《基础护理学》教学大纲

《基础护理学》教学大纲

课程名称：基础护理学/FundamentalsofNursing

课程类别：专业课程

课程性质：必修

适用专业：护理学（高中本）

学时数：总学时162学时，其中理论74学时、实验88学时

学分数：9学分

考核方式：第3学期考查，第4学期考试

先修课程：《人体基本形态与结构》、《病理和药理学基础》、《免疫和病原生物

学》、《护理学导论》、《护理礼仪与人际沟通》、《护理伦理学》

后续课程：《呼吸系统疾病护理》、《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护

理》、《消化系统疾病护理》、《代谢与内分泌系统疾病护理》、《泌尿系统疾病护

理》、《生殖系统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》、《运动系统疾病护理》、

《皮肤与感觉器官疾病护理》、《儿科护理学》、《急危重症护理学》、《传染病护

理》、《护理综合实训》

教材：

《基础护理学》，李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，第6版，2017年6月出版

参考书：

《健康评估》，孙玉梅、张立力主编，人民卫生出版社，第4版，2017年7月出版

《生理学》，王庭槐主编，人民卫生出版社，第9板，2018年9月出版

《病理生理学》，王建枝、钱睿哲主编，人民卫生出版社，第9版，2018年7月出版

《药理学》，杨宝峰、陈建国主编，人民卫生出版社，第9版，2018年7月出版

《医学免疫学》，曹雪涛主编，人民卫生出版社，第7版，2018年7月出版

开课单位：护理学院基础护理学教研室

一、课程简介

《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课

程，是护生学习临床专业课的必备前期课程，在护理教育教学中发挥着重要作用。课程内

容包括绪论、环境、预防与控制医院感染、病人入院和出院的护理、病人的安全与护士的

职业防护、病人的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷

热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛病人的护理、病情

观察及危重病人的管理、临终护理。

通过《基础护理学》课程的学习，学生可获得从事护理工作所必备的基本理论、基本

知识和基本技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于啕床护理实践中，满足病人生理、

心理和社会方面的基本需要，履行护理人员的角色和功能。在学习和实践过程中能够认识

自身价值，树立正确的价值观，具备良好的职业道德和职业情感，为临床各专科护理学课

程的学习奠定坚实基础。

二、课程目标

I.能够以护理理论为指导，运用护理学基本知识和基本技能，为病人提供优质的护理

服务，满足病人生理、心理和社会需求，提高病人的生活质量，使其尽可能地达到健康的

最佳状态。

2.能够认识自身价值，树立正确的价值观，在专业理论知识体系理论指导下，针对不

同的服务对象，科学地为病人解决健康问题，体现护理工作的科学性、艺术性。

3.能够获得高尚的职业道德和职业情感，树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责

的工作态度，热爱护理学专业，维护病人的权益，具备良好的人道主义精神和人文情怀。

4.能够运用线上教学资源，通过基于小组的问题讨论式学习，独立获得知识，具有自

主学习和终身学习能力及团队协作能力。

三、课程目标与培养要求对应关系

表1课程目标与培养要求对应关系

课程目标

专业培养要求对应点

1234

1.掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科

学、基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学以V

及护理学本专业的基本理论、知识和技能。

2.掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、

发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知

