《Pro ENGINEER》课程实施大纲

《Pro/ENGINEER》课程实施大纲

目录

1教学理念..................................................................1

2课程描述..................................................................1

2.1课程的性质........................................................................1

2.2课程在学科专业结构中的地位、作用................................................1

2.3课程的历史与文化传统............................................................2

2.4课程的前沿及发展趋势............................................................2

2.5课程与经济社会发展的关系........................................................2

2.6课程内容可能涉及到的伦理与道德问题.............................................2

2.7学习本课程的必要性..............................................................3

3教师简介..................................................................3

3.1教师的职称、学历................................................错误!未定义书签。

3.2教育背景........................................................错误!未定义书签。

3.3研究兴趣（方向）................................................错误!未定义书签。

4先修课程..................................................................3

5课程目标..................................................................3

5.1知识与技能方面...................................................................4

5.2过程与方法方而...................................................................4

5.3情感、态度与价值观方面..........................................................4

6课程内容..................................................................5

6.1课程的内容概要...................................................................5

6.2教学重点，难点...................................................................6

6.3学时安排.........................................................................7

6.4对毕业要求的支撑.................................................................7

7课程教学实施..............................................................8

7.1第1单元.........................................................................8

7.2第2单元........................................................................11

7.3第3单元.........................................................................15

7.4第4单元........................................................................20

7.5第5单元........................................................................24

7.6第6单元........................................................................27

7.7第7单元........................................................................31

7.8第8单元........................................................................34

8学生课程学习要求.........................................................36

8.1学生自学的要求..................................................................36

8.2课外阅读的要求..................................................................36

8.3课堂讨论的要求..................................................................37

8.4课程实践的要求..................................................................37

9课程考核方式及评分规程..................................................37

9.1出勤、作业、实验操作等要求.....................................................37

9.2成绩构成与评分规则说明.........................................................38

9.3考试形式及说明（含补考）.......................................................38

10学术诚信规定............................................................39

10.1考试违规与作弊.................................................................39

10.2杜撰数据、信息及学术剽窃等....................................................39

11课堂规范................................................................39

11.1课堂纪律.......................................................................39

11.2课堂礼仪.......................................................................39

12课程资源................................................................40

12.1教材与参考书...................................................................40

12.2专业学术专著...................................................................40

12.3专业刊物.......................................................................40

