供应链数字化运营 教案 项目五 供应链智能制造的数字化应用

48-项目五任务一确定智能制造的关键要素1.教学分析授课信息教学内容确定智能制造的关键要素适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时4学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容智能制造的关键要素不开灯的工厂——智能制造的集成形态物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能本任务是供应链生产制造的数字化应用第一部分的内容。通过对3D打印技术及MES、MOM两方面内容的学习，全面了解智能制造的关键要素。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。智能制造的关键要素不开灯的工厂——智能制造的集成形态物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能学情分析学生对智能制造有较好的生活常识，了解相关的3D打印技术等。让学生充分了解和体验智能制造的关键要素的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于智能制造的关键要素的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.增强学生对“科技强国”的时代意义的把握。2.深化学生对习近平主席提出的“要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级”的认识。知识目标1.认识3D打印技术的概念和基本环节以及减法生产和加法生产的概念。2.了解3D打印技术如何优化供应链。3.掌握3D打印技术的主要应用场景。4.了解制造执行系统MES和制造运营管理MOM。5.掌握制造执行系统MES的发展趋势。6.掌握制造运营管理MOM相较制造执行系统MES更符合未来发展趋势的原因。能力目标1.能够了解3D打印技术当下的主流应用场景以及其在该场景的优势。2.能够分辨和比较制造执行系统MES和制造运营管理MOM。教学重难点教学重点理解智能制造中3D打印技术和制造执行系统这两类关键要素的概念及其应用。解决措施通过课前任务让学生了解3D打印技术与制造执行系统的应用场景，激发学生学习兴趣，并通过课中知识讲解、课堂互动与实践的方式，让学生掌握3D打印技术与制造执行系统的概念及应用。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点掌握制造执行系统MES和制造运营管理MOM的关系。解决措施通过课中微课导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握制造执行系统MES和制造运营管理MOM的关系，并通过课堂练习、教师点评等方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素国家政策、家国情怀、经济发展。融入知识点在讲解3D打印技术与MES、MOM前，引入国家政策、家国情怀、经济发展等思政元素。通过对国家政策与制造业转型升级的必要性的讲解，让学生认识到智能制造在当下的重要性、加强学生对智能制造相关知识学习的重视、培养学生的时代精神与时代责任。融入方式通过“十四五政策——制造业发展、转型升级的必要性——智能制造的重要性”三步，从宏观视角出发，将课程思政融入知识点的讲解之中。2.教学策略教学流程课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过课堂互动、微课引出思考的方式调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案、观看微课，思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过课堂互动、微课引出思考的方式调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案、观看微课，思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。3.查找智能制造发展趋势的相关资料。1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。2.查找课程相关知识点的资料。3.完成思考题课程导学课前引导教师活动学生活动借助案例讲解智能制造关键要素的相关知识。通过案例辅助学习智能制造关键要素的相关知识。借助案例讲解智能制造关键要素的相关知识。通过案例辅助学习智能制造关键要素的相关知识。知识讲授课中知识讲授课中内化1.创设问题情境介绍智能制造发展趋势，让学生讨论从中获得的感想。2.点评1.创设问题情境介绍智能制造发展趋势，让学生讨论从中获得的感想。2.点评对学生的回答进行点评。1.思考问题。2.反思不足根据教师点评，反思自身知识点掌握程度的不足。课堂实践课堂实践总结知识：通过师生问答的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答的方式梳理、回顾本节课所学知识。总结知识：通过师生问答的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答的方式梳理、回顾本节课所学知识。小结巩固小结巩固1.复习回顾本节课内容，查缺补漏。2.完成报告。1.布置课后作业，并在云平台上查看学生完成情况，及时为学生答疑解惑。1.复习回顾本节课内容，查缺补漏。2.完成报告。1.布置课后作业，并在云平台上查看学生完成情况，及时为学生答疑解惑。2.收集学生报告，并对其进行指导和评估。课后课后巩固课后巩固课后巩固 教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（微课、网络资料、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）完成思考题。（1）搭建教学云平台。搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件、案例等电子资源。