折纸 - 试一试（教案）五年级下册数学北师大版

折纸试一试（教案）五年级下册数学北师大版一、课题名称：五年级下册数学北师大版《折纸试一试》二、教学目标：1.让学生了解折纸的基本方法和技巧。2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：折纸过程中的空间想象和立体形状的构建。重点：折纸的基本方法和技巧。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索。2.小组合作，共同完成任务。3.案例分析，帮助学生理解折纸原理。五：教具与学具准备：1.折纸教材2.纸张（正方形、长方形等）3.剪刀4.彩色铅笔5.白板或投影仪六、教学过程：1.导入：展示一张精美的折纸作品，激发学生的学习兴趣。2.基本方法讲解：讲解折纸的基本步骤和技巧，如对折、折角等。3.示例演示：演示一个简单的折纸图案，如折纸飞机。4.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个折纸图案进行制作。5.作品展示与评价：各小组展示自己的作品，互相评价并提出改进建议。课本原文内容：“折纸是一种利用纸张折叠成各种形状的艺术。折纸的基本方法是：对折、折角、折边等。通过这些基本方法，可以折叠出各种有趣的图案，如飞机、盒子、花等。”具体分析：这段原文简要介绍了折纸的基本方法和应用，为学生学习折纸奠定了基础。七、教材分析：本节课通过折纸这一实践活动，让学生在动手操作中学习数学，提高空间想象能力和动手能力。同时，培养学生的合作意识和团队精神。八、互动交流：讨论环节：1.请学生分享自己在折纸过程中遇到的问题和解决方法。2.邀请学生展示自己的作品，并请其他同学提出改进建议。提问问答步骤和话术：1.提问：“在折纸过程中，如何判断折痕是否准确？”话术：“同学们，你们在折纸时有没有遇到折痕不准确的情况？如果有，你们是如何解决的？”2.提问：“折纸过程中，如何培养自己的空间想象能力？”话术：“在折纸过程中，我们需要想象纸张折叠后的形状，这有助于我们提高空间想象能力。那么，大家觉得如何培养自己的空间想象能力呢？”九、作业设计：折纸飞机折纸盒子折纸花2.画一幅以折纸为主题的画作。答案：1.完成折纸图案的具体步骤和图解。2.一幅以折纸为主题的画作。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生对折纸有了更深入的了解，动手能力得到了提高。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维。2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索折纸的奥秘，尝试制作更多有趣的折纸作品，并与其他同学分享。同时，可以结合数学知识，研究折纸与几何形状的关系。重点和难点解析：在《折纸试一试》这一节课的教学设计中，有几个细节是我认为需要重点关注的。教学目标的设定至关重要。我必须确保教学目标明确、具体，既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养他们的实际操作能力。例如，我设定了让学生了解折纸的基本方法和技巧，这就是我想要重点关注的细节之一。我会通过精心设计的课堂活动，让学生在实践中掌握这些技巧，而不是仅仅通过理论讲解。教学难点与重点的把握是我需要特别注意的地方。折纸过程中的空间想象和立体形状的构建对于五年级的学生来说是一个挑战。因此，我会通过逐步引导和示范，帮助学生逐步克服这个难点。我会在课堂上反复强调重点，比如折纸的基本步骤和技巧，确保每个学生都能够掌握。教具与学具的准备同样重要。我需要确保所有必要的材料都准备充分，以便学生在课堂上能够顺利地完成折纸活动。同时，我也要考虑到安全因素，比如剪刀的使用，确保学生在使用时能够安全操作。在教学过程中，我特别注重细节的讲解和示范。比如，在讲解折纸飞机的步骤时，我会一步一步地展示，同时口头讲解每个步骤的目的和技巧。我会强调“折痕是否准确”这个细节，因为它直接影响到折纸作品的最终效果。在互动交流环节，我会精心设计讨论问题和提问环节，确保学生能够积极参与。例如，我会提问：“在折纸过程中，如何判断折痕是否准确？”我会鼓励学生分享自己的经验，并通过小组讨论来解决问题。