第三单元第4课时 《拨一拨（一）》（教案）-二年级下册数学北师大版

第三单元第4课时《拨一拨（一）》（教案）二年级下册数学北师大版第三单元第4课时《拨一拨（一）》（教案）二年级下册数学北师大版一、课题名称本节课我们将学习二年级下册数学北师大版第三单元第4课时《拨一拨（一）》的内容，主要涉及十进制计数法和两位数的组成。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。三、教学难点与重点难点：理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。重点：两位数的组成及读写。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.活动式教学：通过操作活动，让学生在动手操作中理解知识。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：拨珠器、计数器、数字卡片、PPT课件。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，今天我们要学习什么内容？（2）生：学习两位数的组成及读写。（3）师：那么，什么是两位数呢？让我们一起来看看。2.讲解新课（1）师：同学们，我们已经学习了整数，那么什么是两位数呢？（2）生：两位数就是由十位和个位组成的数。（4）生：拨珠器上有10个珠子，代表10个单位。（5）师：那么，我们如何用拨珠器来表示两位数呢？（6）生：将十位上的珠子拨到10，个位上的珠子拨到相应的数字。3.活动体验（1）师：同学们，现在请你们拿出计数器，尝试用计数器表示两位数。（2）生：用计数器表示两位数，先将十位上的珠子拨到相应的数字，然后将个位上的珠子拨到相应的数字。4.随堂练习5.课堂小结（1）师：今天我们学习了什么内容？（2）生：学习了两位数的组成及读写。（3）师：同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？（4）生：学会了两位数的组成及读写。七、教材分析本节课通过拨珠器、计数器等教具，让学生在操作中理解两位数的组成及读写，使学生在实践中掌握知识。八、互动交流1.讨论环节（1）师：同学们，你们觉得两位数的组成和读写有什么规律？（2）生：两位数的十位表示多少个十，个位表示多少个一。2.提问问答（2）生：用拨珠器表示23，将十位上的珠子拨到2，个位上的珠子拨到3。九、作业设计1.作业题目：2.作业答案：（1）11、22、33、44、55、66、77、88、99。（2）12、34、56、78、90。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数的组成及读写，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸（1）让学生收集生活中的两位数，如电话号码、车牌号码等，加深对两位数的认识。（2）让学生尝试用两位数进行简单的加减运算，提高学生的计算能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性我深知教学目标的明确性对于整节课的顺利进行至关重要。因此，我设定了清晰的知识与技能目标，即让学生理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。同时，我也注重过程与方法目标的设定，通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。我还强调了情感态度与价值观目标，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。2.教学难点的突破针对教学难点，即理解十进制计数法的概念，我计划采用启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。通过拨珠器、计数器等教具，让学生在操作中理解知识，从而突破教学难点。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和积极性，我采用了多种教学方法，如启发式教学、活动式教学和小组合作学习。这些方法不仅有助于学生掌握知识，还能培养学生的团队精神。4.教具与学具的准备教具与学具的准备对于课堂活动的顺利进行至关重要。因此，我准备了拨珠器、计数器、数字卡片、PPT课件等教具，以及计数器和数字卡片等学具，以确保每个学生都能参与到课堂活动中。5.教学过程的细节在教学过程中，我注重每个环节的细节，例如导入新课时的提问，让学生明确学习目标；讲解新课时的操作演示，让学生直观地理解知识；活动体验时的分组，培养学生的合作能力；随堂练习时的指导，让学生巩固所学知识。6.互动交流的设计为了激发学生的思考，我设计了讨论环节和提问问答环节。在讨论环节，我会提出具有启发性的问题，引导学生思考两位数的组成和读写规律。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行追问，以加深他们的理解。重点和难点解析（教学目标的明确性补充）知识与技能目标要具体、明确，便于学生理解和掌握。过程与方法目标要注重学生的实践操作和思维发展。情感态度与价值观目标要关注学生的兴趣培养和团队合作精神的提升。重点和难点解析（教学难点的突破补充）利用拨珠器和计数器等教具，让学生直观地感受十进制计数法的概念。通过示范和指导，让学生逐步理解十位和个位之间的关系。设计一系列操作活动，让学生在动手实践中掌握两位数的组成及读写方法。