人教版五年级数学上册《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教研组听评课记录

人教版五年级数学上册《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教研组听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：整数乘法运算定律推广到小数乘法

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整数乘法运算定律推广到小数乘法的教学内容进行了合理的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解整数乘法运算定律的基础上，自然地过渡到小数乘法的学习。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互讨论、互相帮助。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生能够充分参与课堂活动。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的小数乘法运算定律变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括理解小数乘法运算定律、能够运用定律进行小数乘法计算，以及培养学生的合作意识和问题解决能力。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这些预期的学习目标。学生在课堂上的表现和作业完成情况均表明他们对小数乘法运算定律有了较好的理解和记忆，能够运用定律进行计算，并在解决问题时表现出一定的创新性和灵活性。

2.知识掌握

学生对小数乘法运算定律的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地表述定律的内容，并理解其背后的数学原理。在实际操作中，学生能够灵活运用定律进行小数乘法计算，且计算准确率较高。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，他们能够熟练地使用计算器进行小数乘法计算，并在解决问题时能够合理选择适当的方法和策略。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师在教学过程中积极引导学生体验探究的乐趣，培养他们的自信心和自主学习能力。通过小组合作和讨论，学生能够感受到合作的重要性，学会倾听和尊重他人的意见。同时，教师还通过实际问题的引入和解决，让学生体会到数学与实际生活的紧密联系，培养他们的应用意识和问题解决能力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。张教师对整数乘法运算定律推广到小数乘法的教学内容掌握到位，能够引导学生从实际问题中发现问题、解决问题，培养了学生的探究意识和问题解决能力。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主学习时间，鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

（2）在课堂互动环节，教师可以更多地引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和交流能力。

（3）在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富教学手段，如利用网络资源、数学游戏等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）在课堂管理方面，教师要注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯和纪律，为课堂教学创造良好的氛围。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。

（2）邀请专家进行教学指导