12.4网络课程资源...................................................................40

12.5课外阅读资源...................................................................41

13教学合约................................................................41

13.1教师作出师德师风承诺..........................................................41

13.2阅读课程实施大纲，理解其内容..................................................41

13.3同意遵守课程实施大纲口阐述的标准和期望.......................................41

14其他说明................................................................41

1教学理念

大学的学习是学生为主体，教师为引导的学习方式，学会学习的方法。将未来职业技

能需要的知识点、能力点和技能点融入教与学、用中，从知识的被动学习转变为主动探求,

激发学习兴趣，逐步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，较为系统的掌握利用

Pro/ENGINEER(Creo)系统，具备三维零部件建模及分析能力，为今后解决工程实际问

题扪下基础。

以课程在专业培养要求中的作用，确定课程教学目标，制定课程教学大纲；以课程教

学大纲为依据，制定课程实施大纲；通过实际教学过程的实施，实现课程教学目标，达到

课程知识的传授，同学们通过学习，内化为能力。

为达成课程教学目标，教师以充分的准备、清晰的讲解、饱满的热情开展教，同学们

以认真、求实、主动的态度进行学，建立融洽的师生关系，实现教与学相长。通过作业、

考勤及建模训练等多种方式，实现教学的有效性。

课程教学不仅要传授专业知识，同时使同学们逐步养成勤于思考、敢于•质疑、严谨求

实、善于合作、勇于创新的科学态度与科学精神。

2课程描述

2.1课程的性质

本课程是为机械类本科专业学生开设的•门专业选修课，以三维参数化建模为核心，

以Pro/ENGINEER(Creo)系统为载体，使学生掌握机械产品零部件三维建模的基本过程

和基本方法，培养学生进行三维机械产品建模的基本能力。

2.2课程在学科专业结构中的地位、作用

本课程是一门综合性与实践性较强的专业技术课程和工具应用课程，在专业结构中具

有重要的地位和作用。课程将专业理论知识和建模知识结合，通过建模系统的学习和使月，

将设计、制造思想通过模型表达，起到了理论与应用的桥梁作用。

।

2.3课程的历史与文化传统

本课程作为机械类专业的工具选修课，从2004年开始，已连续开设13年，主要为机

自、材控、过控、工设等专业开设，每年选修人数保持在400人左右。

在10多年的课程开设中，逐步形成了理论与操作结合、实验与工程实际结合、课程

学习与学科竞赛结合等传统，软件工具的应用融合到专业应用的各个方面，学生知其然更

知其所以然，取得了较好的效果，体现了课程在人才培养中的作用。

2.4课程的前沿及发展趋势

CAX技术及三维建模技术经过几十年的发展，已在各行业大量应用，提高了效率，同

时正在向标准化、集成化、智能化、可视化方向发展。课程内容属于CAX范畴，以

Pi-o/ENGlNEER(Creo)以为建模平台，将最新的参数化技术作为技术核心，正在向变量

化技术发展。

机械产品开发面向产品全生命周期，Pro/ENGINEER(Creo)提供了从设计、装配、

制造、分析、数据管理、二次开发等一系列完整的解决方案，不断扩展产品开发的方案设

计以及智能化设计功能，为产品开发提供完整的集成化支持。开发方式延伸到用户需求获

取、最优方案分析、一体化建模与仿真、用户使用反馈等各个方面。

2.5课程与经济社会发展的关系

机械工业在国民经济具有重要作用，为国民经济各部门提供所需装备，装备的设计研

发创新又是提高装备竞争力的最有效手段，要提高机械产品开发效率，既要有创新思想，

同时要掌握表达思想的开发手段和方法，这需要大量的掌握专业技能的专门人才。课程为

具有三维产品设计开发基本能力的机械类人才培养提供了条件，使其掌握最新的开发工具

和方法，为今后的产品创新开发提供基础，提高产品开发效率和产品竞争力。

2.6课程内容可能涉及到的伦理与道德问题

课程内容主要为技术性知识，一般不涉及到伦理与道德问题。但在软件平台的应用和

