五年级上册数学听评课记录《1.1、小数乘整数 》人教版

五年级上册数学听评课记录《1.1、小数乘整数》人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：1.1、小数乘整数

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例引入小数乘整数的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，张教师运用了讲授法和举例法，让学生理解和掌握小数乘整数的运算方法。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问和解答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂中表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，能相互讨论和解答问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张教师制定了学生能够理解和运用小数乘整数的运算方法的学习目标。通过课堂观察和作业批改，大部分学生达到了预期的学习目标，能够熟练进行小数乘整数的运算。

2.知识掌握

学生对小数乘整数的概念和运算方法有较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确解答相关问题，并运用所学知识解决实际问题。但对部分学生而言，对小数乘整数的运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极思考、提问和解答问题。学生在课堂中表现出较高的学习积极性和专注度，合作学习氛围良好。通过本节课的学习，学生不仅掌握了小数乘整数的运算方法，还培养了学生对数学的兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，张教师成功地完成了教学目标，学生对小数乘整数的知识和技能有较好的掌握。但在今后的工作中，还需关注部分学生对知识点的深入理解，并继续培养学生的情感态度和价值观，提高学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，张教师教态自然、教学目标明确。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学方法灵活多样，注重学生能力的培养。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，使得学生在课堂上保持积极的思维和态度。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，部分学生在小数乘整数的运算中还存在一定的困难，建议张教师在课后针对这部分学生进行辅导，帮助其巩固知识点。此外，教师可以适当增加一些实际案例，让学生更好地理解小数乘整数在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在下一节课进行听课。通过持续关注，可以了解张教师是否采取了改进措施，以及学生的学习效果是否有明显提升