一年级下册数学教案-4 两位数加整十数、一位数 ︳西师大版

一年级下册数学教案4两位数加整十数、一位数︳西师大版一、课题名称一年级下册数学教案4两位数加整十数、一位数（西师大版）二、教学目标1.让学生掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加整十数、一位数的计算方法。2.教学重点：两位数加整十数、一位数的计算过程。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动探索。2.案例分析教学：通过具体实例让学生了解两位数加整十数、一位数的计算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：计算器、纸笔。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：同学们，今天我们要学习一个有趣的话题——两位数加整十数、一位数。（2）提问：你们知道什么是两位数？什么是整十数？什么是一位数？2.讲解新课（1）计算方法①教师讲解两位数加整十数、一位数的计算方法：先将整十数与两位数的个位相加，然后将和写在十位上，将个位上的进位加上一位数。②学生跟随教师一起进行计算，巩固计算方法。（2）例题讲解①教师展示例题：23+40=？②学生观察例题，思考计算方法，然后独立完成计算。③教师讲解解题过程，强调计算步骤和注意事项。（3）随堂练习①教师布置随堂练习题，让学生独立完成。②学生完成练习后，教师进行讲解和点评。3.小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论一道两位数加整十数、一位数的题目。（2）学生讨论后，每组选派代表讲解解题过程。七、教材分析本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习和小组合作学习等环节，帮助学生掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在计算两位数加整十数、一位数时遇到过哪些困难？2.提问问答（1）教师提问：如果两位数的十位与整十数的个位相加等于10，怎么办？（2）学生回答后，教师讲解解决方法。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并将答案写在纸上。（1）23+40=（2）45+50=（3）67+60=2.答案：（1）23+40=63（2）45+50=95（3）67+60=127十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了两位数加整十数、一位数的计算方法。在今后的教学中，要关注学生的学习需求，提高教学质量。2.拓展延伸：让学生尝试用两位数加整十数、一位数解决实际问题，如购物找零、分配物品等。重点和难点解析我会在课堂上使用具体的教具，如小棒和计数器，来帮助学生直观地理解十位和个位的概念。我会引导学生观察和操作这些教具，让他们在动手实践中体会到整十数与两位数相加的过程。例如，我会让学生用小棒来表示两位数的个位和十位，然后加上一个整十数，通过移除或添加小棒来表示进位。在讲解例题时，我会特别强调计算步骤中的每一步，尤其是进位处理。我会让学生跟读计算过程，并要求他们在纸上反复练习，以加深印象。我会设计一些需要学生细心检查的练习题，让他们在完成计算后自己检查，或者相互之间进行检查，以此来培养他们的细心习惯。在分组时，我会尽量保证每个小组的成员能力相当，以便他们能够相互学习，共同进步。我会设定明确的小组讨论规则，如每个学生至少要发言一次，小组内要共同完成一个任务等。在讨论结束后，我会要求每个小组派代表分享他们的讨论结果，并鼓励其他小组进行补充或提出疑问，以此来提高讨论的效果。在布置作业时，我会设计不同层次的题目，既有基础的练习题，也有稍有难度的应用题，以满足不同学生的学习需求。我会要求学生在完成作业后，不仅要提交答案，还要附上解题过程，这样我可以更全面地了解他们的思考过程。同时，我会定期检查作业，并在下一节课上对作业中的问题进行讲解和点评，确保每个学生都能从作业中获益。一、课题名称一年级下册数学教案4两位数加整十数、一位数二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。2.过程与方法：通过动手操作和合作学习，培养学生的观察能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点难点：正确处理进位。重点：两位数加整十数、一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究计算方法。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.实践操作：利用教具进行实际操作，加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：计算器、纸笔、小棒。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：今天我们来学习一个有趣的话题——两位数加整十数、一位数。（2）提问：你们知道什么是两位数？什么是整十数？什么是一位数？2.讲解新课（1）计算方法①教师讲解两位数加整十数、一位数的计算方法：先将整十数与两位数的个位相加，然后将和写在十位上，将个位上的进位加上一位数。②学生跟随教师一起进行计算，巩固计算方法。（2）例题讲解①教师展示例题：23+40=？②学生观察例题，思考计算方法，然后独立完成计算。③教师讲解解题过程，强调计算步骤和注意事项。（3）随堂练习①教师布置随堂练习题，让学生独立完成。②学生完成练习后，教师进行讲解和点评。3.小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论一道两位数加整十数、一位数的题目。（2）学生讨论后，每组选派代表讲解解题过程。七、教材分析本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习和小组合作学习等环节，帮助学生掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在计算两位数加整十数、一位数时遇到过哪些困难？2.提问问答（1）教师提问：如果两位数的十位与整十数的个位相加等于10，怎么办？（2）学生回答后，教师讲解解决方法。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并将答案写在纸上。（1）23+40=（2）45+50=（3）67+60=2.答案：（1）23+40=63（2）45+50=95（3）67+60=127十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解进位概念上存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强对这一部分的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固这一知识点。