产品开发中，正确处理学习与商业应用之间的关系，应具有知识产权意识，即使用正版软

件进行产品开发，在产品开发中各类模型的不能侵犯知识产权。

2

2.7学习本课程的必要性

三维CAD/CAM技术在产品设计、分析、制造以及工程数据管理领域已经引起人们的

广泛关注和重视，Pro/ENGINEER(Cre。)、UG、CATIA>Solidworks、LDEAS等主流三

维CAD/CAM系统在企业得到大量应用，学习和应用三维CAD/CAM软件系统进行产品开

发已成为高等院校工科学生必须掌握的基本技能之一。

Pro/ENGINEER(Creo)系统以其强大的单一数据库体系结构为基础，基于特征建模、

参数化、全相关单一数据库等主要特点，为产品提供了从设计、装配、制造、分析、数据

管理、二次开发等一系列完整的解决方案，是目前最优秀的机械设计自动化软件之一，在

机械、汽车、电子电器、航空杭天等众多行业和部门得到了广泛应用。掌握该工具的使用，

为学生从事专业学习和今后就业提供良好的基础。

3教师简介

4先修课程

工程制图：具备机械制图的基本知识和方法，正确规范的绘制和阅读工程图，较为熟

练地使用AUTOCAD进行计算机绘图；

互换性与测量技术基础：机械设计中公差与配合的基本概念和正确选用；

机械原理：具备常用机构的结构、工作原理、运动变换以及机构设计的基本知识；

机械设计：具备对机械零部件的工作原理、结构、材料的基本知识，能够对通用机械

零部件进行设计、分析和计算；

机械制造技术基础：具备机械加工方法及机械加工工艺规程编制知识。

5课程目标

Pro/ENGINEER(Creo)是为机械类本科专业开设的一门考业选修课,通过本课程的学

习，达到如下课程目标：

(I)了解Pro/ENGINEER(Creo)系统基于特征建模、参数化、单一数据库全相关体

系结构等主要特点；了解在三维CAD/CAM集成系统支持下产品设计、装配、制造、分析、

3

数据管理、二次开发等一系列过程的解决方案。

（2）了解三维建模的发展趋势和最新技术。

（3）理解三维参数化设计系统的设计思想、设计概念，掌握利用ProZENGINEER（Creo）

进行机械产品零部件三维建模的基本过程和基本方法，培养学生进行三维机械产品建模的

基本能力。

5.1知识与技能方面

（1）了解CAX及三维建模发展趋势；

（2）理解参数化建模基本过程及基本概念；

（3）具备利用Pro/ENGINEER（Creo）建立各种机械零部件三维模型的能力；

（4）初步具备进行模型分析和解决实际工程问题的能力；

5.2过程与方法方面

（1）软件工具的学习和使用是帮助解决实际问题，在理论学习中必须以专业知识为基

础，理解其建模方式；不能脱离专业知识，否则就只能“依葫芦画瓢”，只知其然，不知

其所以然。学习过程中必须结合专业知识。

（2）关注学习的过程、方式、手段、途径（如课外自学、文献检索、网上学习等），

培养自学能力、表达能力、知识迁移应用能力，不仅学会，还要会学，培养终身学习的能

力和可持续发展能力。

（3）通过不断的使用工具才能熟练掌握工具。除教学计划规定的实验环节外，在课外

要通过更多的训练来理解和掌握。

5.3情感、态度与价值观方面

（1）培养和增强热爱祖国的情感，树立为中华民族伟大复兴而学习的理想；

（2）养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、勇于创新的学习态度与精神；

（3）养成诚信、敬业、科学、严谨的学习态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、

保密及环保意识，具有良好的职业道德素质；

（4）具备较强的自学能力、表达能力、知识迁移应用能力，并具有终身学习的精神和

4

可持续发展能力。

6课程内容

6.1课程的内容概要

(1)CAD/CAE及三维建模的发展趋势；主流三维建模系统特点及其应用；

Pi-0/ENGINEER(Creo)系统为系结构，以及在该系统支持下的产品设计、分析、装配、

制造、数据管理、二次开发等集成解决方案。

(2)三维建模的参数化的基本思想和基本概念。

(3)Pro/ENGINEER(Creo)进行机械产品零部件三维建模的基本过程和基本方法，

主要包括：二维参数化草绘，零件建模、参数化建模、系列化建模、装配建模等主要模块。

教学单元基本内容教学要求

第1单元三维建模概述1.1产品建模基本概念和过程了解Pro/ENGINEER三

1.2CAX技术及其最新发展维建模基本过程；

1.3Pro/ENGINEER(Creo)概述掌握参数化概念(重点)

1.4用户界面

1.5基本实例操作

第2单元参数化二维草2.1参数化草绘组成及概念掌握草绘基本概念；

绘2.2图元绘制能够进行参数化草绘

2.3设计意图的表达(尺寸、约束、

关系)

