上海牛津版（五四学制）六年级科学上册1.4.2《猜测》听评课记录

上海牛津版（五四学制）六年级科学上册1.4.2《猜测》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：科学

班级/年级：上海牛津版（五四学制）六年级

教学主题或章节：1.4.2《猜测》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：科学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的猜谜游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，起到了很好的效果。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在思考和讨论中掌握《猜测》的相关知识。同时，张老师还学生进行了实验，让学生在实践中加深对知识的理解。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生们在课堂上的专注度也较高，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，使教学内容更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的教学目标与课程标准和学生的实际情况相符合。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对《猜测》的相关知识和技能有了较好的掌握。

2.知识掌握

学生们对《猜测》的相关知识点理解和记忆情况良好，能够熟练地运用相关知识进行分析和解决问题。同时，学生们在实验操作中也展现出了对技能的掌握程度，能够按照要求进行实验操作并得出正确的结论。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的科学素养和批判性思维能力，通过引导学生进行思考和讨论，激发了学生对科学的兴趣和好奇心。学生们在课堂上的积极性和合作学习情况表明，他们对学习科学知识持积极态度，并且能够尊重他人的观点和成果。

四、总结与建议

1.总体评价

总体来说，张老师的这节课给人留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。教师与学生之间的互动频繁，学生们的参与度和合作学习情况良好。此外，张老师对现代教育技术的运用也是本节课的一大亮点，使得教学内容更加生动有趣。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间略长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和讨论。其次，教师在实验操作环节可以更加引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。最后，可以进一步加强学生的评价和反馈，帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进