V

识，初步具备应用护理程序为护理对象实施整体护

理的能力。

3.掌握常见的急危重症患者的护理抢救技能及知

识，具备初步配合急危重症患者的抢救能力和应急V

突发事件的处理能力。

4.掌握生命各阶段的健康教育、预防保健、健康促

进和临终关怀的基本知识，初步具备为护理对象、V4

家庭、社区提供预防保健及健康教育的能力。

5.掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知V

识。

课程目标

专业培养要求对应点

1234

6.熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心

理问题的评估和干预方法，具备与护理对象、其他

医护人员有效沟通协调的能力。

7.熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知

识。

8.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。

9.了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方

法。

10.具备自主学习能力，能利用现代信息技能获取知

识，了解护理学科的发展动态及趋势，不断完善自V

我和推动专业发展的能力。

11.具备初步的护理教学、科研和管理的能力。

12.具备初步的英语听说读写能力和阅读国内外专业

文献能力。

13.具备正确书写护理相关文件的能力。V

14.具备一定的护理职业精神和护理人文素质。VV

注：用7”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。

四、学时分配

表2理论学时分配

对应

章学课

教学内容教学方法

节时程目

标

第讲授、启发式教

绪论12、3

一章学

第1、讲授、启发式教

环境1

二章2、3学

第1、讲授、案例、启

预防与控制医院感染8

二―k早rtfe.2、3发式教学

对应

章学课

教学内容教学方法

节时程目

标

第1、讲授、案例、启

疼痛病人的护理2

十六章2、3发式教学

第病情观察及危重病人1、讲授、案例、启

4

十七章的管理2、3发式教学

第1、讲授、案例、启

临终护理2

十八章2、3发式教学

合

74

计

表3实验/见习学时分配

实是课

序内容与方验学否书写程

项目

号法类时实目

型验报告标

备用床、

暂空床、麻醉验1、

铺床法10

1否

床、卧床病人更证性2、3、4

单

更换卧

验1、

搬运法1

2位、轮椅运送、否

证性2、3、4

平车运送

宽绷带、

肩部约束带、膝验1、

保护具应用1

3否

部约束带、尼龙证性2、3、4

搭扣约束带

无菌钳、

无菌包、无菌容

验1、

无菌技术8

4器、无菌溶液、否

证性2、3、4

铺无菌盘、无菌

手套

帽子、口

验1、

隔离技术2

5罩、穿脱隔离否

证性2、3、4

衣、穿脱防护服

口特殊口腔验1、

2

6腔护理否

护理证性2、3、4

生体温、呼

验1、

命体征2

7吸、脉搏、血压否

测量证性2、3、4

测量

吸鼻氧管吸验1、

2

8氧法否

氧法证性2、3、4

吸经鼻腔、验1、

2

9痰法否

口腔吸痰法证性2、3、4

体温单记验1、

体温单描绘2

10否

录方法证性2、3、4

清醒、昏验1、

管喂饮食8

11否

迷病人鼻饲证性2、3、4

导尿术

（女性）及尿标

验1、

导尿术12

12本留取法、女性否

证性2、3、4

留置导尿术、男

性留置导尿术

大量不保验1、

灌肠法2

13否

留灌肠证性2、3、4

压缩雾化验1、

雾化吸入法1

14否

吸入法证性2、3、4

青霉素过敏试敏液配验1、

3

15试验否

制、过敏试验法证性2、3、4

皮下注

验1、

注射法4

16射、肌内注射、否

证性2、3、4

静脉注射

输液及常

验1、

静脉输液5

17见输液故障排否

证性2、3、4

除、静脉留置针

皮内、皮

验1、

实际操作4

18卜、肌内注射、否

证性2、3、4

静脉输液

间接输血验1、

静脉输血2

19否

法证性2、3、4

静脉血标

验1、

血标本采集1