（2）给学生发布预习任务。任务1：上网了解智能制造的相关知识，查找相关案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们谈谈自己对智能制造这一概念的理解。（3）查找智能制造发展趋势的相关资料，为课堂实践做准备。（1）了解任务，查找资料。提前了解智能制造的相关知识与案例，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习。通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。（3）完成思考题。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，培养学生主动学习的积极性。案例思考可以将知识与学生的个人经验相连接，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入创设课程导入情境：分享思考题答案、观看微课并展开小组讨论。（1）提问学生，了解课前预习情况。（2）邀请学生分享其课前思考题的答案。（3）通过微课导入本节课程，就“你认为这些新兴技术中哪类技术的发展和应用对实现智能制造最为关键？你还了解哪些相关前沿技术？”开展小组讨论，并挑选学生回答。（4）总结讨论结果，导出本节课的学习内容。（1）积极回答老师的问题。（2）分组讨论“你认为这些新兴技术中哪类技术的发展和应用对实现智能制造最为关键？你还了解哪些相关前沿技术？”形成讨论结果，踊跃回答老师提问。（3）认真聆听老师讲解。微课设计意图邀请学生分享思考题答案，有利于对学生课前任务有个整体的把握。引入微课，引发思考，有利于提升学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授利用案例辅助学习智能制造关键要素的相关知识。（1）先用“智能制造得到国家和企业的高度重视”的思政素养内容引导学生深入认识智能制造是什么以及它的重要意义。（2）先向学生提问为什么3D打印技术的名称是由打印这一技术名称而来，在学生回答后，通过与打印技术的比较从而导入对该技术概念的讲解。（3）然后继续讲解3D打印技术的概念和其在供应链和市场上的应用，在介绍应用场景时注意图文并茂。（4）导入贵州本地的金属3D打印企业的案例介绍，在阅读完案例材料后让学生思考案例思考题，选择学生回答后进行评价和讲解，让学生进一步了解3D打印技术在制造业中的应用。（5）讲解第二部分的内容，制造执行系统（MES）与制造运营管理（MOM），关于MES，要让学生了解其具体功能和概念和发展趋势。通过介绍摩尔元素的MES平台和观看其低代码开发平台的特点，直观地看到如今主流MES系统的发展方向。（6）接着介绍MOM的概念，将其与MES比较进行讲解能帮助学生理解，本节内容重点要向学生解释清楚，MES是一种用于解决具体问题的标准软件产品，而MOM是一种由多种软件构成的制造管理集成平台，其中不仅包括MES软件系统及与制造管理相关的各种功能，而且包含MES系统主体之外的用于解决具体问题的功能延伸与价值增值部分。（1）认真听讲，记笔记。（2）记下疑问，向老师提问。（3）踊跃回答老师的问题。（5）积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。课件、案例设计意图通过教师授课与师生互动的方式，提高学生的学习积极性与主动性。通过案例导入，有助于学生将理论与实践相结合，提高学生的专业知识储备，完善知识体系。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课堂实践（1）思考从智能制造发展趋势中获得的感想。（2）分享思考成果。（3）根据教师点评对自身知识掌握情况进行反思。（1）介绍智能制造发展趋势，让学生讨论从中获得的感想。（2）邀请学生分享讨论成果。（3）对学生的回答进行点评并总结。（1）在思考过程中有不解的地方，及时向老师提出疑问。（2）踊跃分享思考成果。（5）根据教师总结与点评，反思自己的不足，及时查缺补漏。网络资料设计意图通过讨论，帮助学生把握智能制造发展趋势，完善知识体系。通过对学生讨论结果的点评，帮助学生反思本节课知识的掌握情况，培养学生及时回顾、反思、修正所学知识的习惯。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答的方式回顾、梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。（2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。（2）认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。设计意图回顾有利于巩固学生所学知识。师生问答的课堂互动方式有利于调动学生的积极性。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）复习本节课知识点。（2）撰写报告。（1）让学生复习本节课知识点。（2）让学生课后具体了解某一家头部MES/MOM平台的功能和其与标杆企业的合作案例，并做一份500字的报告。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。（2）认真搜集资料，独立完成报告。教学云平台设计意图复习能再次加强学生的记忆。撰写报告的过程能让学生进一步了解行业发展状况，并进一步将所学知识进行应用。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目五任务二实现智能制造的集成形态1.教学分析授课信息教学内容实现智能制造的集成形态适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容智能制造的关键要素不开灯的工厂——智能制造的集成形态物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能本任务是供应链生产制造的数字化应用第二部分的内容。通过对工业物联网和智能工厂两方面内容的学习，全面了解智能制造的形成形态。