《第15课 编制毕业留念册》教学设计

学而优教有方2/2摄影版（2020）六年级下册信息技术教学主题第15课《编制毕业留念册》课型新授课适用班级六年级教学时间1课时教材与学情简析毕业离别在即，很多学生都会想到要买一本留念册，让同学留下一些言语，贴上照片，留住记忆中美好的瞬间。传统的留念册往往只包含文字、图片两种信息，而电子留念册不仅可以包含文字、图片，还可以保存声音、视频等素材，可使毕业留念册的内容更加丰富多彩，形式更加多样，更便于分享交流。学生在这一阶段也已具备了一定的多媒体作品制作能力，所以本课安排了制作毕业留念册的任务。制作毕业留念册的软件很多，学生学过的有数码大师、PowerPoint等，其中PowerPoint能更方便地将各种多媒体素材制作成演示文稿，学生也比较熟悉，所以本课以PowerPoint为制作载体。为了强化学生对作品创作流程的感受，本课设计了“策划毕业留念册”“准备素材”“制作毕业留念册”“欣赏毕业留念册”四个环节，引导学生进行毕业留念册的制作与分享。一个精美的电子毕业留念册一般需要多人合作才能完成，也更具纪念意义。对于单个PowerPoint文档的制作，学生已有较好的基础，但多个PowerPoint文档的链接是一个新的知识点，因此本课在“制作毕业留念册”环节略去了单个PowerPoint文档的制作步骤，而强调多文档之间超链接的运用方法。教学目标知识与技能：1.加深对多媒体作品制作过程的认识，了解毕业留念册的组成要素。2.巩固提高素材搜集、处理能力及PowerPoint软件的运用技能。3.提高运用超链接实现多个演示文稿合成的能力。4.加深同学之间的友谊。过程与方法：1.加深对多媒体作品制作过程的认识，了解毕业留念册的组成要素。2.通过制作个人电子档案，巩固提高素材搜集、处理能力及PowerPoint软件的运用技能。3.通过制作毕业留念册，提高运用超链接实现多个演示文稿合成的能力。4.通过分享交流毕业留念册，加深同学之间的友谊。情感态度与价值观：培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。体会利用网络资源和软件工具解决生活问题的过程，综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。引导学生及时关注技术的发展和变化，同时意识到引用网络资源时需要甄别信息的真实性和时效性，培养学生的网络安全意识。培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。重点综合运用PowerPoint制作毕业留念册。难点将个人电子档案合成班级毕业留念册。所需资源和环境准备几个风格不同、图文并茂的电子毕业留念册作为范例，如条件允许可提供数码相机等素材采集工具。数字化资源教学素材、教案、ppt常规资源教学素材、教案、ppt教学环境多媒体网络教室教学过程设计教学环节教学设计教学设计教师活动学生活动设计意图新课导入1、情景展示六年的小学学习生活是多么美好，同学们的每一个微笑、每一个动作、每一次发言都深深地印在我们的脑海里，回顾成长历程，同学之间结下了深厚的友谊。做一份电子美美：在毕业临别之际，什么东西最具纪念意义？乐乐：做一份电子毕业留念册吧！二、新知学习（一）、策划毕业留念册在制作毕业留念册前，先要策划，才能将留念册做得更精彩、更有意义。1.策划毕业留念册的内容结构。2.策划毕业留念册的具体操作，如单击“目录”页面中某一位同学的名字，就能链接到与该同学相关的页面上。（二）、准备素材根据构思进行分工合作。先准备素材，文字可以直接输入计算机中；照片可以用扫描仪扫描，也可以用数码相机拍摄后输入计算机中；语音留言可以利用“录音机”软件通过话筒进行录制；视频可以用数码摄像机拍摄后输入计算机中。素材准备好后，要在计算机中建立相应的文件夹，将资料分门别类地存放。（三）、制作毕业留念册班级毕业留念册可以在每个同学的个人成长档案基础上制作。1.制作个人档案。打开PowerPoint，将准备好的文字、照片、音频、视频等资料插入幻灯片中。对幻灯片进行美化和修饰，如修饰文字、添加背景、设置自定义动画等。如果资料比较多，可以做成多页。试一试：制作一份个人电子档案，以自己的姓名为文件名进行保存，并上传到学科学习平台。2.合成毕业留念册。先制作毕业留念册封面、目录和后记，然后将同学们的个人档案下载到自己的文件夹中，最后选择“目录”页面中的同学名字，利用超链接合成毕业留念册。（四）、欣赏毕业留念册播放毕业留念册，在目录上单击其中一位同学的名字，就可以查看这位同学的个人档案了。三、巩固练习合作完成一份多媒体毕业留念册。四、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？五、作业布置复习本学期所学知识与技能。思考明确学习任务观看学习操作练习拓展知识面学习，实践观察实践操作练习操作练习实践，交流分享交流预习下一课创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力锻炼思维培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作