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文档简介

Y诗唱诵方法来提高古诗教学效率教学探索过程：Y在教学进度还处于第二单元伊始，Y在此之前，Y于是，Y【学段目标分析】首先，Y【文本分析】⑭中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版【M】北京：北京师范大学出版社【学情分析】四年级的学生，通过以前的学习，有一定的古诗积累，也对Y（婷婷唱古文2.请同学们通过仔细听音YY尝试，Y于是，Y学生（犹豫了好一会儿）：学生：（认真听音乐，给《暮江吟》划分节奏。学生：（PPTY：XX：YYY老师：那你们觉得这种有歌词的音乐对你们学习古诗有什么帮助没有？Y从《暮江吟》的教学设计伊始到现实的课堂教学，Y但是，Y关于课堂表现，在《暮江吟》课堂教学的第四、第五环节中，Y学过程的分析、对学生进行谈话交流，Y诗词的兴趣是一个重要问题。Y第二次教学尝试中，Y【文本分析】以《别董大》为题的诗共有两首，是唐代著名边塞诗人高适所写十分感人。而在这次教学中，YYPPT（教学《别董大》时，YY（全体学生闭上眼睛，认真地聆听歌曲，想象画面Y4:这样的画面会给人孤独清零的感觉。5：7：莫愁前路无知己，天下谁让不识君？8：我觉得是充满着豪情壮志的。（10：看到了阳光。YY教材编写者应该

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