对于作业设计，我会确保作业题目既有挑战性又具有实际操作性。例如，我会要求学生完成特定的折纸图案，并在课后进行展示和评价。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生的创造力。课后反思和拓展延伸是我需要持续关注的细节。我会反思教学效果，思考如何改进教学方法，同时也会鼓励学生课后继续探索折纸的奥秘，将所学知识应用到实际生活中。在具体的教学实践中，我会这样补充和说明：当我看到学生们的眼睛在折纸过程中闪烁着好奇和兴奋的光芒时，我知道我需要确保教学目标能够激发他们的兴趣。我会通过展示一些精美的折纸作品，引导学生思考：“你们想知道这些作品背后的秘密吗？”这样的开场白能够迅速吸引学生的注意力。对于教学难点，我会通过分解步骤、逐步示范的方式来帮助学生。例如，在折纸飞机的制作中，我会先教他们如何正确地折叠纸张，然后逐渐引导他们去想象飞机的各个部分是如何通过折叠来形成的。我会说：“想象一下，当我们将这个部分折叠起来时，它将成为飞机的机翼。”在小组合作环节，我会确保每个学生都有机会发言和动手。我会这样组织：“现在，我们将分成小组，每个小组负责一个特定的折纸图案。请大家互相帮助，共同完成这个任务。”通过这样的组织，我能够培养学生的合作意识和团队精神。在教具准备方面，我会亲自检查每个剪刀是否锋利，纸张是否足够，确保一切就绪。我会对学生说：“请大家注意，使用剪刀时要小心，不要伤到自己。”这样的提醒能够帮助学生安全地完成操作。在讲解折纸飞机的步骤时，我会强调每一个细节，比如如何确保折痕的准确性：“同学们，折痕的准确性对于折纸作品的成功至关重要。让我们一起来感受一下纸张的纹理，确保我们的折痕是直的。”在互动交流环节，我会鼓励学生提问和分享：“如果你在折纸过程中遇到了困难，不要害怕提问。同时，也请大家分享你的经验，看看我们能否互相帮助。”这样的氛围能够促进学生的交流和成长。对于作业设计，我会设定一些具有挑战性的题目，比如：“尝试设计一个你自己的折纸图案，并展示给你的家人。”这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生的创造力和想象力。在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生：“折纸不仅仅是一种艺术，它还能帮助我们提高数学思维。课后，你们可以尝试用折纸来解决问题，或者设计新的折纸图案。”通过这样的拓展，我希望学生能够将学习到的知识应用到更广泛的领域。一、课题名称：五年级下册数学北师大版《分数的加减法》二、教学目标：1.让学生理解和掌握分数加减法的基本概念和运算规则。2.培养学生的分数计算能力和解决问题的能力。3.增强学生的逻辑思维和数学表达能力。三、教学难点与重点：难点：分数加减法运算的规则和计算方法。重点：分数加减法的概念理解和计算技巧。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索。2.小组合作，共同解决问题。3.案例分析，帮助学生理解分数加减法的应用。五：教具与学具准备：1.教材《分数的加减法》相关章节2.分数加减法练习册3.彩色卡片，用于表示分数4.白板或投影仪六、教学过程：课本原文内容：“分数的加减法是将两个或多个分数合并或分割成相同分母的分数，然后进行计算。计算时，要确保分母相同，然后分别计算分子。”具体分析：这段原文为分数加减法的基本概念和计算规则提供了基础。1.导入：展示生活中常见的分数应用场景，如食物分配、时间计算等，激发学生的学习兴趣。2.案例讲解：通过具体的例题，讲解分数加减法的运算规则和计算方法。例题：3/4+1/4=?解答：由于两个分数的分母相同，可以直接相加分子，得到4/4，即1。3.小组合作：将学生分成小组，每个小组解决一个分数加减法的练习题。4.随堂练习：在黑板上展示练习题，让学生独立完成，并互相检查答案。5.作品展示与评价：各小组展示自己的解答，并请其他同学提出改进建议。七、教材分析：本节课通过分数加减法的实际应用，让学生在解决问题的过程中理解和掌握分数加减法的运算规则。八、互动交流：讨论环节：1.请学生分享自己在解题过程中遇到的问题和解决方法。2.邀请学生展示自己的解答，并请其他同学提出改进建议。提问问答步骤和话术：1.