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。智能制造的关键要素不开灯的工厂——智能制造的集成形态物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能学情分析学生已全面了解了智能制造的关键要素和新的智能制造技术，对集成形态的学习起到帮助。让学生充分了解和体验智能制造的集成形态的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于智能制造的集成形态的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.增强学生对“科技强国”的时代意义的把握。2.深化学生对习近平主席提出的“要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级”的认识。3.培养学生理论与实践相结合的能力，引导学生学以致用。知识目标1.了解工业物联网的概念和它在智能制造中的作用。2.了解工业物联网生态系统的各要素。3.认识工业物联网的五个建设阶段。4.了解国内工业物联网平台的市场局势。5.掌握智能工厂的特征。6.掌握智能工厂规划的要点。能力目标1.掌握如何应用工业物联网实现智能制造。2.掌握智能工厂规划的要点。教学重难点教学重点1.理解工业物联网在智能制造中发挥的关键作用。2.把握智能工厂的基本特征。解决措施通过课前任务让学生了解智能工厂，激发学生学习兴趣，并通过课中知识讲解、课堂互动与实践的方式，让学生掌握工业物联网在智能制造中发挥的关键作用及智能工厂的基本特征。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点把握智能工厂的规划要点。解决措施通过课中微课、案例导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握智能工厂的规划要点，并通过课堂练习、教师点评等方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素国家政策、家国情怀、经济发展。融入知识点引入国家政策、家国情怀、经济发展等思政元素。通过对国家政策与制造业转型升级的必要性的讲解，让学生认识到智能制造在当下的重要性、加强学生对智能制造相关知识学习的重视、培养学生的时代精神与时代责任。融入方式通过“十四五政策——制造业发展、转型升级的必要性——智能制造的重要性”三步，从宏观视角出发，将课程思政融入知识点的讲解之中。2.教学策略教学流程课程导入1.创设情境：通过课堂互动调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。课程导入1.创设情境：通过课堂互动调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。3.查找智能工厂的案例视频。1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。2.查找课程相关知识点的资料。3.完成思考题课程导学课前引导教师活动学生活动借助案例及视频讲解工业物联网平台在智能工厂中的应用。通过案例及视频辅助学习工业物联网平台在智能工厂中的应用。借助案例及视频讲解工业物联网平台在智能工厂中的应用。通过案例及视频辅助学习工业物联网平台在智能工厂中的应用。知识讲授课中知识讲授课中内化1.创设问题情境展示智能工厂案例视频，并让学生思考相关问题。2.点评1.创设问题情境展示智能工厂案例视频，并让学生思考相关问题。2.点评对学生的回答进行点评。1.思考问题。2.反思不足根据教师点评，反思自身知识点掌握程度的不足。课堂实践课堂实践总结知识：通过师生问答的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答的方式梳理、回顾本节课所学知识。总结知识：通过师生问答的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答的方式梳理、回顾本节课所学知识。小结巩固小结巩固1.布置课后任务，并在云平台上查看学生完成情况，及时为学生答疑解惑。1.复习回顾本节课内容，查缺补漏。2.借助微课复习本节课重点知识。1.布置课后任务，并在云平台上查看学生完成情况，及时为学生答疑解惑。1.复习回顾本节课内容，查缺补漏。2.借助微课复习本节课重点知识。3.完成课后实训课后巩固课后巩固课后巩固 教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（微课、案例视频、动画、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）完成思考题。（1）搭建教学云平台。搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件、案例等电子资源。（2）给学生发布预习任务。任务1：上网了解智能工厂的相关知识及应用案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：思考物联网在生活中的应用实例。（3）查找智能工厂的案例视频，视频包含信息越多越好。（1）了解任务，查找资料。提前了解智能工厂的相关知识与案例，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习。通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。（3）思考思考题，为课堂分享做准备。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，培养学生主动学习的积极性。思考题可以激发学生学习兴趣，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入创设课程导入情境：讨论课前思考题。（1）让学生在小组内互相分享其生活周边应用了物联网的场景。每个小组派出一个成员上台进行汇报。（2）总结讨论结果，导出本节课的学习的第一部分内容——工业物联网。（1）分组讨论“你认为这些新兴技术中哪类技术的发展和应用对实现智能制造最为关键？你还了解哪些相关前沿技术？”