2.4草绘综合训练

第3单元三维零件基础3.1零件模块简介了解特征创建一般过程；

建模13.23D特征创建一般过程掌握三维特征创建基本

3.3拉伸特征原理；

3.4旋转特征掌握拉伸、旋转特征

3.5基准特征

3.6其他构造特征

第4单元三维零件基础4.1特征操作方法(阵列、复制)掌握特征阵列、复制方

5

建模24.2孔特征法；

4.3混和特征掌握孔、混合特征

第5单元三维零件复杂5.1扫描特征掌握扫描及螺旋扫描特

建模5.2螺旋扫描特征征；

5.3零件建模总结能够建立比较复杂的三

维零件模型

第6单元参数化系列化6.1参数化设计概述掌握参数化建立零件模

设计6.2参数化零件建模（齿轮建模）型的基本方法

6.3系列化零件建模（族表）

第7单元装配建模7.1组件模块概述理解装配概念；

7.2装配约束掌握两种装配方法：自底

7.3自底向上设计（元件装配）向上和自顶向下

7.4装配修改及操作

第8单元综合建模8.1白顶向下设计（元件创建及装配）

8.2课程总结

6.2教学重点、难点

教学单元教学重点教学难点

第1单元三维建模概述产品建模基本概念；参数化基本思想

Pro/ENGINEER三维建模思想及基

本方法；

第2单元参数化二维草草绘概念和方法；参数化与非参数参数化草绘概念理解；

绘化草绘区别；设计意图表达设计意图表达

第3单元三维零件基础三维零件建模的一般过程；基本特三维建模概念理解；概

建模1征创建方法；构造特征创建方法；念与操作的结合

特征的修改和重定义方法

第4单元三维零件基础特征复制、阵列、组等操作；设计设计意图表达

建模2意图表达

6

第5单元三维零件复杂复杂特征创建方法；基准特征构造复杂特征创建方法的

建模方法理解；与实际制造的联

系与区别

第6单元参数化系列化综合应用各种方法创建相对复杂模参数及关系概念理解；

设计型；参数化零件建模方法；族表系关系式建立及与模型

列化设计的关联

第7单元装配建模装配约束；自底向上设计；装配操装配约束概念理解；虚

作拟装配与实际装配区

别与联系

第8单元综合建模自顶向下设计在装配体中创建零件

6.3学时安排

序号教学内容学时备注

1第1单元三维建模概述2

2第2单元参数化二维草绘2配套实验1

3第3单元三维零件基础建模12

4第4单元三维零件基础建模22配套实验2

5第5单元三维零件复杂建模2配套实验3

6第6单元参数化系列化设计2

7第7单元装配建模2配套实验4

8第8单元综合建模1

合计15

6.4对毕业要求的支撑

该课程面向机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计等专业开设,

支撑毕业要求中基本三维建模能力的要求。

7

7课程教学实施

课程实施以常见机械零部件三维设计为主线，将三维产品建模中的概念、

Pro/ENGINEER(CREO)命令与功能融入到零部件设计中进行讲解，坚持由浅入深、循序

渐进、边学边用的原则，重点讲清楚基本概念、基本方法，使读者充分体会三维参数化设

计系统的设计思想和设计理念，掌握利用Pro/ENGINEER(CREO)进行三维产品设计的

基本过程和基本方法，在较短的时间内快速学会使用Pro/ENGINEER(CREO)为今后熟

练应用Pro/ENGINEER(CREO)系统进行复杂产品的研发奠定基础。按单元组织教学，

各单元教学实施具体如下。

7.1第1单元

第1单元三维建模概述

学时2学时授课时间2017年05月05日

1、了解产品建模概念及过程，CAD/CAE等技术发展及作用；

单元教学2、了解Crc。特点及其设置；

目标

3、了解利用Pro/NGINEER构造一个完整三维模型的基本过程；

8

1、产品建模基本概念及CAX技术发展趋势；

单元教学2、Pro/ENGINEER三维建模思想及基本方法；用户界面基本操作;

内容及重

重点：建模概念及过程；参数化概念与方法；三维建模基本过程；

点难点

难点：参数化概念；参数化建模完整过程。

课前准备

准备课程实施大纲电/•版；PPT（教案）；课堂上使用的三维模型（包括:

情况及其

他相关特单个零件，装配体）

殊要求

一、课程引入（10分钟）

1、CAD技术的应用及发展

2、三维建模的重要性

3、课程意义

4、课程要求及学习方法

5、课程资源

二、建模基本概念及过程（15分钟）

现实物体

1、建模基本概念抽工化

、建模过程及方法

2据皋型

3、常用三维建模系统及工具格爰化

教学过程

信心咻

设计

计*机

内部模型

三、Creo概述（15分钟）

1、功能及特点

2、安装与配置

3、参数化基本思想

4、讨论：参数化概念及体现

四、简单三维模型建模实例（50分钟）

1、目的

9

通过一个简单二维模型的完整创建演示，将建模概念（参数化方法）、建

模过程、Pro/ENGINEER（Creo）特点、用户界面、草图绘制基本方法融入

其中，使学生了解建模全貌，提高学生兴趣。

2、典型三维建模实例讲解

3、讨论：实际制造过程与建模过程的对比。

六、回顾总结（5分钟）

1、参数化概念

2、Pro/ENGINEER主要特点及应用

3、三维零件建模完整过程（对比制造加工过程）

制造过程与建模过程对比

参数化基本原理

教学方法课堂讲授（J）案例分析（）讨论探究法（J）操作演示法（J）

教学手段多媒体教学（J）普通教学（J）实验（）上机（）

作业安排

及课后思P54：第1,3题

考

主要参考⑴黄文权等》「。^^2££1＜（（23）三维产品建模（含实验指导书）囚］.自贡：

文献四川理工学院，2014

10

[2]ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：PTC,2011

[3J张云杰等.CreoParametric1.0中文版从入门到精通[M].北京:电子工业

出版社，2012

[4J詹友刚主编.CreoI.O机械设计教程.北京：机械工业出版社，2012

[5]三维建模相关图书及网络资源

备注

7.2第2单元

第2单元参数化二维草绘

学时2学时授课时间2017年05月12日

1、掌握参数化草绘基本概念；

单元教学

目标2、掌握参数化二维草图绘制基本方法；

11

3、掌握设计意图的表达；

4、能够绘制比较复杂的二维草图。

＞参数化二维草绘概念和方法；

2、草图构成及绘制（参数化与非参数化草绘区别）；

单元教学

内容及重4、设计意图表达（约束、尺寸、关系式的使用）。

点难点重点：参数化二维草绘基本概念；草图绘制及设计意图表达。

难点：设计意图表达。

课前准备

准备课程实施大纲电子版；PPT（教案）；课堂上使用的三维模型（包括：

情况及其

他相关特单个零件，装配体）

殊要求

一、课程引入（5分钟）

1、三维建模为什么要学习二维草绘？

2、草绘模块功能及作用

二、草绘组成及概念（15分钟）

通过创建一个完整的参数化二维草绘图形，讲解：草图组成，草绘基

本概念，草绘基本方法，以及与非参数化绘图对比。

三、图元绘制（10分钟）

1、通过“草绘”选项卡

占X、"心救|心八螭，今更，L圆角，@谓移［中心较，年H■除段

心）膻像”上拐角

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莪呼人生侬歌

1“祥安的文本£）调色版/♦坐标手«分割.1—小

获取数据1*作•3次用

图元选择与绘制图元编辑与修改

2、右键菜单

从会中

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3点/相尔5U）

1艘XJis［大力0）

构造中快｛

四角

水平

尺寸

CK

切座尺寸

四、设计意图表达（30分钟）

1、设计意组概念：设计意图即设计思想，指设计人员将自己的设计想

法通过模型表达出来，用于其他设计人员理解其设计想法。

2、示例：孔设计意图表达

3、设计意图表达方式（结合实例讲解）

I：尺寸：尺寸标注及修改

II：约束：施加及删除约束

III：参考：参考设置

IV：关系：关系式建立基本方法

五、冲突及其消解方法（10分钟）

13

全约束

2、实际草绘可能存在：欠约束（系统自动添加约束）和过约束（产生

冲突，采用某种方式消解冲突）

4、冲突消解方法：四种方式，根据设计意图选择其中一种。

六、草绘实例（15分钟）

1、基本步骤

S1：启动草绘器（可单独启动或在其他模块启动）

S2：几何形状绘制及修改

S3：施加约束及修改

S4：尺寸标注及修改

S5：添加关系（如果需要）

S6：保存截面

2、示例

14

••—\Z-w*•；f—

W浜

六、回顾总结（5分钟）

1、参数化草图的组成

2、参数化草图与非参数化草图的区别（冲突消解）

