供应链数字化运营 教案 项目八 数字化供应链发展趋势

48-项目八任务一探索数字化技术的发展趋势1.教学分析授课信息教学内容探索数字化技术的发展趋势适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时4学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容本任务是数字化供应链发展展望的第一部分内容。了解基础性技术和关键性技术的类别与内涵、了解我国能源技术体系、了解加码算力面临的三大挑战。数字时代人才需求趋势数字化供应链图景展望数字化技术发展趋势数字时代人才需求趋势数字化供应链图景展望数字化技术发展趋势学情分析学生已经了解数字化供应链图景展望、基础性技术和关键性技术的类别与内涵、对数字化供应链有了实际的运营操作了解。让学生充分了解基础性技术与关键性技术在供应链相关知识，通过信息技术学习让学生真正理解应用在供应链发展中的重要性。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于数字化技术发展趋势的学习。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标培养全局意识，具备统筹全局的思维能力。知识目标1.了解基础性技术的类别和内涵。2.了解关键性技术的类别和内涵。3.了解我国能源技术体系。4.了解加码算力面临的三大挑战。能力目标能够掌握关键性技术与基础性技术在供应链中的应用。教学重难点教学重点能够掌握基础性技术与关键技术在供应链中的应用。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，基础性技术与关键性技术引导学生该技术的和设备的应用场景熟悉。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生把握基础性技术与关键技术在供应链运作中起到的作用。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素国富民强、能够把握数字化技术的发展趋势,培养奋斗精神，弘扬时代主旋律。融入知识点发挥国家的工业制造产业链齐全的比较优势，与数字化技术的发展相契合，搭理培育碳相关制造业产业链的发展，同时国家大力发展新兴技术，新技术的研发与应用将在我国“双碳”进程中发挥重要作用，培养学生培养奋斗精神，弘扬时代主旋律。融入方式在相关知识点讲解后播放国家政策视频，过程中将新技术与数字化技术相结合，引导学生对新技术有个更清晰的认识。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况；2.让学生分组讨论“基础性技术与关键性技术在供应链中起到什么作用”，引导发言，并进行总结；3.自然导入本节课程。1.积极回答老师的问题；2.分组讨论“基础性技术与关键性技术在供应链中起到什么作用”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问；3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台1.提问学生，了解课前预习情况；2.让学生分组讨论“基础性技术与关键性技术在供应链中起到什么作用”，引导发言，并进行总结；3.自然导入本节课程。1.积极回答老师的问题；2.分组讨论“基础性技术与关键性技术在供应链中起到什么作用”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问；3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计；上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解关键性技术与基础性技术的相关知识；任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。思考跨境贸易在跨境运输中可能会遇到哪些难题。思考在物流的运输和配送环节中有哪些要考虑的问题。1.了解任务，查找资料提前了解数字化技术的相关知识，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入认真听讲，记笔记；2.记下疑问，向老师提问；认真听讲，记笔记；2.记下疑问，向老师提问；3.踊跃回答老师的问题；4.积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。1.重点讲解基础性技术在供应链中的额运用2.重点讲解关键性技术在供应链中的运用。3.导入思政内容，引导学生认识到数字化技术的发展趋势。课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题；2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题；2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.提问学生本节课的相关知识点；2.带领同学回顾本节课重难点知识。小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解；2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解；2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解；2.认真搜集资料，独立完成报告。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源；（2）完成课前的线上自学；（3）自主在网上查询并学习智慧物流的相关知识；（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计；上传电子教材和课件等电子资源。给学生发布预习任务任务1：上网了解关键性技术与基础性技术的相关知识；任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。