形成讨论结果，并上台进行展示。（2）认真聆听老师讲解。设计意图讨论课前思考题有利于调动学生的学习兴趣。教师总结与点评有利于学生认识不足，更有针对性地学习。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授利用案例及视频辅助学习工业物联网平台在智能工厂中的应用。（1）讲解工业物联网这一章节的内容，包括对工业物联网的阐释、介绍其在智能制造中的应用、其生态系统的组成要素。然后引入某咨询机构发布的《2021年中国物联网行业研究报告》中对工业物联网发展情况的介绍，介绍工业物联网建设的五个阶段。（2）让学生带着“工业物联网平台对于智能工厂的建设起着怎样的作用？王经理认为他们公司需要怎样的工业物联网平台？”观看动画《工业物联网平台》，看完后挑选学生回答这两个问题。然后继续讲解目前工业物联网平台的概念和其目前的市场局势。（3）导入工业互联网平台“根云”助力传统产业链转型升级的案例介绍，在阅读完案例材料后让学生思考案例思考题，选择学生回答后进行评价和讲解。让学生进一步了解工业物联网平台在智能工厂中的应用。（4）讲解第二部分的内容，智能工厂，包括智能工厂的特色和智能工厂规划的要点两大部分的内容。先用贵州本地数字化转型标杆企业中伟新材料智能工厂的案例导入。在阅读完案例材料和观看案例视频后让学生思考案例思考题，选择学生回答后进行评价和讲解。（5）接着具体讲解智能工厂的每个特征，可以在讲解时结合上面的案例材料帮助学生理解。（6）最后着重讲解智能工厂规划的三个要点：进行整体规划、建立明确标准和注重人机写作。（1）认真听讲，记笔记。（2）记下疑问，向老师提问。（3）踊跃回答老师的问题。（5）积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。课件、动画、案例、案例视频设计意图通过教师授课与师生互动的方式，提高学生的学习积极性与主动性。通过案例及案例视频导入，有助于学生将理论与实践相结合，提高学生的专业知识储备，完善知识体系。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课堂实践（1）思考案例延伸问题。（2）分享思考成果。（3）根据教师点评对自身知识掌握情况进行反思。（1）展示智能工厂案例视频，并让学生思考：案例中体现了智能工厂的哪些特征？你受到了什么样的启发？（2）组织学生分组讨论，并邀请组员代表回答。（3）点评学生回答，并进行总结。（1）在思考过程中有不解的地方，及时向老师提出疑问。（2）踊跃分享思考成果。（5）根据教师总结与点评，反思自己的不足，及时查缺补漏。网络案例视频设计意图思考题可以帮助学生将理论与实践相结合，实现知识的内化，完善知识体系。通过对学生讨论结果的点评，帮助学生反思本节课知识的掌握情况，培养学生及时回顾、反思、修正所学知识的习惯。通过分组讨论，培养学生团队协作能力及语言表达能力。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答的方式回顾、梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。（2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。（2）认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。设计意图回顾有利于巩固学生所学知识。师生问答的课堂互动方式有利于调动学生的积极性。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）复习本节课知识点。（2）借助微课复习本节课重点知识。（3）完成课后实训。（1）布置课后任务：任务一：让学生复习本节课知识点。任务二：课后观看微课《智能工厂的特征》，对本节重点知识进行复习。任务三：完成教材课后实训的第一、二题。（2）对学生任务完成情况进行点评。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。（2）观看微课，复习本节课重点。（3）完成教材课后实训的第一、二题。教学云平台设计意图复习能再次加强学生的记忆。借助微课复习，能够增加学习的趣味性，有助于学生更好地吸收知识点。实训练习题有助于学生知识的内化，检测学生知识掌握程度。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目五任务三运用数字孪生技术推动制造业发展1.教学分析授课信息教学内容运用数字孪生技术推动制造业发展适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能不开灯的工厂——智能制造的集成形态智能制造的关键要素本任务是供应链生产制造的数字化应用第三部分的内容。通过对数字孪生技术、数字化孪生技术在生产中对不同对象的应用以及数字孪生的主流应用场景三方面内容的学习，全面了解数字孪生如何为制造赋能。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能不开灯的工厂——智能制造的集成形态智能制造的关键要素学情分析学生已全面了解了智能制造的关键要素和智能制造的集成形态，在一定程度上对数字孪生很陌生。让学生充分了解和体验数字孪生为制造赋能的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于数字孪生为制造赋能的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.增强学生对“科技强国”的时代意义的把握。2.深化学生对习近平主席提出的“要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级”的认识。3.培养学生理论与实践相结合的能力，引导学生学以致用。知识目标1.了解数字孪生技术的概念和作用。2.了解产品的数字孪生在产品生命周期各个阶段能发挥的作用。3.了解工厂的数字孪生在物理工厂建设前、中、后期能发挥的作用。4.掌握数字孪生的主流应用场景。能力目标1.掌握产品的数字孪生在产品生命周期各个阶段如何发挥作用。2.掌握工厂的数字孪生在物理工厂建设前、中、后期如何发挥作用。