重点和难点解析（教学方法的多样性补充）启发式教学要能够激发学生的好奇心，引导他们主动探索。活动式教学要让学生在参与中体验知识，提高学习兴趣。小组合作学习要培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点和难点解析（教具与学具的准备补充）教具和学具要符合教学目标，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。教具和学具要安全、耐用，便于学生操作和使用。教具和学具的数量要充足，保证每个学生都能参与到课堂活动中。重点和难点解析（教学过程的细节补充）导入新课时要激发学生的兴趣，让他们明确学习目标。讲解新课时要注重语言表达，让学生易于理解。活动体验时要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与。随堂练习时要及时给予指导，帮助学生巩固所学知识。重点和难点解析（互动交流的设计补充）讨论环节要设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。提问问答环节要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。通过互动交流，提高学生的参与度和学习效果。第三单元第4课时《拨一拨（一）》一、课题名称教材：二年级下册数学北师大版章节：第三单元第4课时《拨一拨（一）》二、教学目标1.知识与技能：理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。三、教学难点与重点难点：理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。重点：两位数的组成及读写。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.活动式教学：通过操作活动，让学生在动手操作中理解知识。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：拨珠器、计数器、数字卡片、PPT课件。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程1.导入新课（课本原文）同学们，今天我们要学习的是两位数的组成和读写。你们知道什么是两位数吗？（分析）通过提问，引导学生回顾两位数的概念，激发学生的学习兴趣。2.讲解新课（课本原文）两位数由十位和个位组成，十位表示多少个十，个位表示多少个一。（分析）通过讲解，让学生理解两位数的组成，为后续学习打下基础。3.活动体验（课本原文）请同学们拿出计数器，尝试用计数器表示两位数。（分析）通过操作活动，让学生在实践中掌握两位数的组成及读写方法。4.随堂练习（分析）通过随堂练习，巩固学生对两位数读写方法的掌握。七、教材分析本节课通过拨珠器、计数器等教具，让学生在操作中理解两位数的组成及读写，使学生在实践中掌握知识。八、互动交流1.讨论环节（步骤）师：同学们，你们觉得两位数的组成和读写有什么规律？（话术）生：两位数的十位表示多少个十，个位表示多少个一。2.提问问答（话术）生：用拨珠器表示23，将十位上的珠子拨到2，个位上的珠子拨到3。九、作业设计1.作业题目：（答案）11、22、33、44、55、66、77、88、99。2.作业题目：（答案）12、34、56、78、90。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数的组成及读写，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸（活动）让学生收集生活中的两位数，如电话号码、车牌号码等，加深对两位数的认识。（活动）让学生尝试用两位数进行简单的加减运算，提高学生的计算能力。重点和难点解析1.教学目标的设定让学生通过观察、操作等活动，理解十进制计数法的概念。通过小组合作学习，培养学生动手操作和观察能力。通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的意识。2.教学难点的突破通过拨珠器和计数器的操作，让学生直观地感受十进制计数法的原理。设计一系列由浅入深的练习，逐步引导学生理解和掌握两位数的组成及读写。利用多媒体课件，通过动画和图像展示，帮助学生形象化地理解抽象的概念。3.教学方法的选择我选择了一系列教学方法来确保教学效果，包括：启发式教学，通过提问和引导，激发学生的思考。活动式教学，通过实践活动，让学生在操作中学习。小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。4.教具与学具的准备我准备了拨珠器、计数器、数字卡片和PPT课件等教具，以及计数器和数字卡片等学具，以确保每个学生都能参与到课堂活动中。5.教学过程的细节导入新课时，通过提问激发学生的兴趣，明确学习目标。讲解新课时，注重语言表达的清晰性和准确性，确保学生能够理解。活动体验时，关注学生的参与度，鼓励他们积极动手操作。随堂练习时，及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。6.互动交流的设计在互动交流环节，我设计了讨论和提问问答两个部分：讨论环节，通过提出开放性问题，引导学生思考两位数的组成和读写规律。提问问答环节，通过提问和回答，加深学生对知识的理解和记忆。重点和难点解析（教学目标的设定补充）我的教学目标设定如下：知识与技能目标：通过操作和观察，学生能够识别和读写两位数。过程与方法目标：通过小组合作和实践活动，学生能够提高动手操作能力和观察能力。