高考数学一轮复习听评课记录7.4《直线、平面垂直的判定与性质》听评课记录(教师版)

高考数学一轮复习听评课记录7.4《直线、平面垂直的判定与性质》听评课记录(教师版)一.基本信息

听课日期：2022年7月4日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高考数学一轮复习

班级/年级：高三年级

教学主题或章节：直线、平面垂直的判定与性质

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对直线、平面垂直的判定与性质的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张伟老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的教学主题。他通过提问的方式激发学生的思考，引发学生对直线、平面垂直的判定与性质的兴趣。

（2）展开阶段：张伟老师运用了多种教学方法，包括讲授、讨论和实验等。他通过生动的例子和图示，清晰地讲解了直线、平面垂直的判定与性质的概念和定理。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）结束阶段：张伟老师通过总结归纳，对直线、平面垂直的判定与性质进行了梳理和概括，帮助学生形成系统的知识结构。他还布置了相关的作业，以便学生巩固所学内容。

3.师生互动：

张伟老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和解答问题，积极引导学生思考和探索。学生的参与度较高，反应积极，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生对直线、平面垂直的判定与性质的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间进行了合作学习，互相讨论和解答问题，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张伟老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到充分的展示和讲解。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具和教学软件。他通过展示清晰的图片和动画，使抽象的数学概念更直观易懂，提高了教学效果。技术对教学效果提供了有效的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师的教学目标明确且适切，他通过直线、平面垂直的判定与性质的教学，旨在帮助学生掌握相关概念、定理，并能够运用所学知识解决实际问题。从学生的表现来看，他们基本达到了预期的学习目标。他们对直线、平面垂直的判定与性质的概念和定理有了清晰的理解，并能够运用所学知识解答相关问题。

2.知识掌握：

学生对直线、平面垂直的判定与性质的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答有关直线、平面垂直的判定与性质的概念和定理的问题，对相关知识点的掌握程度较高。同时，学生对技能的掌握程度也较好，他们能够运用所学知识进行问题的分析和解答，显示出较高的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

张伟老师的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。他通过鼓励学生积极参与讨论、提问和解答问题，激发学生对数学的兴趣和热情，促进了学生的全面发展。学生表现出对数学学习的积极态度，他们乐于合作、交流，展现出良好的团队合作精神。他们对数学问题的探索和解决充满热情，显示出对数学学科的积极情感态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟老师的高考数学一轮复习课《直线、平面垂直的判定与性质》的整体印象良好。他准备充分，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生思考和探索。他注重学生的参与和合作，课堂氛围活跃，学生反应积极。他对学生的学习状态进行了有效的管理和引导，使学生能够专注地学习。此外，他运用现代教育技术手段，使教学内容更加直观易懂，提高了学生的学习效果。总的来说，张伟老师的教学目标明确，教学过程有序，教学效果较好。

2.改进建议：

尽管张伟老师的教学表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，他可以在导入新课时更加新颖有趣，以激发学生的学习兴趣。其次，他可以增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解直线、平面垂直的判定与性质在实际问题中的应用。此外，他还可以在课堂上更多地鼓励学生提问和解答问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。最后，他可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化学习需求，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟老师的后续教学进行听课跟进，以了解他对改进建议的实施情况以及教学质量的提升。为了帮助张伟老师更好地成长，可以采取以下支持措施：首先，教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法的专业指导。其次，鼓励张伟老师参与教学