教学重难点教学重点1.理解数字孪生技术在智能制造中发挥的关键作用。2.把握在制造业中数字孪生在产品制造和工厂建设两方面的应用。解决措施通过课前任务让学生了解数字孪生技术在智能制造中的应用，激发学生学习兴趣，并通过课中知识讲解、课堂互动与实践的方式，让学生掌握数字孪生技术在智能制造中发挥的关键作用及其在产品制造和工厂建设两方面的应用。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点掌握数字孪生技术的应用场景。解决措施通过课中案例导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握数字孪生技术的应用场景，并通过课堂练习、教师点评等方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素国家政策、时代趋势融入知识点在讲解数字化孪生技术的相关知识点前，引入国家政策、时代趋势的思政元素。通过对国家政策与全球发展趋势的讲解，让学生认识到数字化孪生技术在当下的重要性、加强学生对数字孪生的重视、培养学生的家国情怀与时代责任。融入方式通过“‘上云用数赋智’行动——国家政策、全球发展趋势——数字孪生技术的时代意义——家国情怀、时代责任”三步，从宏观视角出发，将课程思政融入知识点的讲解之中。2.教学策略教学流程课程导入1.创设情境：通过课堂互动、动画导入调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案，并围绕导入动画展开讨论。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。课程导入1.创设情境：通过课堂互动、动画导入调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案，并围绕导入动画展开讨论。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。2.查找课程相关知识点的资料。3.完成思考题课程导学课前引导教师活动学生活动借助案例讲解数字孪生技术的相关知识。通过案例辅助学习数字孪生技术的相关知识。借助案例讲解数字孪生技术的相关知识。通过案例辅助学习数字孪生技术的相关知识。知识讲授课中知识讲授课中内化1.创设问题情境让学生思考面向企业的智能制造对策建议。2.点评与总结1.创设问题情境让学生思考面向企业的智能制造对策建议。2.点评与总结对学生的回答进行点评并总计。1.思考问题，并分享思考成果。2.反思不足根据教师点评，反思自身知识点掌握程度的不足。课堂实践课堂实践总结知识：通过师生问答、课堂练习的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答、课堂练习的方式梳理、回顾本节课所学知识。总结知识：通过师生问答、课堂练习的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答、课堂练习的方式梳理、回顾本节课所学知识。小结巩固小结巩固1.布置课后任务，并在云平台上查看学生完成情况，及时为学生答疑解惑。2.评估学生实训任务实施情况。1.复习回顾本节课内容，查缺补漏。1.布置课后任务，并在云平台上查看学生完成情况，及时为学生答疑解惑。2.评估学生实训任务实施情况。1.复习回顾本节课内容，查缺补漏。2.借助微课复习本节课重点知识。3.完成课后实训课后课后巩固课后巩固 课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（微课、动画、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）完成思考题。（1）搭建教学云平台。搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件、案例等电子资源。（2）给学生发布预习任务。任务1：上网了解数字孪生技术的相关知识与应用案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：让学生做好分享自己周围运用了数字孪生技术的场景的准备。（1）了解任务，查找资料提前了解数字孪生技术的相关资料，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。（3）思考思考题，为课堂分享做准备。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，培养学生主动学习的积极性。思考题可以激发学生学习兴趣，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入创设课程导入情境：讨论课前思考题，并围绕导入动画展开讨论。（1）提问学生，了解课前预习情况。（2）邀请学生分享其生活中应用了数字孪生技术的场景。（3）通过动画导入本节课程，就“通过小明的介绍，你对数字孪生系统有了哪些认识？”开展小组讨论，并挑选学生回答。（4）总结讨论结果，导出本节课的学习内容。（1）积极回答老师的问题。（2）看完导入动画后，分组讨论“通过小明的介绍，你对数字孪生系统有了哪些认识？”形成讨论结果，并上台进行展示。（3）认真聆听老师讲解。动画设计意图讨论课前思考题有利于调动学生的学习兴趣。教师总结与点评有利于学生认识不足，更有针对性地学习。以动画导入的形式能够增加学习的趣味性，增强学生学习的主动性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授利用案例辅助学习数字孪生技术的相关知识。（1）引入思政：“发展工业互联网，需重视对数字孪生技术和平台的应用”，让学生认识到数字孪生技术在我国工业物联网建设中的关键作用。（2）讲解数字孪生技术的概念，包括其概念的三个组成要素和作用。（3）接着讲数字孪生技术在生产中对不同对象的应用，首先讲解产品的数字孪生，从产品的四个生命周期阶段分别讲述其能发挥的作用。（4）继续讲解工厂的数字孪生，重点分析在物理工厂建设前中后期其与数字孪生体的相互作用。（5）讲解第三部分的内容，数字孪生技术的主流应用场景，包括性能优化、运行维护、机器制造和改善客户体验。需结合典型的小案例进行解释说明。（