情感态度与价值观目标：通过学习数学，学生能够培养对数学的兴趣和积极的学习态度。重点和难点解析（教学难点的突破补充）设计一系列由简单到复杂的拨珠器操作练习，让学生逐步理解十进制计数法。使用计数器进行直观演示，让学生通过实际操作来理解两位数的组成。通过多媒体课件展示十进制计数法的演变过程，帮助学生建立对这一概念的整体认识。重点和难点解析（教学方法的选择补充）启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的求知欲。活动式教学：通过实践活动，让学生在操作中学习和掌握知识。小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。重点和难点解析（教具与学具的准备补充）拨珠器：用于直观展示十进制计数法。计数器：用于辅助教学和练习。数字卡片：用于读写练习和游戏。PPT课件：用于展示教学内容和操作步骤。重点和难点解析（教学过程的细节补充）导入新课时，通过提问“你们知道什么是两位数吗？”来激发学生的兴趣。讲解新课时，使用简洁明了的语言，确保学生能够理解两位数的组成。活动体验时，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。随堂练习时，设计不同层次的题目，满足不同学生的学习需求。重点和难点解析（互动交流的设计补充）讨论环节：提出“两位数的十位和个位分别代表什么？”等问题，引导学生讨论和思考。提问问答环节：通过提问“如何用拨珠器表示一个两位数？”等具体问题，检验学生的理解程度。第三单元第4课时《拨一拨（一）》一、课题名称教材：二年级下册数学北师大版章节：第三单元第4课时《拨一拨（一）》二、教学目标1.知识与技能：理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。三、教学难点与重点难点：理解十进制计数法的概念，掌握两位数的组成及读写方法。重点：两位数的组成及读写。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.活动式教学：通过操作活动，让学生在动手操作中理解知识。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：拨珠器、计数器、数字卡片、PPT课件。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程1.导入新课（课本原文）同学们，你们知道什么是两位数吗？（分析）通过提问，激发学生的兴趣，引导学生回顾两位数的概念。2.讲解新课（课本原文）两位数由十位和个位组成，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。（分析）讲解两位数的组成，帮助学生理解十进制计数法。3.活动体验（课本原文）请同学们拿出计数器，尝试用计数器表示两位数。（分析）通过操作活动，让学生在实践中掌握两位数的组成及读写。4.随堂练习（分析）通过随堂练习，巩固学生对两位数读写方法的掌握。七、教材分析本节课通过拨珠器、计数器等教具，让学生在操作中理解两位数的组成及读写，使学生在实践中掌握知识。八、互动交流1.讨论环节（步骤）师：同学们，你们觉得两位数的组成和读写有什么规律？（话术）生：两位数的十位表示多少个十，个位表示多少个一。2.提问问答（话术）生：用拨珠器表示23，将十位上的珠子拨到2，个位上的珠子拨到3。九、作业设计1.作业题目：（答案）11、22、33、44、55、66、77、88、99。2.作业题目：（答案）12、34、56、78、90。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数的组成及读写，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸（活动）让学生收集生活中的两位数，如电话号码、车牌号码等，加深对两位数的认识。（活动）让学生尝试用两位数进行简单的加减运算，提高学生的计算能力。重点和难点解析1.教学目标的设定与达成让学生通过操作和观察，能够识别并读写两位数。通过小组合作和实践活动，提高学生的动手操作能力和观察能力。通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和积极的学习态度。2.教学难点的突破使用拨珠器和计数器等教具，通过直观演示十进制计数法的原理，让学生在实践中理解两位数的组成。设计一系列逐步递进的练习，从简单的两位数开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握两位数的读写。通过生动的例题和随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。3.教学方法的有效运用启发式教学：通过提出开放性问题，如“你们能找到生活中的两位数吗？”来激发学生的思考，引导他们主动探索。活动式教学：设计一系列操作活动，如“用计数器表示两位数”，让学生在动手操作中学习。小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论和合作，通过互相帮助来解决问题，从而培养他们的团队精神和沟通能力。4.教具与学具的准备拨珠器：我准备了多个拨珠器，确保每个学生都能在小组合作中独立操作，以便更好地理解十进制计数法。计数器：计数器作为辅助工具，可以帮助学生直观地看到两位数的组成，是突破教学难点的关键。数字卡片：数字卡片用于练习读写两位数，帮助学生巩固记忆。5.教学过程的细节导入新课：通过与学生互动，如询问他们对两位数的认识，来激