湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆》听评课记录

湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.4《过不共线三点作圆》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，顺利导入新课。

展开阶段，张老师运用讲解、示范、引导学生讨论等多种教学方法，让学生充分理解和掌握过不共线三点作圆的方法。

结束阶段，张老师对本节课内容进行总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，提问环节学生积极参与，课堂气氛活跃。学生反应良好，对问题回答准确。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，课堂纪律良好。学生之间积极开展合作学习，互相讨论问题，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件，通过动画演示和图形展示，使学生更容易理解和掌握过不共线三点作圆的方法。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动和学习任务有助于学生达到预期的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经掌握了过不共线三点作圆的方法，对相关知识点有较好的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的积极参与和互动表明他们对过不共线三点作圆的知识点有较好的理解和掌握。通过课堂提问和练习题的回答情况来看，学生们能够正确运用相关定理和公式，独立完成作圆的步骤。此外，学生们在课堂上的讨论和合作学习也有助于加深对知识点的理解和记忆。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的学习兴趣和积极性，课堂氛围轻松愉快。学生们表现出对数学学科的兴趣和热情，能够主动参与课堂活动和学习任务。通过过不共线三点作圆的学习，学生们不仅掌握了数学知识，还能够培养观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。这些能力的培养有助于学生的全面发展，培养他们的创新精神和团队合作意识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。张老师对教学内容的掌握熟练，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，课堂上的师生互动和合作学习也有助于学生的全面发展。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，针对不同学生提供更多的学习机会和指导，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师在教学过程中展现了扎实的专业知识和丰富的教学经验。他能够有效地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生们表现出较高的学习积极性和合作意识。过不共线三点作圆的教学内容得到了较好的呈现和讲解，学生们也能够较好地掌握相关知识点。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进和提升。首先，张老师在课堂上的讲授时间相对较多，可以适当增加学生的自主学习和探究时间，培养学生的独立思考和解决问题的能力。其次，课堂上的提问和讨论环节可以更加注重学生思维的引导和拓展，鼓励学生提出不同的观点和思考方式。此外，张老师可以加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，提供针对性的帮助和支持。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以更好地了解教师的教学效果和学生