部编人教版小学一年级看图写话成果展示

部编人教版小学一年级看图写话成果展示随着素质教育的深入推进，语文教学的方式方法也随之不断创新。在部编人教版小学一年级的语文教学中，看图写话作为一项重要的教学任务，旨在培养学生的语言表达能力和思维能力。看图写话不仅能够激发学生的想象力，还可以提高他们的观察力与理解力。本文将从工作过程、成果展示、经验总结和改进措施等方面，对一年级看图写话的教学成果进行全面展示。一、工作背景与目标在新课改的背景下，语文教学逐渐强调学生的自主学习和个性发展。看图写话作为一种直观的写作形式，可以帮助一年级学生在轻松愉快的氛围中进行语言表达训练。通过观察图画，学生能够在脑海中构建起故事情节，从而将其转化为文字表达。本学期的教学目标主要包括：提高学生的观察能力、激发学生的想象力、培养学生的语言组织能力和写作能力。具体来说，通过看图写话的练习，学生能够在图画的启发下，进行自由联想和创作，逐步形成自己的写作风格。二、具体实施过程在本学期的看图写话教学中，首先制定了详细的教学计划。根据部编人教版的教学要求，结合学生的年龄特点和心理发展阶段，选择了适合的图画素材，并设计了相应的教学活动。1.选择图画素材教师根据学生的兴趣和认知水平，选择了多幅生动有趣的图画，如“春天的公园”、“秋天的丰收”等。这些图画不仅色彩鲜艳，内容丰富，而且能够引发学生的思考与讨论。2.引导观察与讨论在课堂上，教师首先让学生仔细观察图画，鼓励他们用语言描述图中所看到的事物。通过提问和讨论，帮助学生梳理图画中的信息，激发他们的想象力。例如，教师可以询问：“图中有什么动物？它们在做什么？”通过这样的引导，学生能够更好地理解图画的内容。3.分步写作训练在观察讨论的基础上，教师引导学生进行分步写作。学生可以先用简单的词语和句子描述图画中的主要元素，然后逐渐扩展到完整的故事情节。在这个过程中，教师不断给予反馈和指导，帮助学生理清思路，优化语言表达。4.成果展示与分享在每次看图写话训练结束后，教师组织学生进行成果展示。学生可以将自己的作品展示给同学，分享创作的过程与感受。通过这样的方式，学生不仅能够锻炼表达能力，还能增强自信心，培养团队合作意识。三、成果展示经过一个学期的努力，学生们在看图写话方面取得了显著的进步。根据期末的统计数据，班级内90%以上的学生能够独立完成看图写话的任务，作品中语言表达丰富，情节生动，展现了他们的观察与想象力。一些优秀作品的展示，如下：作品一：春天的公园“春天来了，公园里开满了五颜六色的花儿。小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。孩子们在草地上放风筝，笑声回荡在空气中。这是一个快乐的春天。”作品二：秋天的丰收“秋天到了，果园里果实累累。苹果红红的像小灯笼，梨子黄黄的像小星星。农民伯伯笑着收获，大家都在分享丰收的喜悦。这个秋天真丰收！”通过这些作品，可以看出学生们在语言组织、情感表达和故事构建能力上都有了显著提升。四、经验总结在看图写话的教学实践中，教师积累了一些宝贵的经验：1.观察与讨论相结合观察是写作的基础，通过引导学生观察图画，能够激发他们的思维，帮助他们更好地理解写作内容。2.分步引导的有效性将写作过程分解为多个步骤，给予学生充分的时间和空间进行思考与创作，能够提高他们的写作自信心。3.成果展示的重要性成果展示不仅是对学生努力的认可，也为他们提供了一个相互学习与借鉴的平台，能够增强班级凝聚力。五、存在的问题与改进措施尽管取得了一定的成果，但在看图写话的教学中，仍然存在一些问题，需要进一步改进：1.个别学生参与度不足有些学生在课堂讨论中较为羞涩，不敢发言，影响了他们的学习积极性。未来，可以通过小组讨论的方式，鼓励学生在小组内先进行交流，再进行全班分享。2.作品质量参差不齐不同学生的语言表达能力差异较大，导致作品质量不一。教师可以根据学生的实际水平，提供有针对性的指导，帮助他们逐步提升语言表达能力。3.缺乏多样化的素材部分学生反映图画素材单一，影响了他们的创作兴趣。未来可以尝试引入更多元化的图画素材，如动漫角色、生活场景等，增加学生的创作灵感。六、未来展望在今后的教学中，继续坚持以学生为主体的教