湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的性质》听评课记录1

湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的性质》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的性质》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

李老师的教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件进行辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入等腰三角形的性质，激发了学生的兴趣。展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生在探究中发现等腰三角形的性质。结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。同学之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象直观，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

李老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握等腰三角形的性质，能够运用这些性质解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对等腰三角形的性质有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对等腰三角形的性质知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练运用相关性质解决问题。在课堂练习和作业中，学生表现出了较高的掌握程度，错误率较低。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生主动探究、勇于发表自己的观点。这有助于学生形成积极的数学学习态度，提升了学生的自信心和自主学习能力。同时，通过实际问题的引入，使学生在解决实际问题的过程中感受到数学的实用价值，培养了学生的应用意识。

总体来说，李老师的这节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。学生在知识掌握、技能培养以及情感态度价值观方面都取得了积极的成果。但在个别学生的学习掌握程度上仍需加强关注，针对性地进行辅导，以提高全体学生的数学学习水平。

四、总结与建议

1.总体评价

总体来说，李老师的这节课给人留下了深刻的印象。最突出的优点是李老师对教材内容的掌握熟练，教学目标明确，教学方法得当。李老师在课堂上注重与学生的互动，学生参与度高，教学效果较好。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，李老师在讲授过程中可以更多地给予学生思考和探究的时间，引导学生主动发现和总结等腰三角形的性质。其次，针对个别学生学习掌握程度不高的问题，建议李老师在课后进行针对性的辅导，帮助这些学生提高学习水平。此外，李老师可以更多地利用现代教育技术和工具，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对李老师的课堂进行后续听课。通过持续关注，了解