分自然段读课文

（3说说课文写了北京的哪些景点？

随同学回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1.选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受

和赞美景点的美。

2.同学自读、自学、自悟

五、书写指导

1.左右结构的字要留意左窄右宽，“辉〃要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2.上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3.半包围的字“勾、府〃要留意里面书写的位置。

其次课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、同学汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随同学的【可答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

（3依据同学回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、

勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

团做做小导游，向没有去长安街的小伴侣介绍介绍（边指图，边介绍）。

0ffi:听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?（让没有选其次小节的同学也运用这些词语说

话。）

如：第三小节

团理解“如同"。这句话是把什么比作了什么？

团除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

团说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

（）如同（）

如：第四小节

团师依据同学回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）

国以前的王府井大街、西单大街又怎样?（简洁介绍，看课件，体会焕然一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属

于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名

目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜

间灯光效果;修整了行道枇增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修

独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的

雕塑使这条有着7历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的

魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的干容、有

序、文明、繁华的商业街，

如：第五小节

团.”占老和年轻”冲突吗？为什么？

邑简介故宫。

3、刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文，

四、课外拓展，升华感情

（3古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每

一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的伴侣说什么呢？

团课后观看讨论一下，自己的家乡一一义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下

来。

板书设计：

篇10：北京亮起来了的优秀教学设计

关于北京亮起来了的优秀教学设计

一、教材分析

《北京亮起来了》是选自九年义务教育六年制学校语文第四册第三单元•篇写景的文章。

课文以灯、光为贯穿全文的线索。依次生动、细腻地描绘了长安街、天安门城楼、环形路上、

王府井、西单商业街、故宫等处灿烂迷人的灯光。从这些生动形象的描述中，我们能深深地

体会到本文独具慧眼，把目光投向夜幕刚刚降落的北京，各式各样的灯汇合成了灯的海洋，

各种颜色的光交相辉映，把北京变成了一座真正华美时尚的不夜城。本文文质兼美，语言生

动，意境悠远。文中的好词佳句正如文中所描绘的华美灯饰一般，使课文也亮了起来。教学

这篇文章，我利用课件，让同学直观、生动、精确地感受北京夜景的亮丽。同时，本

文也是对同学进行感知语言、理解语言、熟记语言、运用语言、制造语言训练的好教材。

我是这样支配本课的学习的：在第一课时，认读“我会认〃的生字，指导“我会写〃的生字的

书写，初步整体感知文本内容，为其次课时的精读品读做好铺垫;在其次课时里，实现对文

本的精读、品悟、激情。

二、学习目标任务

1、教学目标描述

认知目标：能够精确娴熟地认读生字及词语。

情感目标：同学通过朗读，感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对祖国、灼家乡的喜爱之

情。

力量目标：进一步培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。培育同学依据特定目

标收集有关资料和运用资料的习惯和力量。

2、教学重难点

重点:是有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。

难点:是理解重点的词句。

三、同学特征分析

能够在老师的引导下，采纳多种方法自主识字、合作学习。对运用现代教育技术手段教学，

布满深厚的爱好，能与老师产生良好的互动。初步具有依据特定要求收集相关资料并恰当运

用资料的习惯和力量。

四、学习环境与资源整合

充分利用远教资源中丰富的影音素材和独具大竹特色的地方资源，整合形成优质的校本教

材，创设美丽的意境，让同学身临其境地感悟北京夜景的亮丽和竹城夜晚的变化。

五、教法学法的设计思珞

充分利用远教资源，重视情境创设，拉近时空距离，展现美丽的北京风光，让同学直观感

受北京夜景的亮丽，创设曼好的学习氛围。使课堂回归到语文教学的本位“朗读”中去。让同

学在读中品尝，读中感悟，读中生情，以期收获“读”所带来的立体效应。引导同学自上、合

作、探究，培育良好的学习习惯。遵从语文学科自身“工具性”的特点，注意课文教学与生活

实际的联系。

六、教学流程设计

结构流程图

下面，就请大家一起来看看我这堂课的.流程图，我主要支配了“创设情境、激发爱好选读

探究、总结学法;赏析文本，升华情感;联系实际，拓展迁移〃四个大的环节。详细教学设想如

下：

1、谈话引入，激发爱好

老师激趣谈话：同学们，你们知道奥运会在哪里进行吗？（你们知道我国的首都是哪里

吗?乂北京）

那你们想去北京吗?（你们想知道我们夜晚的北京有多美吗?）（想）

师生角色定位：老师作导游，带领大家去首都北京旅游（去参观北京的夜景）。

2、创设情景，整体感知

（1）课件展现北京夜景的辉煌。

（2）引导同学用自己的语言，描述北京亮丽的夜景，表达对北京夜的初步感知（北京好美

啊!乂北京的夜晚好美呀!）。

3、创设情景，选读探究

(1)老师范读，课件同时展现北京长安街夜景图片。

(2)以导游培训班的形式带领大家学习其次段，总结学法。

①自主识字、读词；

②用摘星星的方式检存识字读词状况；

③采纳多种形式有感情的朗读课文，让同学在美丽的语言环境中巩固识字；

④补充说明，展现同学自己收集的资料。

4、创设情景，合作学习

(1)同学自主选择学习伙伴，自主选择旅游景点，运用前面的学法合作进行探究学习,

(2)同学分小组合作学习，并安排好解说词，老师适机进行指导。

(3)小组派代表上台展现学习成果，表达而文本的感悟，老师适时用课件展现图片，营造

氛围。通过自评、师评、同学互评、师生互动等方式加深理解，突破难点。如："环行路〃

一景点，可引导同学提问，重点理解〃如同”一词含义。介绍"故宫”时，可重点放在补充课外

收集的资料上。

5、整体感悟，归纳总结

北京亮起来了，夜晚的北京多么辉煌，多么光明。北京是灯的海洋，光的世界。

(适时板书并播放影音图像)

