第7课+全球联系的初步建立与世界格局的演变+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学评一体化课时备课模板课题全球联系的初步建立与世界格局的演变课时1所在教材与单元统编版（2019）-必修中外历史纲要下-第三单元-第7课课型新授学习目标时空观念：定位16-18世纪这一全球联系初步建立的关键时期，梳理欧洲列强在全球的殖民扩张路径与贸易网络构建进程。明确不同地区，如美洲、非洲、亚洲在这一时期被纳入世界体系的先后顺序与空间关联，理解世界格局在时空交织下逐步演变的过程。史料实证：利用殖民公司档案、贸易往来信件、奴隶贸易记录、各国海关数据等一手史料，验证全球贸易的规模、流向以及殖民统治的方式与影响。通过对史料的分析，切实把握这一时期世界经济、政治格局变化的真实状况，提升基于史料解读历史的能力。历史解释：阐释全球联系初步建立的动力，包括欧洲资本主义发展需求、航海技术进步等因素。解读殖民扩张、三角贸易等活动对不同地区政治、经济、社会结构的重塑，剖析世界格局从区域孤立走向全球互动的内在逻辑，培养深度剖析历史演变的思维能力。家国情怀：认识到全球联系初步建立对人类历史进程的深远影响，体会这一时期不同地区人民在面对外来冲击时的抗争与适应。关注世界格局演变中各国的角色，增强对多元文化的尊重，树立全球视野下的人类命运共同体意识。重难点重点：新航路开辟后全球贸易网络的形成，如商品种类、贸易路线；欧洲列强的殖民扩张活动及特点；殖民扩张对世界不同地区经济、社会的影响。难点：理解全球联系初步建立过程中，经济因素（如商业资本运作）、政治因素（国家力量推动）与文化因素（欧洲文化传播）之间的相互作用机制；剖析世界格局演变中各地区地位变化的深层原因及长期影响。教学环节学习活动新课教学教师：同学们，大家好！今天我们开始学习第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。这一课非常重要，因为它标志着人类历史从分散走向整体的一个重要节点。我们将从人口迁移与物种交换、商品的世界性流动以及早期殖民扩张三个方面来探讨全球联系的初步建立，并思考这一变化对世界格局产生的深远影响。现在，我们先从人口迁移与物种交换开始。一、人口迁移与物种交换教师：我们先来看一段材料。材料展示：

根据当时著名的传道士拉斯卡萨斯所目击的报导：在波多黎各和牙买加岛上，在1509年西班牙人刚出现时，共有六十万印第安人，而到1542年时已只剩下不过四百人了。在海地岛起初约有一百万居民，而到1542年时活着的印地人只有二百人了。教师：这段材料反映了什么现象？学生：反映了印第安人人口的急剧减少。教师：非常好。那么，造成这种现象的原因是什么呢？学生：是欧洲人的殖民扩张和屠杀。教师：对，这是其中一个重要原因。那么，我们来看人口迁移的具体表现有哪些？学生：欧洲人入侵美洲并建立殖民地，美洲印第安人人口减少；为补充劳动力，欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。教师：很好，你总结得很到位。那么，人口迁移带来了哪些影响呢？学生：促进了美洲的开发，改变了人口地理分布，美洲成为世界上族群混合程度很高的地区；大洋洲、非洲和亚洲等地也出现了族群混合现象。教师：没错，人口迁移不仅改变了人口的地理分布，还促进了物种的流动。我们来看物种交换的表现。教师：请大家翻开课本，找到关于物种交换的部分。物种交换是如何发生的呢？学生：人口迁移促进了世界动植物的大交流。教师：对，那么具体有哪些动植物进行了交换呢？学生：欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果被引入美洲；美洲的马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等流向世界各地。教师：很好，那么物种交换带来了哪些影响呢？学生：丰富了食物结构，增加了粮食产量，促进了人口增长和经济开发。教师：对，物种交换不仅改变了人们的生活方式，还促进了各地经济的交流和发展。那么，我们来看下一个问题，人口和动物的全球流动导致了什么？学生：疾病的传播。教师：对，那么有哪些疾病进行了传播呢？学生：欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲。教师：这些疾病的传播带来了什么结果？学生：造成原住民死亡和原有社会解体，欧洲人在美洲迅速建立殖民统治。