20本采集、动脉血否

证性2、3、4

标本采集

单人徒手验1、

心肺复苏2

21否

心肺复苏证性2、3、4

医院环

境、分级护理、

验1、

见习4

22清洁消毒灭菌工是

证性2、3、4

作、常见基础护

理操作

每生抽取

考试

238否

两项操作测试

合计

88

五、理论教学内容

第一章绪论

主要知识点：

1.基础护理学课程的地位和基本任务。

2.课程学习内容及学习目的。

3.课程学习方法及要求。

教学基本要求：

1.掌握课程学习目的、内容及方法。

2.熟悉课程学习要求。

3.了解课程地位及基本任务。

教学重点与难点：

重点：课程学习内容及方法。

难点：课程基本任务，

课程思政元素：

1.通过临床案例，培养学生建立良好的职业道德和职业情感，树立树立职业自豪感和

使命感。

2.明确学习内容及方法，通过“压疮护理研究进展“培养终身学习的意识。

第二章环境

主要知识点：

1.环境概念、分类及对健康的影响。

2.护理与环境的关系。

3.医院环境的特点、分类及调控。

教学基本要求：

1.掌握医院环境的特点、分类及调控。

2.熟悉护理与环境的关系。

3.J'解环境概念、分类及对健康的影响。

教学重点与难点：

重点：医院环境的调控。

难点：环境的概念及对健康的影响。

课程思政元素：

1.培养职业使命感、认识自身价值，从职业角度出发，履行责任和义务，改善环境，

为实现健康中国贡献力量，

2.树立整体护理观念、提高学生职业素养，讨论自然环境、生理环境、心理环境及社

会环境如何影响人的健康，在医院环境调控过程中如何满足病人基本需要，提高护理工作

质量。

第三章预防与控制医院感染

主要知识点：

1.医院感染的概念、分类、发生原因、条件、预防与控制。

2.消毒灭菌的方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。

3.手卫生概念、方法。

4.无菌技术概念、基本无菌技术操作方法。

5.隔离概念、种类、措施及基本操作方法。

教学基本要求：

1.掌握医院感染概念、消毒灭菌方法、手卫生概念及方法、无菌技术概念及基本无菌

技术操作方法、隔离概念、种类、措施及基本操作方法。

2.熟悉医院感染发生条件、医院清洁、消毒、灭菌工作。

3.了解医院感染分类、发生原因、医院感染的预防与控制。

教学重点与难点：

重点：消毒灭菌方法、手卫生方法、基本无菌技术操作方法、隔离措施及基本操作方

法。

难点：消毒灭菌方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。

课程思政元素：

1.培养学生慎独精神，以正、反面两个临床案例培养学生良好的职业道德和严谨的工

作作风。

2.隔离病房内护士不畏生死、救死扶伤，体现崇高的职业道德和敬业精神。

第四章病人入院和出院的护理

主要知识点：

1.病人入院程序、入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理。

2.舒适卧位的基本要求、卧位分类、常用卧位、变换卧位法。

3.轮椅、平车运送法。

4.病人出院护理。

5.人体力学在护理工作中的应用。

教学基本要求：

1.掌握入病区后的初步护理.、床单位准备、分级护理、常川卧位及变换卧位的方法、

轮椅及平车运送法、出院护理。

2.熟悉舒适卧位的基本要求、卧位分类。

3.了解入院程序。

教学重点与难点：

重点：病人入病区后的初步护理、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法。

难点：人体力学在护理工作中的应用。

课程思政元素：

1.根据病人病情及自理能力确定护理级别，以医嘱形式下达，护士遵照制度执行，具

有法律效力，培养学生法律素养，提高法律意识，依法工作。

2.物理力学与护理工作的结合，体现学科专业化、科学化，培养学生科学、高效工作

能力。

第五章病人的安全与护士的职业防护

主要知识点：

1.影响病人安全的因素、病人安全需要的评估、医院常见的不安全因素及防范、保护

病人安全的措施。

2.职业防护的相关概念及意义、职业暴露的有害因素、护理职业防护的管理及常见职

业暴露的预防措施。

教学基本要求：

1.掌握病人安全需要的评估、医院常见不安全因素及防范、保护病人安全的措施、常

见护理职业暴露及预防措施。