6、情感升华，朗读抒情

引导同学带着对北京的憧憬，深情的朗读全文。

7、课外拓展，赞美竹乡

(1)课件展现大竹夜景图片，利用同学身边熟识的景象，调动同学学习的乐观性和主动性，

激发同学对竹城的喜爱，对家乡的喜爱。

(2)借用课文中的美丽的词句，介绍一处你最喜爱的竹城夜景。

七、板书设计：北京亮起来了

篇11：《北京亮起来了》其次课时优秀教学设计

《北京亮起来了》其次课时优秀教学设计

碰撞：

以老师为中心的传统教学结构，严峻地抑制了同学的共性进展，束缚了同学创新思维和实

践力量的培育。信息技术高速进展的今日，同学对旧课堂中所带来的东西已不感爱好，往往

新生的事物更能吸引同学的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整

合到计算机中，使同学在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于

乐的嬉戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感：

上学期，我讲了《大熊猫M国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课

时的教学特点，整堂课同学操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意

义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被支配在了第三课时教学，而第三课

时的教学又需要大量的习题，对同学进行训纷:，所以我想到了同计算机进行整合。通过嬉戏

的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色：

在低班级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的'设计中，重点考虑了这方面，

并且将以字、巩固读词、有感情读文与自我展现，奇妙地融合在计算机操作中，将同学乐观

主动学习的爱好调动起来，不仅熬炼了同学的动手操作力量，而且有效整合，大大提高了学

习的效率。

创新设计：

(一)、激情导入，再游北京

导语：

上节课，我们与张老师和王老师一同巡游了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家

再去北京冲冲浪，你们说，好吗？

1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片观赏，以幻灯片的形式消失。

思索：你有什么感受，想说一说吗？

2、激情颂读课文

北京真是太美了，让我们带着对北京的喜爱、再来颂读一下北京吧。

（二）、闯关嬉戏，巩同生词

过渡语：大家读得特别好，嘉奖看几幅图片。（出示课文中的插图）

（点击这几幅图，有了变化）

（1）提问：为什么这些美丽的灯不亮了？

（2）提出要求：只有顺当闯关，才能使这些灯亮起来。

（进入字、词训练的闯关嬉戏中）

（三）、记忆片段，再赏北京

过渡语：瞧，这些美丽的灯全亮了，兴奋吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起

来欣赏一下北京的夜景吧，

1、播放北京夜景的录像。

2、思索：看到这些漂亮的景色，你最想说什么？

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。

4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让同学听一听游客们对北京的赞美.

5、引导同学发觉，这些游客说的话不完整，需要我们关心他们把这些句子补充，才能使

他们说的每一句话完整。

（进入句子的训练，同学操作完成练习。）

6、朗读要求：最喜爱谁说的话，你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜爱的话。

（四）、你眼中的北京，展现自我

过渡语：同学们肯定在二匕京留下了自己的身影，谁情愿将自己的照片拿出来跟大家共享一

下。

1、同学依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。

长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：

王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华嬉戏：

（五）、背读结合，颂扬北京

同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅

仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、富强昌盛了，20奥运会还要在我

们的首都北京召开，你们兴奋吗？就让我们带着对祖国北京的喜爱，再来颂读一下北京吧。

能够背下来的同学，可以背着读。

（六）、总结学习，提出要求

今日，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。

篇12：北京亮起来了第一课时优秀教学设计

北京亮起来了第一课时优秀教学设计

【学习目标】

1、熟悉“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同〃等词义。会用“如同”说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。

【教学预备】

1、相关课件，生字词卡片。

2、同学收集有关北京或当地的资料、图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、幻灯片消失二班级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们，刚才观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京

就更美了，有一位叫李莉猾的女作家写了一篇美丽的文音来描写北京的夜色（幻灯片出示题

目）。今口就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。

二、读通课文，会认生字

1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来

认读。（要求老师留意在巡察过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈

出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音需要特殊提示大家？（要求老师随机消失相

应的生字卡片，并正音。）

3、读准了生字词，信任能把课文读得更好•。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）

其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体沟通。（老师可相机引导同学从优点、缺点、努力方向等方面进行

评价，并指导第四小节中长句的朗读）

三、整体感知，图片

1、通过刚才读文，请说说现在你对•北京的新感受。（鼓舞同学大胆说，可以用课本里的话，

也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让同学的感悟作沟通）

2、同学们已经感受到“每当夜幕降落，北京就亮起来了〃。现在请你小声读课文，要求边

读边思索"每当夜幕降落，北京的哪儿亮起来了"。

3、句式练习（幻灯片消失句式）：

每当夜幕降落，北京的就亮起来了。

［先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式消失长安街、环形路、商业街、

故宫等地的夜景照片，让同学就坐在座位上大声感动地喊出自己的发觉：瞧，北京的（）亮

起来了！）

4、此时此刻，北京处处流光溢彩，火树银花，处处是闪耀的灯，处处是流淌的光。课文

哪句句子描写了这样的情景？（同学争论，幻灯片随机消失：北京城变成了灯的海洋，光的

世界。）

5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。

四、精读其次小节，细细品尝

1、过渡语：

呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在

长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

2、幻灯片出示“北京市区行政图〃，老师配以解说：

长安街原称"十里长街"，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的,中心，是首都

北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从

哪些词语看出长安街亮来了？

4、集体沟通：

（留意点：同学先找到哪句，幻灯片就先消失哪句句子，争