人教版数学三年级上册《解决问题》获奖听评课记录

人教版数学三年级上册《解决问题》获奖听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学三年级上册《解决问题》

班级/年级：三年级（1）班

教学主题或章节：解决问题的基本方法和策略

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过生动有趣的实例导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，注重引导学生主动探究和解决问题。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，注重引导学生积极参与课堂讨论和问题解决。学生参与度较高，反应积极，表现出对解决问题的兴趣。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间能够进行有效的合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂规则。教师时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的充分讲解，又能够给予学生足够的练习时间。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、互动提问等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了清晰的学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。大部分学生能够理解和运用解决问题的基本方法和策略，并在实际问题中进行应用。

2.知识掌握：

学生对知识点的基本理解和记忆情况较好。他们能够理解问题的定义和解决方法，并能记住相关的数学概念和运算规则。在解决问题的过程中，学生能够灵活运用所学的知识，展示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过解决实际问题的情境创设，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，教师鼓励学生积极思考、合作交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生主动参与和积极思考。教学资源的有效利用和现代教育技术的合理运用，使课堂更加生动有趣。学生在本节课中表现出了较高的学习积极性和合作意识，对问题的解决能力有所提升。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，教师可以加强对学生学习困难的关注，及时给予个别辅导和支持。此外，教师可以进一步提升自己的教学方法和策略，不断学习和探索，以提高教学质量。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，持续关注教师的教学表现和学生学习进展。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如教师培训、教学研讨和经验分享