提问：“在分数加减法中，如何确保分母相同？”话术：“同学们，你们在解决分数加减法问题时，有没有遇到过分母不同的情况？如果有，你们是如何处理的？”2.提问：“分数加减法在实际生活中有哪些应用？”话术：“请大家思考一下，我们在日常生活中会用到分数加减法吗？如果有，请举例说明。”九、作业设计：1/2+1/3=?3/41/4=?2/5+1/10=?2.设计一个生活中的分数加减法问题，并用分数表示。答案：1.1/2+1/3=5/63/41/4=1/22/5+1/10=4/52.例如：小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？用分数表示。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生对分数加减法有了更深入的理解，计算能力得到了提高。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索分数的奥秘，尝试解决更复杂的分数问题，如分数的乘除法。同时，可以结合其他学科，如语文、英语等，进行跨学科的学习和探究。重点和难点解析：教学目标的设定是我必须精心打磨的部分。我需要确保目标既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。我的目标是让学生不仅理解分数加减法的概念，还能够熟练地进行计算。我会通过设计一系列的实践活动，如食物分配、时间计算等，来将抽象的数学概念与学生的实际生活经验相结合，从而提高他们的学习兴趣。教学难点与重点的把握对我来说至关重要。分数加减法的运算规则和计算方法是这一章节的核心内容，因此我必须确保学生能够正确理解和应用这些规则。我会通过具体的例题和案例分析来帮助学生克服这个难点。例如，我会通过逐步演示和讲解，让学生明白为什么在分数加减法中需要确保分母相同，以及如何通过寻找公共分母来进行计算。在教学方法的选择上，我特别关注如何引导学生自主探索和小组合作。我认为这是培养学生独立思考和团队协作能力的重要途径。我会设计一些开放性的问题，让学生在小组中讨论和解决，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够激发他们的创新思维。教具与学具的准备也是我需要重点关注的细节。我需要确保所有教具的质量和适用性，例如，彩色卡片的使用可以帮助学生直观地理解分数的大小和加减操作。我会亲自检查每件教具，确保它们能够安全、有效地用于教学。在教学过程中，我特别注重细节的讲解和示范。例如，在讲解分数加减法的计算方法时，我会一步一步地展示，同时口头讲解每个步骤的目的和技巧。我会强调：“同学们，我们要注意，分数加减法的第一步是找到公共分母，这是确保计算正确的基础。”在互动交流环节，我会精心设计讨论问题和提问环节，确保学生能够积极参与。例如，我会提问：“在分数加减法中，如何确保分母相同？”我会鼓励学生提问和分享：“如果你在解题过程中遇到了困难，不要害怕提问。同时，也请大家分享你的经验，看看我们能否互相帮助。”这样的氛围能够促进学生的交流和成长。对于作业设计，我会确保作业既有挑战性又具有实际操作性。例如，我会要求学生完成特定的分数加减法练习题，并在课后进行展示和评价。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生的创造力。在教学目标的设定上，我会这样进行：“同学们，今天我们要学习的是分数的加减法，这是数学中的一个重要概念。我相信通过今天的学习，你们不仅能够掌握分数加减法的计算方法，还能够学会如何将数学应用到我们的日常生活中。”在处理教学难点时，我会这样操作：“在分数加减法中，我们需要找到一个公共分母，这样我们才能将分数相加或相减。比如，如果我们有两个分数3/4和1/4，它们的分母已经相同，所以我们只需要将分子相加或相减即可。”在教学方法的选择上，我会这样引导：“现在，我们将分成小组，每个小组将解决一个分数加减法的问题。请大家互相讨论，看看你们能否找到解决问题的方法。记住，合作是非常重要的。”在教具与学具的准备上，我会这样确保：“在课前，我已经准备好了彩色卡片和练习册。这些工具将帮助我们更好地理解和练习分数加减法。请大家注意，使用彩色卡片时，要小心不要弄脏。”在教学过程中的细节讲解上，我会这样进行：“现在，让我们来做一个练习题。