四年级下册数学听评课记录《第三单元第6课时 乘法分配律 》人教版

四年级下册数学听评课记录《第三单元第6课时乘法分配律》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第三单元第6课时乘法分配律

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对乘法分配律的教学目标明确。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣，引发思考。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的例子和引导学生参与讨论，使学生更好地理解和掌握乘法分配律。在结束阶段，张老师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使教学更加生动有趣。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

总体来说，张老师在本次课堂教学中表现良好，教学准备充分，教学过程有序，师生互动有效，学生学习状态积极，课堂管理得当，教学技术使用恰当。建议在今后的教学中，进一步加强学生的主动参与和合作学习，提高学生的思考和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解和掌握乘法分配律的概念和应用。通过课堂观察和学生的练习表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用乘法分配律进行简单的计算和解决问题。

2.知识掌握：

学生们对乘法分配律的理解和记忆情况较好。他们能够理解乘法分配律的定义和意义，并能够运用它进行相关的计算。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，通过练习和应用，逐渐熟练运用乘法分配律进行问题解决。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过实际问题的引入和讨论，学生们能够感受到数学与实际生活的联系，增强对数学的兴趣和认识。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，张老师的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了明显的进步，同时也在情感态度价值观方面得到了促进和发展。建议在今后的教学中，张老师可以进一步激发学生的思考和创造力，提供更多的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，更深入地理解和运用乘法分配律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是教学内容清晰，教学方法得当，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对乘法分配律的教学目标明确，教学计划和资源准备充分。教学过程中，张老师能够有效地引导学生思考和参与，使学生能够理解和掌握乘法分配律。

最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现和总结乘法分配律的规律，提高学生的思维能力和创新意识。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强学生合作学习的同时，引导学生合理安排时间，提高课堂效率。

3.后续跟踪：

建议对张老师的课堂教学进行后续听课跟进，以了解改进情况的实施和效果。可以通过观察学生的学习情况和课堂表现，以及收集学生的反馈