2.熟悉影响病人安全的因素、护理暴露的有害因素、护理职业防护的管理。

3.了解职业防护的相关概念及意义。

教学重点与难点：

重点：医院常见不安全因素及防范、保护病人安全的措施、常见护理职业暴露及预防

措施。

难点：影响病人安全的因索。

课程思政元素：

1.2007年11月，我国加入WHO世界患者安全联盟，体现我国对医疗卫生事业发展的

重视、对病人权力维护的决心，爱国主义教育，激发爱国热情。

2.重温南丁格尔誓言，培养学生职业责任感，以“爱心、耐心、细心、责任心”帮助每

一位病人，排除安全隐患、保证病人安全是护士的首要任务。

3.护理安全防护器械的发明与应用，培养学生创新思维能力。

第六章病人的清洁卫生

主要知识点：

1.口腔、头发、皮肤、会阴的评估与清洁护理。

2.压疮的预防与护理。

3.晨、晚间护理。

教学基本要求：

1.掌握口腔评估与特殊口腔护理、皮肤评估与床上擦浴、背部按摩、压疮的预防与护

理。

2.熟悉头发评估与床上洗头、会阴的评估与护理。

3.了解晨、晚间护理内容。

教学重点与难点：

重点：压疮的预防与护理。

难点：压疮的预防与护理。

课程思政元素：

1.压疮护理进展，体现理论研究的深入、学科的不断发展，培养学生评判性思维能

力、终身学习精神。

2.病人卫生清洁体现「护理工作的平凡与琐碎，通过案例展现护士在平凡的工作中获

得职业幸福感、满足感，加强职业认同感，稳定专业思殂、认识自身价值、树立正确的价

值观。

第七章休息与活动

主要知识点：

1.休息的意义、条件、协助病人休息的措施。

2.睡眠的生理、睡眠的评估、住院病人睡眠特点及促进睡眠的护理措施。

3.活动受限的原因及对身体的影响、病人活动的评估、协助病人活动护理措施。

教学基本要求：

1.掌握病人睡眠和活动的评估、协助病人休息的措施、促进睡眠的护理措施、协助病

人活动的护理措施。

2.熟悉住院病人睡眠特点、活动受限的原因及对身体的影响。

3.了解休息的意义、条件、睡眠生理。

教学重点与难点：

重点：病人睡眠和活动的评估、促进睡眠及协助病人活动的护理措施。

难点：睡眠的评估。

课程思政元素：

1.分析休息与活动对人体生理及心理方面的相互影响，使学生树立整体护理观。

2.过劳猝死案例，引导学生养成健康生活习惯，树立正确的人生观、价值观。

第八章医疗与护理文件

主要知识点：

1.医疗与护理文件记录的意义与原则、文件的管理。

2.体温单、医嘱单、出入液量记录单、特别护理记录单、病区交班报告、护理病历的

书写。

教学基本要求：

1.掌握医疗与护理文件记录的原则、体温单、医嘱单、出入液量记录单、特别护理记

录单、病区交班报告、护理病历的书写。

2.熟悉医疗与护理文件的管理。

3.了解医疗与护理文件记录的意义。

教学重点与难点：

重点：医疗与护理文件记录的原则及书写。

难点：出入液量记录单、特别护理记录单、病区交班报告、护理病历的书写。

课程思政元素：

1.培养学生具有法律意识，立足本职工作，做好医疗与护理文件的记录。

2.培养学生严谨的工作作风和对病人高度负责的工作态度，提高学生职业素养。

第九章生命体征的评估与护理

主要知识点：

1.正常体温及生理变化、异常体温的评估及护理、体温的测量。

2.正常脉搏及生理变化、异常脉搏的评估及护理、脉搏的测量。

3.正常血压及生理变化、异常血压的评估及护理、血压的测量。

4.正常呼吸及生理变化、异常呼吸的评估及护理、呼吸的测量、促进呼吸功能的护理

技术。

教学基本要求：

1.掌握正常生命体征、生命体征评估、护理、测量方法、促进呼吸功能的护理技术。

2.熟悉生命体征的生理变化。

3.了解体温及血压的形成、脉搏的产生、呼吸过程。

教学重点与难点：

重点：生命体征的评估、测量、异常生命体征的护理、促进呼吸功能的护理技术。

难点：异常生命体征的评估。

课程思政元素：

1.引导学牛工作中要有爱心、耐心、细心,责仟心、培养专业责仟感和使命感C

2.培养学生严谨的工作作风和对病人高度负责的工作态度，提高学生职业素养。

第十章冷、热疗法

主要知识点：

1.冷、热疗法的概念及生理效应、影响冷、热疗法效果的因素。

2.冷、热疗法的应用。

教学基本要求：

1.掌握冷、热疗法的概念及应用。

2.熟悉影响冷、热疗法效果的因素,

3.了解冷、热疗法的生理效应。

教学重点与难点：

重点：冷、热疗法的应用。

难点：冷、热疗法的生理效应.