我们有3/4和1/4两个分数，我们需要将它们相加。我们注意到它们的分母是相同的，所以我们可以直接将分子相加，得到4/4，也就是1。”在互动交流环节，我会这样设计：“同学们，刚才我们解决了一个分数加法的问题。现在，我想知道，如果遇到分母不同的分数加法，你们会如何处理？请一位同学上来分享你们的想法。”在作业设计上，我会这样布置：“今天的课程结束后，我希望大家能够回顾一下我们学到的内容，并且尝试在课后解决一些更复杂的分数问题。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科。”一、课题名称：人教版语文六年级下册《匆匆》二、教学目标：1.理解课文内容，感受作者对时光流逝的感慨。2.学习作者运用拟人、排比等修辞手法表达情感。3.培养学生阅读理解能力和写作能力。三、教学难点与重点：难点：理解课文主旨，体会作者情感。重点：掌握课文中的修辞手法，学习如何表达个人情感。四、教学方法：1.情境教学法，通过创设情境引导学生理解课文。2.讨论法，鼓励学生发表个人观点，促进思维碰撞。3.演示法，通过示范阅读和写作，提高学生的表达能力。五：教具与学具准备：1.教材《匆匆》2.多媒体课件3.白板或投影仪4.随堂练习纸六、教学过程：课本原文内容：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”具体分析：这段原文通过描绘自然景象，抒发了作者对人生无常和时光流逝的感慨。1.导入：播放关于时光流逝的图片或视频，引导学生思考时间的重要性。2.自主阅读：学生独立阅读课文，初步感知课文内容。3.集体讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。4.修辞手法讲解：讲解拟人、排比等修辞手法，并举例说明。5.课文朗读：学生朗读课文，体会作者的情感。6.写作示范：展示作者的写作手法，引导学生学习如何表达个人情感。7.随堂练习：学生根据所学内容，完成写作练习。七、教材分析：本节课通过《匆匆》这篇课文，让学生感受作者对时光流逝的感慨，同时学习修辞手法和写作技巧。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们认为作者在诗中表达了怎样的情感？”2.学生分组讨论，分享个人观点。提问问答步骤和话术：1.提问：“‘人生自是有情痴，此恨不关风与月’这句话是什么意思？”话术：“同学们，谁能解释一下这句诗的含义？”2.提问：“你们认为作者在诗中运用了哪些修辞手法？”话术：“请大家思考一下，这首诗中作者运用了哪些修辞手法来传达他的情感？”九、作业设计：以“时光”为题，写一篇短文，表达你对时光流逝的感受。运用拟人、排比等修辞手法，写一段描述自然景物的文字。2.答案略。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生对《匆匆》有了更深入的理解，写作能力得到了提高。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的情感表达能力。2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于时间主题的文学作品，如《背影》、《匆匆》等，并进行比较阅读，提高文学鉴赏能力。同时，可以组织学生进行写作比赛，激发他们的创作热情。重点和难点解析：在教学《匆匆》这篇课文时，有几个细节是我认为需要特别关注的。教学目标的设定对我来说至关重要。我需要确保目标既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们建立起对课文内容的深入理解。我的目标是让学生不仅能够理解课文的主旨，还能够体会到作者的情感，并学会运用修辞手法表达自己的情感。我会通过设计丰富的教学活动，如情境教学和写作示范，来达到这个目标。教学难点在于引导学生理解课文主旨和体会作者情感。我会通过细致的文本分析，结合学生的生活经验，帮助他们建立起对课文内容的情感共鸣。例如，我会引导学生思考：“作者在诗中表达了怎样的情感？”并通过讨论和分享，让学生逐渐领悟到作者对时光流逝的感慨。在教学方法上，我特别关注情境教学法的应用。我会通过多媒体课件和视频，创设与课文