2.拓展延伸：让学生尝试用两位数加整十数、一位数解决实际问题，如购物找零、分配物品等，以加深他们对这一计算方法的理解和应用。重点和难点解析在我的教学实践中，有几个细节我特别关注，因为这些细节直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。我会在讲解过程中，用简单的语言和直观的例子来解释两位数加整十数、一位数的计算步骤。例如，我会用“23+40”这样的题目来示范，先让学生观察两位数的个位和十位，然后解释如何将整十数40加到23的个位上，以及如何处理十位上的进位。我特别关注学生在计算过程中的细心程度。这是教学的一个难点，因为学生在计算时容易忽略进位或忘记加和。为了帮助学生克服这一难点，我会：在练习环节，我会设计一些带有小错误的题目，让学生在计算后自己检查，或者互相检查，以此来培养他们的细心习惯。我会鼓励学生不仅关注答案的正确性，还要注意计算过程中的每一个步骤。再者，我关注的是小组合作学习的有效性。在小组讨论环节，我需要确保每个学生都有机会参与，并能够从讨论中受益。我会：在分组讨论前，我会明确讨论规则，比如每个学生至少要提出一个问题或一个观点，小组内要共同完成一个任务。我还会在讨论过程中走动，观察每个学生的参与情况，确保他们都在积极思考。我关注的是作业设计的质量。作业不仅是巩固课堂知识的重要手段，也是我了解学生学习情况的重要途径。我会：在布置作业时，我会考虑到不同学生的学习水平，设计不同难度的题目。对于基础题目，我会要求学生独立完成；对于挑战性题目，我会鼓励他们尝试，并在必要时提供帮助。我会要求学生在作业中展示他们的解题过程，这样我可以更好地评估他们的理解程度。在课后反思及拓展延伸部分，我会：反思本节课的教学效果，特别是学生在理解和应用两位数加整十数、一位数的计算方法上的进步。我会思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地掌握这一知识点。拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学的计算方法应用到实际生活中，比如在购物时计算找零，或者在游戏中分配分数。这样不仅能够巩固他们的数学知识，还能够提高他们解决实际问题的能力。通过这些关注点，我希望能够帮助学生建立起坚实的数学基础，并激发他们对数学学习的兴趣。一、课题名称一年级下册数学教案4两位数加整十数、一位数二、教学目标1.让学生能够熟练地进行两位数加整十数、一位数的计算。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：正确处理进位。重点：两位数加整十数、一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动探索。2.案例分析教学：通过具体实例让学生了解两位数加整十数、一位数的计算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：计算器、纸笔、小棒。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——两位数加整十数、一位数。（2）提问：你们知道什么是两位数？什么是整十数？什么是一位数？2.讲解新课（1）计算方法①教师讲解两位数加整十数、一位数的计算方法：先将整十数与两位数的个位相加，然后将和写在十位上，将个位上的进位加上一位数。②学生跟随教师一起进行计算，巩固计算方法。（2）例题讲解①教师展示例题：23+40=？②学生观察例题，思考计算方法，然后独立完成计算。③教师讲解解题过程，强调计算步骤和注意事项。（3）随堂练习①教师布置随堂练习题，让学生独立完成。②学生完成练习后，教师进行讲解和点评。3.小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论一道两位数加整十数、一位数的题目。（2）学生讨论后，每组选派代表讲解解题过程。七、教材分析本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习和小组合作学习等环节，帮助学生掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在计算两位数加整十数、一位数时遇到过哪些困难？2.提问问答（1）教师提问：如果两位数的十位与整十数的个位相加等于10，怎么办？（2）学生回答后，教师讲解解决方法。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目，并将答案写在纸上。（1）23+40=（2）45+50=（3）67+60=2.答案：（1）23+40=63（2）45+50=95（3）67+60=127十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够基本掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。但在教学过程中，我发现部分学生在处理进位时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物时计算找零、分配物品等，提高他们对数学知识的实际应用能力。同时，可以引入一些数学游戏，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在我准备一年级下册数学教案4两位数加整十数、一位数的过程中，有几个细节是我特别关注的，因为它们直接关系到学生的学习效果。我会在课堂上使用大量的实例来帮助学生理解两位数加整十数、一位数的计算过程。例如，我会用“23+40”这样的题目，先让学生观察两位数的个位和十位，然后引导他们思考如何将40加到23的个位上，以及如何处理十位上的进位。我会用小棒或计数器这样的教具来辅助教学，让学生在动手操作中感受数的增加和进位的概念。接着，我特别关注学生在计算过程中的细心程度。这是教学的一个难点，因为学生在计算时容易忽略进位或忘记加和。为了帮助学生克服这一难点，我会：在课堂上，我会设计一些简单的计算练习，让学生在计算后自己检查答案，或者互相检查，以此来培养他们的细心习惯。我会强调在计算过程中要一步一步来，不能跳过任何步骤。例如，在计算“23+40”时，我会提醒学生先计算个位，然后考虑十位上的进位。我关注的是小组合作学习的有效性。在小组讨论环节，我需要确保每个学生都有机会参与，并能够从讨论中受益。我会：在分组讨论前，我会明确讨论规则，比如每个学生至少要提出一个问题或一个观点，小组内要共同完成一个任务。我会鼓励学生积极参与讨论，并尊重他人的意见。在讨论过程中，我会走动观察，确保每个学生都在积极参与。在作业设计方面，我会：考虑到不同学生的学习水平，我会设计不同难度的题目。对于基础题目，我会要求学生独立完成；对于挑战