了解任务，查找资料提前了解数字化技术的相关知识，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣；（2）观看MG动画，并思考问题；（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况；(2）让学生分组讨论“基础性技术与关键性技术在供应链中起到什么作用”，引导发言，并进行总结；(3)自然导入本节课程。（1）积极回答老师的问题；分组讨论“基础性技术与关键性技术在供应链中起到什么作用”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问；认真聆听老师讲解。积极回答老师的问题；（2）认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、动画；设计意图对学生课前任务有个整体的把握；通过提问，引发思考，提升学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）认真学习智慧运输的多种形式和智慧物流系统的特点的相关内容，重点掌握数字化运输调度和路线规划，带领学生进一步了解运输管理中这两个重要的环节；（2）小组讨论。（1）讲解基础性知识，向学生介绍这一小节的主要知识点，重点讲解基础性技术在供应链中的额运用；(2)接着讲解关键性技术的相关知识，重点讲解关键性技术在供应链中的运用；(3)导入思政内容，引导学生认识到数字化技术的发展趋势。（1）认真听讲，记笔记；（2）记下疑问，向老师提问；（3）踊跃回答老师的问题；（4）积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。课件PPT设计意图通过教师授课的方式，增加师生互动，提高学生的学习积极性与主动性；通过导入思政内容，让学生们了解我国数字化技术的发展趋势。课程思政设计：发挥国家的工业制造产业链齐全的比较优势，与数字化技术的发展相契合，搭理培育碳相关制造业产业链的发展，同时国家大力发展新兴技术，新技术的研发与应用将在我国“双碳”进程中发挥重要作用，培养学生培养奋斗精神，弘扬时代主旋律。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答、思维导图的方式梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点；（2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题；（2）认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。设计意图增强课堂互动性，加强学生的思考；总结回顾能够增强学生的记忆。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）完成教学云平台相关任务；（2）查看教师对作业完成情况的评价，并进行查缺补漏。（1）让学生复习本节课知识点；（2）让学生撰写一份关于数字化技术在供应链中的运用的电子报告。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解；（2）认真搜集资料，独立完成报告。设计意图复习能再次加强学生的记忆；查找资料、撰写报告能让学生进一步掌握本节课的相关知识。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思八任务二分析数字化时代人才需求趋势1.教学分析授课信息教学内容分析数字时代人才需求趋势适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容数字时代人才需求趋势数字化供应链图景展望数字化技术发展趋势本任务是数字化供应链发展展望的第二部分内容。了解数字时代岗位变化与人才能力体系趋，能够深入体会到组织再造和人才重构下的敏捷人才管理策略的学习。数字时代人才需求趋势数字化供应链图景展望数字化技术发展趋势学情分析学生已经了解数字化的发展趋势，认识数字化发展的作用，能够感受到对知识的渴望。让学生充分了解和体验数字时代人才需求趋势的基础理论，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于数字时代人才需求趋势人才管理的实践活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标把握数字化时代趋势，培养时代意识，肩负时代责任。知识目标1.了解组织重构的设计方法。2.了解当下岗位职能的变化。3.了解数字化人才能力体系趋势。能力目标能够掌握组织再造和人才重构下的敏捷人才管理。教学重难点教学重点能够掌握组织再造和人才重构下的敏捷人才管理的方法。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，先了解组织再造和人才重构的含义。在通过观看视频加深印象，课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生掌握当下岗位职能的变化，掌握数字化人才能力体系趋势，如何更好地运用在组织再造和人才重构下的的人才管理，并且能在实践中应用。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素国富民强、能够把握数字化人才培养的发展趋势,培养奋斗精神，弘扬时代主旋律。融入知识点引入思政，引导学生认识到数字化人才培养的重点仍是激发“人”的价值。在科技创新产业革命下，数字化人才的梯次化建设，已经成为行业、产业深入数字变革，提升数字活力，强化数字创新力的关键所在。融入方式在相关知识点讲解后引入国家政策相结合，增强学生的在2022年全国两会上提出进一步加大数字化人才培养的政策支持，加强数字化技能职业培训、推进数字化技能人才培养基地建设的提议。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况。2.让学生分组讨论“数字化时代需要什么样的人才”，引导发言，并进行总结。3.自然导入本节课程。