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文档简介

华师大版数学八年级下册16.3《可化为一元一次方程的分式方程》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.3《可化为一元一次方程的分式方程》（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分式方程的教学目标、重难点有明确的认识。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等辅助教学材料一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，自然导入本节课的内容。利用实例引发学生对分式方程的兴趣，激发学生的求知欲。

展开阶段，张老师运用讲授法，系统地讲解了分式方程的定义、特点及解法。在讲解过程中，穿插了讨论、实验等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问、解答、反馈等环节流畅。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们对分式方程的学习充满热情，积极性和专注度较高。学生之间的合作学习良好，相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对分式方程的基本概念、解法及应用等方面的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对分式方程有了较为全面的认识。

2.知识掌握

学生们对分式方程的基本概念、解法等知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能运用所学知识解决问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神及创新意识。学生们在课堂活动中表现出积极的学习态度，对数学学科产生了浓厚的兴趣。此外，通过解决实际问题，学生们体会到了数学在生活中的重要作用，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，注重师生互动，学生学习状态良好。最突出的优点是，张老师能够结合现代教育技术，有效地提高学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多运用生活实例来激发学生的兴趣；在展开阶段，可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。此外，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学节奏，给予学生更多的个体关注。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察张老师对改进建议的实施情况。同时，我将数学组

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