三年级数学下册苏教版《小数的含义和读写》听评课记录

三年级数学下册苏教版《小数的含义和读写》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：三年级数学下册苏教版《小数的含义和读写》

班级/年级：三年级三班

教学主题或章节：小数的含义和读写

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个具体案例引入小数的含义和读写，激发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师采用讲授和讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过实际例子理解和掌握小数的含义和读写方法。同时，老师还学生进行小组实验，增强学生的实践能力。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，老师积极提问学生，学生也能积极回答。学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能积极参与课堂活动和小组讨论。学生之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，老师对学生的行为进行有效的引导和管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的数学运算。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的含义和读写有了清晰的理解，并能够熟练地运用小数进行计算。

2.知识掌握

学生对小数的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地解释小数的含义，掌握小数的读写规则，并能够正确地进行小数的运算。对于小数的进位、借一当二等概念也能够熟练运用。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。通过小组讨论和实验活动，学生能够培养合作意识和团队精神。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和热情。

总体来说，张老师在本节课的教学中，通过清晰的教学目标和丰富的教学活动，有效地帮助学生掌握了小数的含义和读写方法，并激发了学生对数学的兴趣和热情。教学效果良好，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学内容清晰，教学方法得当，学生参与度高。张老师以生动有趣的方式引入小数的含义和读写，通过实例和互动，使学生更好地理解和掌握相关知识。老师的课堂管理有序，师生互动频繁且有效，教学技术使用得当，对学生的学习起到了积极的促进作用。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，老师在讲授过程中可以更多地给予学生思考和探索的机会，引导学生主动发现和总结小数的读写规则。其次，在进行小组讨论和实验活动时，老师可以更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能积极参与并从中获益。此外，老师可以适当增加一些实际应用的情境，让学生在解决真实问题的过程中进一步巩固对小数的理解和运用。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的听课中继续关注张老师的教学实践，并定期进行教学研讨和交流。可以一些教师培训和研讨会，分享教学