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“数字化时代需要什么样的人才”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台1.提问学生，了解课前预习情况。2.让学生分组讨论“数字化时代需要什么样的人才”，引导发言，并进行总结。3.自然导入本节课程。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“数字化时代需要什么样的人才”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解数字时代人才需求的相关知识。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。1.了解任务，查找资料提前了解数字时代人才需求的相关知识，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入1.导入案例，并让学生思考：数字化时代，岗位呈现什么样的变化趋势？2.讲解第一部分岗位变化趋势中的组织重构。1.导入案例，并让学生思考：数字化时代，岗位呈现什么样的变化趋势？2.讲解第一部分岗位变化趋势中的组织重构。3.接着讲解人才重构，重点讲解不同类型的人才重构。4.接下来讲解组织再造和人才重构下的敏捷人才管理步骤。5.讲解岗位智能变化，6.接着进入到第二部分能力体系趋势的学习。首先是意识部分的讲解，接着讲解技术与方法。认真听讲，记笔记。认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。3.踊跃回答老师的问题。4.积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.提问学生本节课的相关知识点。2.带领同学回顾本节课重难点知识。小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）自主在网上查询并学习智慧物流的相关知识。（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。（2）给学生发布预习任务任务1：上网了解数字时代人才需求的相关知识。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。(1)了解任务，查找资料提前了解数字时代人才需求的相关知识，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣。（2）观看MG动画，并思考问题。（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况。（2）让学生分组讨论“数字化时代需要什么样的人才”，引导发言，并进行总结。（3）自然导入本节课程。（1）积极回答老师的问题。(2)分组讨论“数字化时代需要什么样的人才”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。(3)认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、动画。设计意图对学生课前任务有个整体的把握。通过提问，引发思考，提升学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）认真学习智慧运输的多种形式和智慧物流系统的特点的相关内容，重点掌握数字化运输调度和路线规划，带领学生进一步了解运输管理中这两个重要的环节。（2）小组讨论。（1）导入案例，并让学生思考：数字化时代，岗位呈现什么样的变化趋势？(2)讲解第一部分岗位变化趋势中的组织重构。先讲解组织再造，重点介绍三种组织设计模型，让学生们注意区分三种模型的联系与区别。(3)接着讲解人才重构，重点讲解不同类型的人才重构。(4)接下来讲解组织再造和人才重构下的敏捷人才管理步骤。重点讲解不同业务模式下的组织和人才战略和建模的三种主要方法。(5)讲解岗位智能变化，讲解结束后，带领学生对知识点进行梳理。(6)接着进入到第二部分能力体系趋势的学习。首先是意识部分的讲解，接着讲解技术与方法。(7)引入思政，引导学生认识到数字化人才培养的重点仍是激发“人”的价值。（1）认真听讲，记笔记。（2）记下疑问，向老师提问。（3）踊跃回答老师的问题。（4）积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。课件PPT设计意图通过教师授课的方式，增加师生互动，提高学生的学习积极性与主动性。通过导入思政内容，让学生们认识到数字化时代“人”的价值。课程思政设计：引入思政，引导学生认识到数字化人才培养的重点仍是激发“人”的价值。在科技创新产业革命下，数字化人才的梯次化建设，已经成为行业、产业深入数字变革，提升数字活力，强化数字创新力的关键所在。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答、思维导图的方式梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。（2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。（2）认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。教设计意图增强课堂互动性，加强学生的思考。总结回顾能够增强学生的记忆。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）完成教学云平台相关任务。（2）查看教师对作业完成情况的评价，并进行查缺补漏。（1）让学生复习本节课知识点。（2）让学生撰写一份数字化人才需求的电子报告。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。（2）认真搜集资料，独立完成报告。设计意图复习能再次加强学生的记忆。查找资料、撰写报告能让学生进一步掌握本节课的相关知识。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目八任务三展望数字化供应链的未来图景1.