3、参数化草绘及设计意图表达

板书设计板书部分尺寸标注

教学方法课堂讲授（J）案例分析（）讨论探究法（J）操作演示法（《）

教学手段多媒体教学（V）普通教学（J）实验（）上机（）

作业安排作业：P54：第1,3题

及课后思

课后思考：1、参数化草图绘制与非参数化草图特点？

考

⑴黄文权等.Pro/ENGINEER（Creo）三维产品建模（含实验指导书）[M].自贡：

四川理工学院,2014

⑵ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：PTC,2011

主要参考

[3]张云杰等.CreoParametric1.0中文版从入门到精通[M].北京：电子工业

文献

出版社，2012

⑷詹友刚主编.Creol.O机械设计教程.北京：机械工业出版社，2012

[51三维建模相关图书及网络资源

备注

7.3第3单元

第3单元三维零件基础建模1

15

学时2学时授课时间2017年05月19日

1、掌握三维零件建模的一般过程；

2、掌握零件建模基本概念；

3、掌握基本特征创建方法（拉伸、旋转）和部分构造特征（倒圆角、

单元教学目标

倒角等）创建方法

4、掌握特征的修改和重定义方法；

5、设计意图表达。

1、零件模块简介；

2、零件建模一般过程：

3、零件建模原理及基本概念：

单元教学内容4、拉伸特征、旋转特征，倒圆角、倒角特征创建；

及重点难点

5、进一步学习二维草绘；

重点：零件建模原理、概念及过程；基础特征及构造特征创建。

难点：建模过程与制造过程联系；设计意图表达。

课前准备情况PPT（教案）：课堂上使用的三维模型（包括：单个零件，装配体）；学

及其他相关特

生预习本节内容。

殊要求

一、回顾及单元引入（10分钟）

1、Pro/ENGINEER参数化建模基本思想

2、建模基本过程

3、参数化草绘与非参数化草绘区别

4、零件模块引入及基本功能

二、零件三维空间及基本概念（15分钟）

教学过程设计1、零件三维空间理解

2、零件模块基本概念：通过一个具体的三维模型讲解其基本概念

三、三维建模基本原理（15分钟）

1、二维生成三维的基本原理

16

（1）基本原埋：2D->3D

（2）建模要点：2D草图绘制，多种特征创建方法理解

2、二维草图的基本要求

（1）截面中图元（构造图元除外）之间不能交叉，即任何一个交点（顶

点）只能是两个图元的交点，两个以上的图元交于一点是不能创建3D

特征的。

（2）同一平面上可以存在多个不相交的封闭环图元，但环与环之间不

能重合或相交，多环封闭时，外环加材料，内环减材料。

（3）只有一个顶点的图元不能创建三维模型。

（4）截面可以是封闭的，也可以是开放的，视情况而定。

如实体建模第一个特征的草图需封用，而曲面第一个特征草图无

需封闭。

错误的草图正确的草图

>零件建模基本过程：重点说明其模式化过程，达到举一反三。

四、拉伸、倒圆角、倒直角特征创建（40分钟）

1、建模原理

将2D特征截面沿该截面法向拉伸，形成3D拉伸实体特征。可创建加

材料（正空间）和减材料（负空间）拉伸特征。

2、建模要点

2D草国符合前述基本要求，可封闭或开放。

3、操作面板

17

Q|ife7|[i▼Z力匚II03屈fyX

放，；送喷1属性

4、实例演示

＞模型分析：模型不能一次拉伸成型，需多次拉伸，通过特征组合形

成复杂零件。主要由拉伸，倒圆角，倒直角特征组成。

＞建模顺序：从方便建模出发，确定特征建模顺序

＞倒圆角、倒角特征创建：融入实例讲解

五、旋转特征创建

1、建模原理

将2D特征截面沿某一中心线（构造线）旋转，形成3D旋转实体特征,

可创建加材料（正空间）和减材料（负空间）拉伸特征。

2、建模要点

＞必须有一条旋转轴线或基准中心线

＞草隆中所有图元必须在旋转轴线或基准中心线同一侧

3、操作面板

I'm正'®。-XZJCII0顽国B.X

&置丁送助r屋件

4、实例演示

18

＞模型分析：主要由旋转，拉伸，倒直角特征组成。

＞建模顺序：轴（旋转），基准特征（平面），键槽（拉伸）-＞倒直角

五、回顾总结（5分钟）

1、3D建模基本原理和方法

2、2D草图基本要求

3、拉伸、旋转特征建模要点

4、实验中存在问题分析

板书设计2D-＞3D建模原理（板书图解）

教学方法课堂讲授（J）案例分析（J）讨论探究法（J）操作演示法（J）

教学手段多媒体教学（J）普通教学（J）实验（）上机（）

PI14：第1,4题

作业安排及课

后思考思考：1、总结体会2D到3D的各种创建方法。

[1]黄文权等.Pro/ENGINEER（Creo）三维产品建模（含实验指导书）[M].