教师：没错，疾病的传播给原住民带来了灾难，但同时也加速了欧洲人在美洲的殖民进程。二、商品的世界性流动教师：接下来，我们来看商品的世界性流动。新航路的开辟不仅促进了人口的迁移和物种的交换，还推动了商品的世界性流动。我们先来看印度洋贸易。教师：请大家翻开课本，找到关于印度洋贸易的部分。印度洋贸易在新航路开辟后发生了哪些变化？学生：欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中，并且在与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势。教师：很好，那么印度洋贸易的主要商品有哪些呢？学生：丝绸、茶、香料、瓷器、纺织品等。教师：对，这些商品在欧洲市场上越来越受欢迎，推动了印度洋贸易的发展。那么，我们来看大西洋贸易。教师：大西洋贸易主要包括哪些内容呢？学生：欧洲与美洲的贸易和三角贸易。教师：对，欧洲与美洲的贸易主要有哪些商品交换呢？学生：欧洲的手工制品运到美洲出售，换取南美洲的贵金属、甘蔗和烟草。教师：很好，那么三角贸易是怎么一回事呢？学生：欧洲商人把欧洲生产的纺织品、枪支和手工制品等运送到非洲，从当地酋长手里换取黑人，然后把他们运到美洲卖为奴隶。再从美洲运金银、烟草、蔗糖到欧洲。教师：没错，三角贸易是欧洲殖民者为了获取财富而进行的一种残酷贸易。那么，我们来看太平洋贸易。教师：太平洋贸易主要有哪些内容呢？学生：葡萄牙形成了以澳门为主要中转站的海上贸易网络，把中国的货物经澳门运往印度果阿，再转运到欧洲进行贸易。西班牙经营横跨太平洋的贸易，“马尼拉大帆船”运载中国的生丝、丝绸、棉布和瓷器等到墨西哥交换白银，再将白银运回马尼拉。教师：很好，太平洋贸易不仅促进了东西方商品的交流，还推动了白银等贵金属在全球范围内的流动。那么，商品的世界性流动带来了哪些影响呢？学生：欧洲市场上东方商品增多，日本与美洲的白银大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展；促使围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成；加快了西欧的资本原始积累。教师：对，商品的世界性流动不仅改变了世界贸易的格局，还推动了各地经济的交流和发展。三、早期殖民扩张教师：接下来，我们来看早期殖民扩张。新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕，葡萄牙和西班牙走上了大规模殖民掠夺的道路。我们先来看葡萄牙的殖民扩张。教师：请大家翻开课本，找到关于葡萄牙殖民扩张的部分。葡萄牙主要在哪些地区进行了殖民扩张？学生：巴西、非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门等地。教师：很好，那么葡萄牙在这些地区建立了哪些殖民据点和商站呢？学生：建立了几十个殖民据点和商站。教师：对，葡萄牙的殖民扩张不仅推动了其在全球的贸易网络的形成，还为其积累了大量的财富。那么，我们来看西班牙的殖民扩张。教师：西班牙主要在哪些地区进行了殖民扩张？学生：美洲的中、南美洲广大地区以及亚洲的菲律宾。教师：很好，那么西班牙的殖民扩张带来了哪些影响呢？学生：西班牙通过殖民扩张获取了大量的贵金属和农产品，推动了其国内经济的发展。同时，西班牙的殖民扩张也加速了美洲原住民的灭亡和非洲黑人的奴隶贸易。教师：没错，西班牙的殖民扩张不仅推动了其国内经济的发展，还加速了全球人口和物种的流动。那么，我们来看荷兰、英国和法国的殖民扩张。教师：荷兰、英国和法国主要在哪些地区进行了殖民扩张？学生：亚洲、非洲、北美洲等地。教师：很好，那么这些国家的殖民扩张有哪些特点呢？学生：以掠夺财富为主要目的，以海外贸易、海盗式掠夺、欺诈性贸易和贩卖黑人奴隶为主要方式。教师：对，这些国家的殖民扩张不仅推动了其在全球的贸易网络的形成，还为其积累了大量的资本和财富。那么，早期殖民扩张对世界格局产生了哪些影响呢？学生：早期殖民扩张中断了原有的社会进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。同时，早期殖民扩张也加速了欧洲资本主义的发展，为即将到来的工业革命准备了条件。教师：没错，早期殖民扩张不仅改变了世界的人文地理格局和自然环境状态，还推动了欧洲资本主义的发展，加速了世界一体化的进程。教师：好