教学分析授课信息教学内容展望数字化供应链的未来图景适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容数字时代人才需求趋势数字化供应链图景展望数字化技术发展趋势本任务是数字化供应链发展展望的第三部分内容。通过来了解相关概念来掌握关键性技术与基础性技术在供应链中的应用，同时能够带领学生把握基础性技术与关键技术在供应链运作中起到的作用。顺应数字化技术发展趋势，并通过课后练习的方式检验学生学习成果。数字时代人才需求趋势数字化供应链图景展望数字化技术发展趋势学情分析学生已经了解了供应链可持续的数字技术与可持续的发展方向，同时更加深入的希望对数字化供应链是如何改变人们的生产和生活方式有所认知。让学生充分了解和体验数字化供应链图景展望的基础理论，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于数字化供应链图景展望的实践活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标立足于中华民族的伟大复兴之上，主动拥抱数字化，肩负时代责任。知识目标1.了解传统供应链的困境。2.了解供应链可持续的数字技术。3.了解数字化如何改变人们的生产和生活方式。4.了解数字技术和数字化运营对碳排放下降的影响。能力目标1.能够掌握数字化如何突破传统供应链的困境。2.能够把握供应链可持续发展方向。教学重难点教学重点能够掌握数字化如何突破传统供应链的困境。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，先了解组织再造和人才重构的含义。在通过观看视频加深印象，课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生把握供应链可持续发展方向。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素国富民强、能够把握数字化技术的发展趋势,培养奋斗精神，弘扬时代主旋律。融入知识点可持续发展理念，既满足当代人的需求，又不危及后代满足其需求的能力。与数字化供应链图景展望相结合，符合它可持续发展和环境保护的理念契合，但并不等同。环境保护是可持续发展的一个重要方面。可持续不断发展的核心是发展，但它要求在严格控制人口、提高我国人口素质、保护生态环境和资源可持续利用的前提下，实现企业经济建设社会主义发展。发展是可持续发展的前提，人是可持续发展的主体，可持续发展是真正的发展。融入方式在相关知识点讲解后播放国家政策视频，过程中将新技术与数字化技术相结合，引导学生对新技术有个更清晰的认识。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况。2.让学生分组讨论“传统供应链的困境有哪些，数字化供应链如何突破这些困境”，引导发言，并进行总结。3.自然导入本节课程。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“传统供应链的困境有哪些，数字化供应链如何突破这些困境”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台1.提问学生，了解课前预习情况。2.让学生分组讨论“传统供应链的困境有哪些，数字化供应链如何突破这些困境”，引导发言，并进行总结。3.自然导入本节课程。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“传统供应链的困境有哪些，数字化供应链如何突破这些困境”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解数字化供应链的发展方向。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。1.了解任务，查找资料提前了解数字化供应链图景展望的相关知识，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。3.踊跃回答老师的问题。4.积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。1.讲解传统供应链的困境，并问同学们如何通过数字化突破这些困境。2.邀请学生回答并进行适当点评，随后讲解数字化如何突破传统供应链的困境。3.在进入第二部分数字经济载体的学习前，先导入案例，并让学生思考：数字化如何助力绿色供应链发展？4.带领学生了解供应链可持续发展方向和可持续的数字技术。5.让学生分组讨论课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.提问学生本节课的相关知识点。2.带领同学回顾本节课重难点知识。小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）自主在网上查询并学习智慧物流的相关知识。（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。（2）给学生发布预习任务任务1：上网了解数字化供应链的发展方向。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。了解任务，查找资料提前了解数字化供应链图景展望的相关知识，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣。（2）观看MG动画，并思考问题。（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况。(2)让学生分组讨论“传统供应链的困境有哪些，数字化供应链如何突破这些困境”，引导发言，并进行总结。(3)自然导入本节课程。（1）积极回答老师的问题。分组讨论“传统供应链的困境有哪些，数字化供应链如何突破这些困境”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。（2）认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、动画。设计意图对学生课前任务有个整体的把握。通过提问，引发思考，提