人教A版高中数学必修1第一章《函数的单调性》听评课记录及点评（赛课一等奖）

人教A版高中数学必修1第一章《函数的单调性》听评课记录及点评（赛课一等奖）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：人教A版高中数学必修1第一章《函数的单调性》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学，使抽象的函数单调性概念变得形象直观。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活中的实例引入函数单调性的概念，激发学生的兴趣，引导学生思考。展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过合作学习、探究学习，深入理解函数单调性的定义和性质。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，促进学生思考。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟教师的节奏，积极参与课堂讨论和练习。学生之间的合作学习也较为积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、板书等，使抽象的函数单调性概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了本节课的教学目标，包括理解函数单调性的概念、掌握单调性的判断方法以及能够运用单调性解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到这些预期目标，对函数单调性有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对函数单调性的知识点理解和记忆情况良好，能够准确表述单调性的定义和性质。在技能掌握方面，学生能够运用单调性判断函数的单调区间，并解决一些相关的数学问题。这表明张教师的教学方法有效，学生对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和创新精神。通过启发式教学和课堂讨论，学生表现出对数学学习的兴趣和热情，能够积极思考问题，主动参与课堂活动。此外，张教师还通过联系生活实际，引导学生认识到数学在生活中的重要作用，从而促进了学生的全面发展。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，情感态度价值观得到了促进。教学效果显著，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，建议张教师继续保持良好的教学态度和方法，关注学生的个体差异，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人员留下了深刻的印象。张教师严谨的教学态度、清晰的教学思路以及丰富的教学手段，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张教师能够结合学生的实际情况，由浅入深地引导学生理解和掌握函数单调性的相关知识，注重培养学生的数学思维能力和合作意识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现和总结规律，以提高学生的独立思考能力。此外，针对部分学习有困难的学生，张教师可以适当增加个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师座谈会等方