课程思政元素：

1.通过案例培养学生严谨的工作作风，时刻以病人为中心，提高安全意识。

2.中医热疗法，体现我国古代人民的智慈，弘扬传统文化、培养爱国主义精神。

第十一章饮食与营养

主要知识点：

1.人体对营养的需求、饮食营养与健康和疾病的关系。

2.营养状况的评估、医院饮食。

3.一般饮食护理、特殊饮食护理。

教学基本要求：

1.掌握营养状况的评估、医院饮食、特殊饮食护理。

2.熟悉一般饮食护理。

3.了解人体对健康的需求、饮食营养与健康和疾病的关系。

教学重点与难点：

重点：营养状况的评估、医院饮食及特殊饮食护理。

难点：医院饮食。

课程思政元素：

1.病人饮食种类及营养供给方式体现一分为二、抓主要矛盾、具体情况具体分析等马

克思主义哲学思想，同时要求学生具备评判性思维能力。

2.鼻饲管的不断改进是护理前辈集体智慧的体现，培养学生创新能力，继承和发扬护

理前辈的优秀职业品质。

第十二章排泄

主要知识点：

1.与排尿有关的解剖和生理.、排尿的评估、排尿异常的护理、与排尿有关的护理技

术。

2.与排便有关的解剖和生理、排便的评估、排便异常的护理、与排便有关的护理技

术。

教学基本要求:

1.掌握排泄异常的护理、与排泄有关的护理技术。

2.熟悉排尿、排便的评估。

3.了解与排尿、排便有关的解剖和生理。

教学重点与难点：

重点：排泄异常的护理、与排泄有关的护理技术。

难点：排尿、排便的评估。

课程思政元素：

1.孙思邈是世界医学史上第一个发明导尿术的人，提升民族自豪感、培养爱国主义精

神。

2.排泄护理工作中，尊重并维护病人权力，培养学生爱伤观念，高尚的职业道德。

第十三章给药

主要知识点：

1.药物的种类、领取、保管、给药的原则、途径、给药次数与时间、影响药物作用的

因素。

2.口服给药法、注射给药法、雾化吸入法、局部给药法.

3.药物过敏试验法：青霉素、头狗菌素、破伤风抗毒素、普鲁卡因、碘剂、链霉素。

教学基本要求：

1.掌握给药的原则、途径、给药次数与时间、口服给药法、注射给药法、雾化吸入

法、药物过敏试验法：青霉素、头抱菌素、破伤风抗毒素、普鲁卡因、碘剂、链霉素。

2.熟悉药物的种类、领取、保管、影响药物作用的因素、局部给药法。

3.了解药物的种类、领取、保管、局部给药法。

教学重点与难点：

重点：给药的原则、途径、给药次数与时间、口服给药法、注射给药法、雾化吸入

法、药物过敏试验法。

难点：雾化吸入法、青霉素过敏反应。

课程思政元素：

1.毒、麻、贵重药物的保管要求护士具备较强的法律意识，严格遵守护理人员的伦理

道德行为规范。

2.给药是临床工作中最重要的、具有较高风险的一项工作，引导学生树立安全意识、

养成细致、严谨的工作作风。

3.雾化吸入方法的改进体现医疗卫生技术的不断发展进步，医学知识与技术的更新要

求护理工作人员具备评判性思维能力与终身学习能力。

第十四章静脉输液与输血

主要知识点:

1.静脉输液的原理、目的、常用溶液及作用、输液部位、输液法、输液速度及时间计

算、常见输液故障及排除方法。

2.常见输液反应及护理、输液微粒污染。

3.输液泵的应用。

4.静脉输血的目的、原则、血液制品的种类、输血的适应症与禁忌症、血型及交叉配

血试验。

5.静脉输液法、自体输血、成分输血c

6.常见输血反应及护理、输血反应和意外的监测与报告。

教学基本要求：

1.掌握静脉输液常用溶液及作用、输液部位、输液法、输液速度及时间计算、输液反

应及护理、静脉输血目的、原则、血液制品种类、输血的适应症与禁忌症、静脉输血法、

常见输血反应及护理。

2.熟悉静脉输液的目的、输液速度及时间计算、常见输液故障及排除方法、血型及交

叉配而试验、H体输rfn、成分输血n

3.了解静脉输液的原理、输液微粒污染、输液泵的应用、输血反应和意外的监测

与报告。

教学重点与难点：

重点：静脉输液常用溶液及作用、输液部位、输液法、输液速度及时间计算、输液反

应及护理、静脉输血目的、原则、血液制品种类、输血的适应症与禁忌症、静脉输血法、

常见输血反应及护理。

难点：输液反应及护理、输血反应及护理。

课程思政元素：

1.输液器材的不断改良，体现以病人为中心，满足病人需要、钻研业务、科学创造的

精神，培养学生牢固树立为人民的健康事业服务的思想和决心。

2.输液反应与输血反应威胁病人生命与健康，培养学生树立严谨求实的工作作风和对

病人高度负责的工作态度，维护病人权益，保证病人安全。

第十五章标本采集

主要知识点：

1.标本采集的意义、原则。

2.血液、尿液、粪便、痰液、咽拭子标本的采集。

教学基本要求：

1.掌握标本采集的原则，各种标本采集方法。

2.熟悉标本采集的意义。

教学重点与难点:

重点：标本采集的原则，各种标本采集方法。

难点：各种标本采集方法。

课程思政元素：

1.全民新冠病毒筛查，医护人员坚守岗位，勇于承担责任，培养学生职业使命感、责

任感。

2.培养学生严谨的工作作风，掌握正确的标本采集方法，从而获得可靠的试验结果，

协助诊断c

第十六章疼痛病人的护理

主要知识点：

1.疼痛的概念、原因、发生机制、分类、对个体的影响。

2.影响疼痛的因素。

3.疼痛的评估、护理。

教学基本要求：

1.掌握疼痛的评估、护理。

2.熟悉疼痛分类、对个体的影响、影响疼痛的因素、

3.了解疼痛的概念、原因、发生机制。

教学重点与难点：

重点：疼痛的评估、护理。

难点：疼痛的发生机制。

课程思政元素：

1.止痛药物的使用与管理学习中进行法律意识教育。

2.培养学生爱伤观念，具备良好的职业道德和职业情感。

第十七章病情观察及危重病人的管理

主要知识点：

1.病情观察的概念及意义、护士应具备的条件、病情观察的方法、内容。

2.抢救工作的组织管理、抢救设备管理。

3.危重症病人的护理。

4.常用急救技术：心肺复苏、洗胃法、人工呼吸器。

教学基本要求：

1.掌握病情观察的方法、内容、危重症病人的护理、心肺复苏、洗胃法。

2.熟悉抢救工作的组织管理、抢救设备管理、人工呼吸器。

3.了解病情观察的概念及意义、护上应具备的条件.

教学重点与难点：

重点：危重症病人的护理、心肺复苏、洗胃法。

难点：危重症病人的护理。

课程思政元素：

1.“最美大学生”丁慧主站救人。以人为木，关爱生命，不忘职业操守，“最美”并非遥不

可及，激发学生职业认同感、使命感。

2.CPR按压次数的调整体现出医学的严谨性和科学思维的创新性。

第十八章临终护理

主要知识点：

1.临终关怀的概念、意义、发展、研究内容、理念、组织形式、基本服务项目。

2.濒死与死亡的定义、死亡的标准、分期。

3.临终病人生理、心理评估及护理、临终病人家属的护理。

4.尸体护理、丧亲者护理。

教学基本要求：

1.掌握临终关怀概念及理念、死亡标准及分期、临终病人生理、心理评估及护理、尸

体护理。

2.熟悉濒死与死亡的定义、临终病人家属的护理、丧亲者护理。

3.了解临终关怀的意义、发展、研究内容、组织形式、基本服务项目。

教学重点与难点：

重点：临终关怀概念及理念、临终病人生理、心理评估及护理。

难点：临终病人心理评估及护理。

课程思政元素：

1.敬畏生命、弘扬人道主义精神、遵守伦理道德行为规范，尊重病人。

2.林俊德院士在生命的最后一刻伏案工作，向前辈学习，树立正确的人生观、价值

观。

六、实践教学内容

实验一：铺床法

内容提要：

1.铺备用床。

2.铺暂空床.

