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文档简介

口算几十或者几百相乘再看乘数末尾有几0，求一个数是另一个3兔子的几倍（9÷求一个数是另一个求一个数的几倍是子有多少只（5×求一个数的几倍是37×174数与哪一位数相乘的得数满几十就往前一位数0420，如果000210段（第一周基于疫情防控期间网课的学位数与两位数的相减的竖式计段（第二周在一周的复习巩固和课堂训练，为了再次掌握学生对知识的掌握情况和为乘法的学习做好铺三位数相加减的单元测试卷。发现学生对于试卷的完成积极度并不高，原因可能在于试卷的题型较多，学生的理解阅读能力比较欠缺，相对于随堂作业而言，学需要时长：20段（前阶段的加减法的学习在学习乘法的阶段中起到一定的作用，在原本已经掌握乘法口诀的基础上学习两、三位数乘一位数的初期作业布置中，考虑两个班级的学习接受能力，三年级一班每日布置书本的练习共五个题目，三年级二班每日则布置较为简易的基础训练三个题，在两个班的作业布置中，前一个班级的作业主要为了加强巩固其知识点的吸收与运用，后一个班级则是为了让学生自己发现乘法运算的规律，在后一个班级中，课堂教学时，少部分同学并没有掌握乘法口诀，所以对于该部分的作业设计，参考到“短板木桶效应”发现容易跟加减法竖式计算混需要时长:10-15段（第四周在与两个班级的相处与交流需要时长：20--25需要时长：15--20在三年级二班的作业反馈3（以及课后的作业设计方式来提升学生的知识接受能力和受教育者对数学的学习兴趣。4242余明华.浅议小学科学有效作业的设计策略[J].科学大众·1：老师别急，我想出来了！1（生发出一篇羡慕的声音）1：（4：老师我来！一共十一个！5：5（中，1143刁杨玲，利用游戏化学习进行自主探究【J（齐）30）1（3×4344312012004×91032（齐读完毕）22：44在适量的作业布置情况下又能满足不同层次的同学学习要求?参

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