自贡：四川理工学院，2014

[2]ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：PTC,

2011

主要参考文献

[3J张云杰等.CreoParametric1.0中文版从入门到精通[M].北京:电子

工业出版社，2012

⑷詹友刚主编Creol.O机械设计教程.北京：机械工业出版社，2012

[5J三维建模相关图书及网络资源

备注

19

7.4第4单元

第4单元三维零件基础建模2

学时2学时授课时间2017年05月26H

1、掌握孔特征、扫描特征创建方法

单元教学目标2、掌握特征的修改和重定义方法

3、掌握特征复制、阵列等操作

1、孔特征、扫描特征创建

2、特征复制、阵列、组方法

单元教学内容3、特征修改

及重点难点

重点：孔特征；特征复制、阵列方法；扫描特征

难点：孔定位；设计意图表达

课前准备情况PPT（教案）；课堂上使用的三维模型（包括：单个零件，装配体）；学

及其他相关特生预习本节内容。

殊要求

一、回顾及单元引入（5分钟）

1、2D->3D的建模思想

2、三维空间理解及建模基本过程

3、特征操作方法的重要性

二、孔特征创建（20分钟）

1、孔特征创建原理及基本要素•

（1）孔为去除材料特征

教学过程设计（2）基本要素：孔中心线（钻孔平面），孔中心线定位方式，孔直径

与深度。

孔中心定位方式

>孔特征对应操作面板

20

孔特征要素需设置完成后才能创建孔。在偏移参照中，经常需要

CTRL+左键实现孔中心定位参照的多选。

创建简毋孔伤用预定义矩形作为钻孔轮廓

创建标准孔

用更绘定义箱孔轮廊孔深度值

孔直径］孑偏度选项

U@UU70*800▼廿•9996，TII0破〃：yX

用标准孔轮廓作为钻孔轮廓

I---------------------钻孔平面或孔中心转线参照

--------------------•,孔中心定隹权

01酢券号

---------►孔中心定位参照

尺寸方向券考

三、特征阵列、复制方法（20分钟）

1、特征复制

特征操作常用工具之一。通过复制现有特征得到新特征。主要有

平移复制、旋转复制、镜像和替换参照等方式。

2、特征阵列

特征主要操作工具之一。对于一次需要复制多个相同或相似特征

时一般采用阵列操作。根据需要可选择多种阵列方式之一进行阵列。

第1万向一।I—第1方向实例数第2方向第2万向实例数石

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1方向导引尺寸2方向导引尺寸表

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3、建模实例

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四、实例演示

（1）模型分析：主要由旋转、孔、拉升、倒角特征组成。

（2）建模顺序：本体（旋转），孔-＞孔阵列，油槽（拉伸），槽复制

五、扫描特征（40分钟）

1、建模原理

将2D特征草图沿某一轨迹曲线（封闭的或开放的）作体积扫描，形

成3D扫描实体或曲面特征。可加材料或减材料，有简单扫描和变截面

扫描两种主要方式。

2、扫描特征建模要点

＞必须绘制或选择一条扫描轨迹曲线

＞轨迹曲线可封闭也可开放，但不可相交，截面从起始点开始扫描

＞截面距扫描中心最大距离7轨迹曲线曲率半径

3、简单扫描实例演示

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（1）模型分析：主要由旋转、壳、扫描特征组成。

（2）建模顺序：杯体（旋转）-＞壳・＞把手（扫描）

七、回顾总结（5分钟）

1、孔、扫描特征建模要点

2、复制、阵列要点

3、实验中存在问题分析

扫描特征建模原理（板书图解）

板书设计孔定位方式（板书图解）

阵列方式（板书图解）

教学方法课堂讲授（J）案例分析（J）讨论探究法（J）操作演示法（J）

教学手段多媒体教学（V）普通教学（J）实验（）上机（）

P114：第1,4题

作业安排及课

后思考思考：1、孔可以由哪些方法构造？其特点分别是什么？

川黄文权等.Pro/ENGINEER（Creo）三维产品建模（含实验指导书）［M］.

自贡：四川理工学院，2014

12］ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：P