3.铺麻醉床。

4.卧床病人更单。

教学基本要求：

I.掌握铺床法的基本要求、各种铺床法操作目的、操作方法及注意事项。

2.熟悉人体力学在操作中的应用。

3.了解病人床单位构成。

课程思政元素：

1.第一次专业实验课，树立护士职业形象，培养学生职业认同感，坚定职业信念。

2.卧床病人更单，是学生在护理操作中第一次与“病人”接触，培养学生人文关怀能

力，尊重生命、关爱服务对象，提高职业素养。

实验二：搬运法

内容提要：

1.轮椅运送法。

2.平车运送法。

3.更换卧位法。

教学基本要求：

1.掌握运送法、变换卧位法目的、操作方法、注意事项。

2.熟悉人体力学在操作中的应用。

3.了解运送、变换卧位法健康教育。

课程思政元素：

1.培养学生具备人文关怀理念。

实验三：保护具应用

内容提要：

1.床档的使用。

2.约束带的使用。

教学基本要求：

1.掌握保护具适用范围、使用原则、使用方法、注意事项。

2.熟悉常用保护具种类。

课程思政元素：

1.利用临床案例培养学生基于责任的法律意识。

实验四：无菌技术

内容提要：

1.七步洗手法。

2.无菌持物钳镜使用。

3.无菌容器使用。

4.无菌包使用。

5.无菌溶液使用。

6.无菌区域准备。

7.戴、脱无菌手套。

教学基本要求：

1.掌握灭菌法、无菌技术、无菌区、非无菌区、无菌物品、非无菌物品概念。

2.掌握洗手指征、无成操作原则。

3.掌握七步洗手法、无菌技术基本操作方法及注意事项。

课程思政元素：

1.利用临床案例培养学生慎独精神，以高度的责任心和使命感做好每一件工作。

2.培养学生严谨的工作作风，养成良好职业态度。

实验五：隔离技术

内容提要：

1.卫生手消毒。

2.帽子、口罩的便用。

3.穿、脱隔离衣。

4.穿、脱防护服。

教学基本要求：

1.掌握隔离原则、隔离技术基本操作方法及注意事项。

2.掌握卫生手消毒指征、卫生手消毒方法及注意事项。

3.「解速干手消毒剂。

课程思政元素：

1.培养学生慎独精神，保护病人健康。

2.通过隔离技术的学习，使学生感受离病房护理工作的艰苦，体现护上不怕苦、不怕

累，勇于担当、无私奉献的大爱精神。

实验六：口腔护理

内容提要：

I.特殊口腔护理。

教学基本要求：

1.掌握口腔护理操作目的、方法及注意事项。

2.熟悉常用口腔护理溶液及作用。

3.了解口腔护理健康教育。

课程思政元素：

1.培养学生吃苦耐劳的职业精神，树立以病人为中心的职业理念。

2.巩固人文关怀能力的培养，通过实训，真实体验病人感受，理解病人所需，满足病

人需要。

实验七：生命体征测量

内容提要：

1.体温的测量。

2.呼吸的测量。

3.脉搏的测量。

4.血压的测最。

教学基本要求：

1.掌握生命体征正常范围、异常判断标准、测量方法及注意事项。

2.熟悉体温计、血压计检查方法。

2.了解体温计、血压计构造及性能、生命体征测量健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验八：吸氧法

内容提要：

1.鼻导管吸氧法。

教学基本要求：

1.掌握吸氧操作方法及注意事项。

2.熟悉缺氧程度、氧气浓度与流最换算、氧疗监护。

3.了解缺氧分类和氧疗适应证、健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负货的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验九：吸痰法

内容提要：

1.经鼻腔、口腔吸痰法。

教学基本要求：

1.掌握吸痰目的、适应证、操作方法及注意事项。

2.熟悉肺部听诊。

3.了解吸痰器构造及工作原理、健康教育。

课程思政元素:

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十：体温单描绘

内容提要：

1.体温单记录方法。

教学基本要求：

1.掌握温单表格填写及书写规范。

2.熟悉出入液量计算方法。

3.了解电子体温单记录方法。

课程思政元素：

1.医疗护理文件记录由手动记录发展为电子信息系统记录，激发创新精神、培养仓J新

意识。

2.培养严谨求实的工作作风和高度负责的工作态度。

实验十一：管喂饮食

内容提要：

1.清醒病人鼻饲法。

2.昏迷病人鼻饲法。

教学基本要求：

1.掌握鼻饲法概念、目的、适应证、禁忌证、清醒病人鼻饲操作方法及注意事项。

2.熟悉百迷病人鼻饲操作方法及注意事项。

3.了解病人饮食营养、健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十二：导尿术

内容提要：

1.导尿术及尿标本留取法。